高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的體會(huì)與總結(jié)

吳迪

【摘要】英語(yǔ)是高中學(xué)習(xí)中的三大主要學(xué)科之一，在高考中具有重要的位置。同時(shí)英語(yǔ)是一門實(shí)用性的語(yǔ)言，是人們進(jìn)行溝通和交流的工具，需要在一定的環(huán)境中進(jìn)行應(yīng)用才能夠體會(huì)出價(jià)值。目前，在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，作為一名學(xué)生，深知在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在不少的問(wèn)題，而且英語(yǔ)并不是我們的母語(yǔ)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難，難以提起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果較差。本文對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且總結(jié)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)；體會(huì)

和初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)相比較，高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度更大，在進(jìn)行高中之后，英語(yǔ)的詞匯量增加，寫作要求更高、句型和語(yǔ)法更加的復(fù)雜等等因素對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響，導(dǎo)致我們中的一些學(xué)生產(chǎn)生厭煩和抵觸英語(yǔ)的心理，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩嗟南陆?。英語(yǔ)和漢語(yǔ)有著比較大的區(qū)別，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不少的同學(xué)采用漢語(yǔ)的思維方式解決英語(yǔ)問(wèn)題，導(dǎo)致我們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在誤區(qū)。因此，在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尋找合適的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

一、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，詞匯、語(yǔ)法等內(nèi)容比較淺顯，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是很吃力。但是，高中英語(yǔ)在難度和深度上有了很大的跨度，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)感到畏懼。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)存在消極和積極此消彼長(zhǎng)的狀態(tài)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法體會(huì)英語(yǔ)的魅力。我們自身缺乏相應(yīng)的自控能力，英語(yǔ)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持。同時(shí)大多數(shù)的同學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

（二）英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象嚴(yán)重

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多同學(xué)具備較強(qiáng)的讀寫能力，能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行分析，也有較為豐富的詞匯量，但是無(wú)法使用嘴巴進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)，是目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的普遍現(xiàn)象。英語(yǔ)課堂的時(shí)間有限，老師難以給我們提供更多的口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)，由于課外缺少相應(yīng)的英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境，英語(yǔ)的口語(yǔ)能力較差。同時(shí)，我們需要面臨多個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)分配時(shí)間較少，口語(yǔ)學(xué)習(xí)更少。

（三）沒(méi)有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效方式。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果我們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)成為我們學(xué)習(xí)中的趣事，學(xué)習(xí)就會(huì)輕松，學(xué)校效率就會(huì)提高。目前，我們大多數(shù)的學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方式不夠合理，英語(yǔ)的綜合能力較差。

二、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)有效的學(xué)習(xí)方式

（一）注重詞匯學(xué)習(xí)，奠定英語(yǔ)單詞基礎(chǔ)

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，詞匯一直是我們學(xué)生頭疼的問(wèn)題。在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要采取有效的學(xué)習(xí)方式，長(zhǎng)期的堅(jiān)持學(xué)習(xí)。因此，我們需要對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，每天花一定的時(shí)間進(jìn)行詞匯的記憶。詞匯在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要掌握一定的方式，我們可以結(jié)合教師講解的方式進(jìn)行總結(jié)，對(duì)詞匯的讀音和書(shū)寫進(jìn)行了解，掌握其使用方式，并且使用詞匯進(jìn)行造句和交流。同時(shí)根據(jù)相應(yīng)的記憶規(guī)律進(jìn)行詞匯的記憶。在詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但需要對(duì)教材中的詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)需要對(duì)課外閱讀的詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，在遇到陌生的單位時(shí)，我們需要借助詞典進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)，豐富自身的詞匯量，有效的提高我們學(xué)生的解題能力。因此，在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在沒(méi)有老師的指導(dǎo)下，可以借助詞典進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)。

（二）開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是使用，因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但需要對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和規(guī)律進(jìn)行掌握，同時(shí)需要使用英語(yǔ)和他人進(jìn)行交流，促進(jìn)自身英語(yǔ)水平的提高。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們學(xué)生需要擴(kuò)大閱讀的范圍，認(rèn)真聽(tīng)英語(yǔ)，同時(shí)需要敢于大聲的說(shuō)英語(yǔ)。利用晨讀的時(shí)間對(duì)英語(yǔ)的課文和段落進(jìn)行朗讀，對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)力進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)英語(yǔ)電影以及電視劇，對(duì)外國(guó)人發(fā)音進(jìn)行模仿，掌握相應(yīng)的發(fā)音技巧。突破自身的心理恐懼，敢于向自我進(jìn)行挑戰(zhàn)，在學(xué)校和學(xué)生積極地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。如，在食堂吃飯或者課外活動(dòng)的過(guò)程中，使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)自身英語(yǔ)能力和水平的提高。

（三）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多的內(nèi)容需要進(jìn)行記憶的，因此，我們需要對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行安排，在記憶最佳的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)的背誦和記憶，如早晨。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃的制定，如在英語(yǔ)課程上課之前對(duì)其進(jìn)行預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)中的陌生單詞進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)，借助資料解決問(wèn)題，同時(shí)對(duì)不懂的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行記錄，在老師講解的過(guò)程中認(rèn)真聽(tīng)講。其次，積極地參與課堂學(xué)習(xí)，在聽(tīng)講的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行把握，做好相應(yīng)的課堂筆記，并且對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解決。在課后及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于新的知識(shí)內(nèi)容及時(shí)的消化，轉(zhuǎn)化成自身的知識(shí)內(nèi)容。在對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中，需要結(jié)合自己做的課堂筆記，對(duì)老師布置的課后作業(yè)進(jìn)行完成，鞏固知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)對(duì)自己在作業(yè)和習(xí)題中的錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)知，做到舉一反三，促進(jìn)我們學(xué)生靈活適應(yīng)英語(yǔ)能力的提高。

（四）靈活掌握英語(yǔ)語(yǔ)法

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，語(yǔ)法是重要的內(nèi)容。語(yǔ)法是把單詞連接成句子的法則，句子離不開(kāi)語(yǔ)法。對(duì)于英語(yǔ)是第二語(yǔ)言的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)具有重要的作用。在課堂中，我們需要對(duì)教師講解的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，對(duì)于自己疑惑的地方向老師或者同學(xué)進(jìn)行請(qǐng)教。同時(shí)選擇相應(yīng)的語(yǔ)法專業(yè)書(shū)籍，對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)法進(jìn)行清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，可以進(jìn)行書(shū)籍的查閱，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行靈活的使用，加強(qiáng)和同學(xué)之間的英語(yǔ)交流。最后，擴(kuò)展自己的閱讀視野，廣泛的閱讀英語(yǔ)書(shū)籍，選擇一些老師推薦的英語(yǔ)書(shū)籍或者報(bào)刊，促進(jìn)自身英語(yǔ)語(yǔ)感的提高，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和水平的提高。另外需要注重英語(yǔ)的習(xí)作，在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，促使自身對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行仿寫，模仿文章的結(jié)構(gòu)、句式以及句型等等，提高自身英語(yǔ)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們學(xué)生需要不斷的堅(jiān)持、不斷的努力，才能夠促進(jìn)自身英語(yǔ)水平的提高，能夠在英語(yǔ)考試中獲得良好的成績(jī)。隨著新課程改革的深入，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再只是單純的習(xí)題練習(xí)，更加注重學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)興趣，注重我們學(xué)生從內(nèi)心進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提高，促進(jìn)自身英語(yǔ)水平和能力的提高，有利于我們自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。