高校學(xué)生信仰視角下的思想政治教育實效性提升研究

陳永勝　吳光梅

[摘要]大學(xué)生思想政治教育工作一直都是高校工作的重心，也是思想政治教育研究的重心，本文從大學(xué)生信仰視角出發(fā)，通過對貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生信仰問題進(jìn)行調(diào)查研究，對提升高校思想政治教育實效性有一定的借鑒作用。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育 信仰 實效性

信仰是對某種思想或宗教及對某人某物的信奉和敬仰，并把它奉為自己的行為準(zhǔn)則。信仰是人類精神生命的最終依托，是時代發(fā)展的精神動力。大學(xué)生的信仰問題是一個關(guān)乎國家意識形態(tài)建設(shè)和高校思想政治教育的重大問題。如何使作為未來社會發(fā)展中流砥柱和社會高知敏感人群的大學(xué)生在實踐中能夠自覺地持有正確合理的信仰，如何解決青年大學(xué)生信仰問題已經(jīng)成為理論界和實務(wù)研究中的重點和思想理論工作者的一項重要任務(wù)。這是一個現(xiàn)實問題，也是一個亟待解決的問題。

為了解貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生信仰狀況，本課題組于2017年9月至2017年10月對貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的思想政治狀況進(jìn)行了專題調(diào)研。

一、調(diào)研概況

本次調(diào)研主要范圍涉及貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院軌道交通分院、城鄉(xiāng)建設(shè)分院、財政經(jīng)貿(mào)系等三個院系。調(diào)查對象主要以大一和大二高職學(xué)生為主。

本次調(diào)查采取問卷調(diào)查、集體座談和個別訪談三種方式進(jìn)行。調(diào)研主要圍繞大學(xué)生的理想信念、馬克思主義意識形態(tài)的確立、人生觀和價值觀等三個方面，對貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的思想政治狀況進(jìn)行了一次社會調(diào)查。共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷500份，有效回收率為100%。為使調(diào)查科學(xué)、合理，調(diào)查對象的選擇具有一定的代表性和可比性，兼顧了不同專業(yè)和不同年級的在校大學(xué)生，涵蓋文、理、工、藝術(shù)等學(xué)科專業(yè)。其中大一年級學(xué)生占60%，大二學(xué)生占40%；中共黨員和預(yù)備黨員占2.4%，共青團(tuán)員81.4%，群眾占16.2%；文科生占24%，理工科學(xué)生占59.8%，藝術(shù)類學(xué)生占16.2%；城鎮(zhèn)生源地學(xué)生占41.4%，農(nóng)村生源地學(xué)生占58.6%。

二、調(diào)研結(jié)果與分析

（一）需要信仰并有著共產(chǎn)主義信仰傾向，但大多數(shù)對信仰的認(rèn)識較淺薄

據(jù)調(diào)查研究結(jié)果顯示，在收回的433份關(guān)于是否需要信仰的問卷中，需要信仰的有247人，占57%；在收回的421份關(guān)于信仰對自身是否有幫助的問卷中，認(rèn)為非常有幫助和有幫助的259人，占61.5%；在收回的419份關(guān)于信仰傾向的問卷中，有共產(chǎn)主義信仰傾向的有227人，占54.2%。從數(shù)據(jù)上顯示的情況來看，當(dāng)前高職院校學(xué)生絕大多數(shù)都需要信仰，認(rèn)為信仰對自身的發(fā)展有幫助，并且大部分都擁有著共產(chǎn)主義信仰傾向。但當(dāng)我們在問及“為什么需要信仰并有著共產(chǎn)主義信仰傾向”這一問題時，65%的學(xué)生認(rèn)為傾向于共產(chǎn)主義信仰是為了加入中國共產(chǎn)黨，加入中國共產(chǎn)黨是為了畢業(yè)之后好找工作，20%左右的學(xué)生是為了借黨員以表自身的優(yōu)秀，10%左右的學(xué)生是為了更好的服務(wù)于大眾，信仰共產(chǎn)主義，5%左右的學(xué)生對信仰沒有任何了解。由此可見，當(dāng)前高職院校學(xué)生需要信仰并有著共產(chǎn)主義信仰傾向，但絕大多數(shù)學(xué)生對信仰的認(rèn)識比較淺薄。

