構(gòu)建“5+2”育人體系，成全人的發(fā)展

黃森

一所學校的工作千頭萬緒，而德育工作是重中之重。福建省廈門五緣第二實驗學校以“成全人的發(fā)展”為辦學理念，始終堅持育人為本、德育為先，關注學生的全面發(fā)展，立足“五緣二”校名特點，逐步打造了“5+2”特色校本育人體系。

探索五類德育課程

學校經(jīng)過五年的德育實踐，逐步探索出“一訓”“二研”“三生”“四節(jié)”“五禮”五類特色德育活動課程，為學生搭建活動豐富的德育實踐平臺，促進學生核心素養(yǎng)的整體提升。

“一訓”指每學年一次的入學前常規(guī)訓練。學校利用每學年開學前的時間，針對一至九年級學生的不同特點，開展系列化常規(guī)訓練課程。根據(jù)不同學段的特點，制定梯度化的訓練目標、訓練內(nèi)容和訓練重點。如一二年級課程以掌握和鞏固校園一日常規(guī)為主，六至九年級學生則走進安防學院，開展封閉式軍事訓練和團隊建設。

“二研”指春秋季兩次研學實踐活動。各年級研學活動立足課程理念，改變以往“到此一游”的活動形式，根據(jù)研學地點、研學主題和學生年齡特點分別設計研學實踐單，學生根據(jù)研學實踐單開展有針對性的研學體驗活動，并把收獲和感受記錄在研學實踐單上，學生的實踐“研”味十足，“研”有所獲。

“三生”指每月一次集體慶“生”儀式、每月一次假日小隊“生”活體驗、每月一次安全逃“生”演練。學校每月為本月生日的學生舉行一次集體慶生儀式，既增加了學生的歸屬感，也有效避免了學生的攀比行為。每月至少開展一次假日小隊生活體驗活動，帶領學生走進社會，開展綜合實踐體驗活動。每月組織一次安全逃生演練，有效提升師生安全避險意識。

“四節(jié)”指體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)四大校園文化節(jié)。每屆校園文化節(jié)緊貼時下教育熱點，將德育教育有機融入學生活動之中。如讀書節(jié)開展紀念改革開放四十周年經(jīng)典詩文誦讀比賽，藝術(shù)節(jié)開展紅歌傳唱比賽，體育節(jié)開幕式以“民族大團結(jié)，共慶祖國70華誕”為主題。

“五禮”指新學年入學典禮、六年級國慶升旗典禮、六年級升七年級交接典禮、九年級少年宣誓典禮和九年級畢業(yè)典禮。通過精心策劃校園五大典禮，讓學生在強烈的儀式感中，接受愛學習、愛學校、愛祖國的教育。

建設兩個德育陣地

創(chuàng)新“國旗下微講堂”模式，加強主題教育陣地建設。學校改變傳統(tǒng)升旗儀式領導講話的單調(diào)模式，采用“道德微講堂”的創(chuàng)新模式，不同年級的師生精心編排主題表演，既為學生提供了特長展示的舞臺，又把主題教育有效融入精彩有趣的展示之中，每周的“國旗下微講堂”不僅成為德育宣傳教育的主陣地，更成了校園一道最亮麗的風景線。

發(fā)揮環(huán)境育人功能，加強校園文化陣地建設。優(yōu)秀的校園文化對學生的成長有著潛移默化的教育作用，是無聲的德育宣傳陣地。學校基本架構(gòu)起內(nèi)涵深厚的校園文化體系，校門口的校銘石將學校的辦學歷程娓娓道來，對教師和學生都提出了殷切的期望。校園內(nèi)，以儒家經(jīng)典語錄為樓宇命名：明德樓、致知閣、格物軒，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！白阚E道”上收集了創(chuàng)校以來所有教師的足跡，見證著學校在教師們的奮斗付出中茁壯成長。在國學園和古詩文廊道中，經(jīng)典詩文引領學生在古典文化中徜徉。地理園、百果園、英語廊道、憲法廊道等各學科知識園廊，成為學生課內(nèi)學習有益延伸的樂園，凝結(jié)著教師們的智慧與素養(yǎng)，更展示著知識的魅力與厚重。校內(nèi)鳳凰古樹吐故納新，往屆學子為它修文立牌，寄托著他們對母校的深情回望。校園環(huán)境文化底蘊逐漸形成，校園文化陣地建設對學生的文化滲透教育初具成效，文化化人效果日益凸顯。

在五緣二“5+2”的育人體系中，五類德育課程與兩個德育陣地建設相輔相成，知行合一、潤物無聲，在“成全人的發(fā)展”理念的引領下，學校立足立德樹人的根本任務，為培育全面發(fā)展的人而不懈努力。

（作者單位：福建省廈門五緣第二實驗學校）

責任編輯：黃碩