（二）有理想信念追求，但更注重生活實際

據(jù)調(diào)查研究結(jié)果顯示，在收回的468份信仰傾向問卷中，傾向?qū)嵱弥髁x的174人，占37.2%；傾向理想主義和集體主義的179人，占38.2%；傾向享樂主義、功利主義、個人主義和虛無主義的115人，占24.6%。從數(shù)據(jù)上顯示的情況來看，當(dāng)前高職院校學(xué)生有著對理想信念的追求，但更注重生活實際。當(dāng)我們在問及學(xué)生“你覺得人生最重要的追求是什么？”這一問題時，絕大多數(shù)的學(xué)生選擇了健康、理想信念和知識，只有極少部分學(xué)生選擇了金錢和權(quán)利。在問及學(xué)生“人生最重要的三個方面？”這一問題時，絕大多數(shù)的學(xué)生選擇了家人、健康、情感，只有極少部分人選擇了財富和名聲。由此可見，當(dāng)前高職院校學(xué)生都有著對理想信念的追求，但他們的理想信念更注重于生活實際。

（三）有著樂觀積極的心態(tài)，但對現(xiàn)實生活充滿著困惑

據(jù)調(diào)查研究結(jié)果顯示，在收回的440份“你認(rèn)為你目前是哪一類大學(xué)生”的問卷中，認(rèn)為自己是積極樂觀、有理想的有228人，占51.8%；認(rèn)為有想法，但沒有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)的有86人，占19.5%；認(rèn)為茫然、悲觀的有126人，占28.6%。在收回的477份“你最崇拜的人是誰？”的問卷中，崇拜科學(xué)家、企業(yè)家、政治家和文學(xué)家等社會公認(rèn)成功人士的有376人，占78.8%，崇拜普通勞動者的有33人，占6.9%，崇拜自己和沒有崇拜的有68人，占14.3%“在收回的440份。你從事過下列活動嗎”的問卷中，從事過看相、算命、求巫醫(yī)、燒香、祈禱、抽簽的有308人，占70%，而從未從事過以上活動的只有132人，占30%。從數(shù)據(jù)上顯示的情況來看，當(dāng)前高職院校學(xué)生絕大多數(shù)都有著樂觀積極的心態(tài)，但對現(xiàn)實生活又充滿著困惑和迷茫。

三、導(dǎo)致當(dāng)前高職院校學(xué)生信仰狀況的主要因素

（一）自身因素

高職院校招生是招收普通高考最后一批錄取的高中畢業(yè)生，由于招生批次滯后，生源的質(zhì)量問題就更為突出。一是招收中專、技校、職高對口生。由于以上原因，決定了高職院校所招收學(xué)生的層次不高，素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)困難學(xué)生增加。二是來自農(nóng)村的學(xué)生和貧困生數(shù)量相對較多，經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)困難又往往是引發(fā)心理障礙的因素，在此次調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村生源地學(xué)生占60%以上；貧困學(xué)生也占60%以上。加上高職院校與其他普通高校相比，大多屬于較低層次，這種低層次的思想壓力又致使學(xué)生更容易產(chǎn)生自卑感，從而在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生心理問題。

鑒于以上情況，高職學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后，較少有同學(xué)會去思考大學(xué)生信仰這一問題，通過問卷調(diào)查顯示，在收回的500份關(guān)于信仰缺失原因的調(diào)查問卷中，有181人認(rèn)為是自身原因，占了問卷的36.2%。由此可見，自身因素是導(dǎo)致當(dāng)前高職院校學(xué)生信仰狀況的主要因素之一。

（二）“兩課”因素

“兩課”是高校必修課程，也是高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和基本環(huán)節(jié)，是我國高校教育的重要特征，也是堅持社會主義辦學(xué)方向的客觀要求。然而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對學(xué)校開展的“兩課”表示“形式主義，效果不大”。其主要原因有：首先，學(xué)校對“兩課”教育投入不足，無論從教材建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)條件等都存在嚴(yán)重的經(jīng)費(fèi)投入不足，其次，“兩課教師”培訓(xùn)不重視，使用多，培養(yǎng)少。同時他們當(dāng)中許多人承擔(dān)了行政事務(wù)，大大地減少了放在教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)生思想政治工作的時間和精力。通過問卷調(diào)查顯示，在收回的500份關(guān)于信仰缺失原因的調(diào)查問卷中，有99人認(rèn)為是教育原因，占了問卷的19.8%。由此可見，學(xué)校教育因素是導(dǎo)致當(dāng)前高職院校學(xué)生信仰狀況的主要因素之一。同時，流于形式的“兩課”教育嚴(yán)重地影響著高職院校學(xué)生思想政治健康發(fā)展。

（三）社會因素

市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境對大學(xué)生“三觀”產(chǎn)生了重大的影響。大部分人存在重物質(zhì)輕精神的想法，社會上廣泛流行“有錢能使鬼推磨”、“一切向‘錢看”、金錢至上的拜金主義思想，這種大環(huán)境下的主流思潮嚴(yán)重影響當(dāng)代大學(xué)生的思想健康狀況，使部分大學(xué)生也存在利己主義和功利主義的思想。如過分強(qiáng)調(diào)個人自由和權(quán)利，在政治、學(xué)習(xí)、人際交往上都表現(xiàn)出明顯的實用、互惠特點和功利性，在處理自我與社會、個人利益與集體利益關(guān)系上也出現(xiàn)了嚴(yán)重錯位。一些學(xué)生重實惠輕理想，重職業(yè)能力忽視職業(yè)理想和職業(yè)道德，重索取輕奉獻(xiàn)等。通過問卷調(diào)查顯示，在收回的500份關(guān)于信仰缺失原因的調(diào)查問卷中，有200人認(rèn)為是社會原因，占了問卷的40%。由此可見，社會因素是導(dǎo)致當(dāng)前高職院校學(xué)生信仰狀況的主要因素之一。

另外，社會上思想多元化的發(fā)展和國外一些非主流思想的傳入，一些反動思想的宣傳，邪教思想的洗腦，也是影響大學(xué)生信仰狀況的原因所在。

四、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生信仰狀況的建議

（一）重視發(fā)揮“兩課”和第二課堂的作用，強(qiáng)化馬克思主義理論教育

當(dāng)前在校大學(xué)生的宗教信仰狀況來看，“兩課”教學(xué)必須加快改革步伐，積極改進(jìn)思想政治教育的方式、方法，切實提高思想政治教育的實效性，堅持理論聯(lián)系實際，增強(qiáng)時代感、針對性和說服力，使大學(xué)生知必信，信且行。

高校政治理論課是對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的主渠道，是社會主義大學(xué)的本質(zhì)特征?！皟烧n”教育的根本目的就是用科學(xué)的理論武裝當(dāng)代大學(xué)生頭腦，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)自覺抵制各種錯誤思想和拜金主義、享樂主義、個人主義的堅定立場和政治方向。首先，要加大對“兩課”的投入，加大對教材建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)條件等經(jīng)費(fèi)的投入，使“兩課”的開展更加多樣化、可行化、實際化。其次，要建設(shè)一支政治堅定，品德優(yōu)良，業(yè)務(wù)精湛，理論扎實，結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)的思政課教師隊伍，更好地發(fā)揮在思想政治教育中的主導(dǎo)作用。另外要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到社會生活實踐中去鍛煉和考察、體驗，使學(xué)生在此過程中樹立正確的三觀。走出課堂，才能真正達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果，完善課堂教學(xué)。切實提高思想政治教育的實效性。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，弘揚(yáng)校園文化

校園文化建設(shè)對高校改革、發(fā)展與穩(wěn)定，對校風(fēng)、學(xué)風(fēng)都具有重大意義。良好的校園文化是思政教育教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。大學(xué)生向往高尚的文化生活，尋求高層次的精神享受，形成高雅的文化生活氛圍。高尚的文化生活，必然是向上的充滿青春活力的，有理想的追求也有時代的氣息。廣泛開展如春暉行動、義工活動、無償獻(xiàn)血等道德實踐活動，讓學(xué)生參與并感受人間真情和人生價值。在校園文化建設(shè)中，學(xué)校通過學(xué)生會和社團(tuán)組織開展形式多樣、貼近學(xué)生生活的講座、比賽等活動，豐富校園文化。要提高學(xué)生的思想覺悟，陶冶良好的道德情操，必須讓學(xué)生參加具體的實踐活動，進(jìn)行一定的道德鍛煉。如舉辦公益勞動、社區(qū)服務(wù)、假期社會實踐、勤工儉學(xué)、專業(yè)實習(xí)等活動。同時要結(jié)合新媒體新媒介加強(qiáng)宣傳力度，如微博、微信群、公眾號等營造良好的思政教育氛圍。

（三）開展就業(yè)指導(dǎo)，提升思想政治工作的實效性

當(dāng)前，學(xué)生在面對就業(yè)問題時，總是表現(xiàn)出一種茫然，這既是擴(kuò)招后就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻化導(dǎo)致，同時也受到一些傳統(tǒng)“鐵飯碗”就業(yè)思維的影響。尤其是高職院校的學(xué)生，這種茫然的心境表現(xiàn)得更加突出。因此，我們要通過就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生成長成才的競爭意識。首先要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生掌握就業(yè)技巧，就業(yè)課程的開設(shè)自新生入學(xué)開始，讓他們對本專業(yè)的就業(yè)前景，就業(yè)方向有個大致的了解，同時要讓學(xué)生從一開學(xué)就接受自主創(chuàng)業(yè)方面的教育，并為之提供相關(guān)的條件；其次要加強(qiáng)對高職學(xué)生就業(yè)政策、就業(yè)形勢的了解，幫助學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)；再次要創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生參加實踐，培養(yǎng)實踐能力，通過實踐，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，增強(qiáng)抵御挫折和克服困難的能力；最后要開通各種渠道讓學(xué)生有進(jìn)一步深造的機(jī)會，如：“專升本”等，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（四）加強(qiáng)科學(xué)知識的普及宣傳

當(dāng)下高校過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科教育，致使學(xué)生知識面狹窄，對一些不了解現(xiàn)象和思想缺乏理性分析。加強(qiáng)科學(xué)知識的普及宣傳極有必要。

宣傳部門可利用微博、公眾號、櫥窗、黑板報、征文比賽、主題班會等進(jìn)行宣傳并讓學(xué)生參與，通過其正面的引導(dǎo)與反面的警示，陶冶學(xué)生思想道德情操，促進(jìn)大學(xué)生道德素質(zhì)的提高和完善。再次要與兄弟學(xué)校、鄰校聯(lián)誼，開展各種文化活動，增進(jìn)交流。如：籃球聯(lián)誼賽、知識競賽、聯(lián)歡晚會及共同組織學(xué)生參與校外社會實踐活動等，這樣不僅會開闊學(xué)生視野，也會促進(jìn)學(xué)生思想政治健康發(fā)展。另外要把心理健康教育與網(wǎng)絡(luò)德育工作、校園文化建設(shè)和學(xué)生日常管理等緊密結(jié)合，進(jìn)一步推進(jìn)高職院校學(xué)生思想健康發(fā)展。

綜上所述，堅持不懈地對大學(xué)生進(jìn)行信仰教育和“三觀”教育，使他們堅定對中國共產(chǎn)黨的信任，堅定對中華民族偉大復(fù)興的信心，進(jìn)而樹立大學(xué)生共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和信念。