一體化教學(xué)在中職院校平面設(shè)計專業(yè)中的應(yīng)用

王淑惠

摘 要：信息時代的到來，不僅改變了人們的生活方式和工作方式，也改變了學(xué)校的教學(xué)模式。一體化教學(xué)模式在中職院校平面設(shè)計專業(yè)中的應(yīng)用不僅為教學(xué)引導(dǎo)了新的方向，同時還能夠讓學(xué)生更為充分地了解教師所講解的知識，從而有效地提高學(xué)生的專業(yè)操作能力，為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。本文就一體化教學(xué)在中職院校平面設(shè)計專業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：一體化教學(xué) 中職院校 平面設(shè)計

隨著我國計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，市場上對平面設(shè)計專業(yè)的人才需求量越來越多，使得各大高校紛紛開設(shè)平面設(shè)計類的專業(yè)。但是由于各大高校該專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗少，不了解市場需求，使得整個專業(yè)最后的就業(yè)情況呈現(xiàn)較差的效果。但是在市場經(jīng)濟(jì)體系的影響下，平面設(shè)計必將成為未來發(fā)展的一大趨勢，因此作為中職院校來說應(yīng)提高自身的教學(xué)能力，在傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上結(jié)合市場需求，將理論與實踐結(jié)合在一起，讓學(xué)生從理論教學(xué)中了解操作要點，從實踐學(xué)習(xí)中懂得運用技巧，從而有效的提高整個中職院校的教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多應(yīng)用型技能人才。

平面設(shè)計課程教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字圖形的分析能力以及應(yīng)用能力。整體來說這是一個實踐性較強的專業(yè)，要求教師在教學(xué)時能夠?qū)⒗碚撆c實踐結(jié)合在一起，提高學(xué)生的動手實踐能力，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程要十分重視學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新能力。

一體化教學(xué)模式的出現(xiàn)為平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)提供了新的教學(xué)思路，它提倡在教學(xué)的過程中以任務(wù)為依托，以多元化的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，將理論與實踐有機地結(jié)合在一起，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究、在探究中進(jìn)行創(chuàng)新，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。一體化教學(xué)模式要求教師能夠?qū)⒔膛c學(xué)結(jié)合在一起、學(xué)與用結(jié)合在一起、理論與實踐結(jié)合在一起，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，因此可以說對于平面設(shè)計專業(yè)來說采用一體化的教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目的、教學(xué)模式、教學(xué)主體、教學(xué)形式的多重轉(zhuǎn)變。

一、中職院校平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中存在的問題

中職院校開展平面設(shè)計專業(yè)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，但是由于專業(yè)發(fā)展的歷程較短，對市場需求了解不徹底，在教學(xué)活動安排過程中還存在一些教學(xué)問題。

1.教學(xué)內(nèi)容不合理

由于中職院校開設(shè)平面設(shè)計專業(yè)的年限較短，再加上與行業(yè)之間缺乏有效的溝通交流，導(dǎo)致教師對整個行業(yè)市場的需求和定位不準(zhǔn)確，這樣導(dǎo)致在中職院校畢業(yè)的學(xué)生根本就不了解崗位的職責(zé)，無法滿足設(shè)計公司的要求，究其原因主要就是由于教師不了解市場需求而制定不符合行業(yè)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的知識根本就不能夠應(yīng)用到實際的工作中。

2.教學(xué)模式落后

當(dāng)前在許多的中職院校平面設(shè)計專業(yè)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在該模式下主要是教師進(jìn)行理論知識的講授，學(xué)生被動地接受枯燥無味的知識。即使現(xiàn)在的中職院校采用了多媒體教學(xué)，但是并沒有發(fā)揮出作用。學(xué)生的參與程度低，從而不能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致整個教學(xué)質(zhì)量差，究其原因主要就是由于教師教學(xué)觀念、教學(xué)模式落后，導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣。

3.理論與實踐脫軌

平面設(shè)計教學(xué)最為重要的一個內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，但是就目前的教學(xué)來說，許多教師往往會重理論而輕實踐，從而讓學(xué)生的整個知識體系偏理論。

二、一體化教學(xué)在平面設(shè)計專業(yè)中的應(yīng)用

1.精心編制教學(xué)教材

在一體化專業(yè)的教學(xué)過程中主要的教材都要以圍繞培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目的，在科學(xué)性、針對性和合理性的基礎(chǔ)上進(jìn)行制作，這樣才能夠體現(xiàn)整個教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。同時在教材中還可以加入一些實用性的素材，如將宣傳海報的制作、個人簡歷的制作等作為一個基礎(chǔ)性的制作內(nèi)容，加入到教材中從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，還能夠展現(xiàn)企業(yè)對人才的基本性需求。

比如在進(jìn)行“以圖像拼合技術(shù)” 進(jìn)行平面設(shè)計教學(xué)時，教師就可以讓學(xué)生將自己周圍的素材加入到設(shè)計中，將一些風(fēng)景和人物的圖片拼合在一起，從而形成一幅優(yōu)美的圖畫，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在無形之中就可以讓學(xué)生掌握圖像拼合技術(shù)的具體操作手法。

2.構(gòu)建現(xiàn)場教學(xué)模式

由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，中職院校平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量一直不高。針對此現(xiàn)象，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，采用現(xiàn)場教學(xué)的方式，將課程盡量多的安排在設(shè)計室和制作室內(nèi)，甚至是一些企業(yè)的實習(xí)課程中，這樣就可以將書本上比較枯燥的知識，轉(zhuǎn)換為具體的圖形，直觀的展示在學(xué)生面前，從而提高學(xué)生的想象力，拉近學(xué)生與課本、與理論知識之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；然后教師再讓學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)作，從而起到事半功倍的效果。

比如在進(jìn)行“廣告設(shè)計”教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)某一個主題進(jìn)行廣告創(chuàng)意的制作。教師可以與相關(guān)的企業(yè)之間進(jìn)行溝通，為學(xué)生構(gòu)建一個現(xiàn)場教學(xué)的模式，讓學(xué)生能夠真實地了解到企業(yè)在進(jìn)行廣告設(shè)計時經(jīng)常設(shè)計的側(cè)重點在什么地方，采用何種的方式能夠更為快速的吸引大眾的眼球，起到廣告宣傳的作用。這樣經(jīng)過與市場、與行業(yè)之間合作的現(xiàn)場教學(xué)模式，學(xué)生能夠真正的了解市場需求，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一個與主題相關(guān)的廣告，并與專業(yè)的人員、教師進(jìn)行談?wù)?，了解自己的不足以及后續(xù)的改進(jìn)之處。

3.理論與實踐結(jié)合

理論與實踐相結(jié)合是一體化教學(xué)的一項重要內(nèi)容，只有相互的配合才能夠發(fā)揮一體化教學(xué)的優(yōu)勢，因此教師在教學(xué)的過程中要注重將理論與實踐有機地結(jié)合在一起。

比如在進(jìn)行“包裝設(shè)計”教學(xué)時，由于紙盒的設(shè)計以及空間效果的想象是一個非常復(fù)雜的問題，直接影響著設(shè)計的好壞，因此教師可以先讓學(xué)生有一個主觀的理論認(rèn)識，了解各部分的設(shè)計工藝和流程，然后利用多媒體的形式對學(xué)生進(jìn)行不同位置、不同角度制作的展示，最后讓學(xué)生在制作室內(nèi)親自動手，這樣學(xué)生才能夠?qū)⒖吹?、學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中。通過理論與實踐的結(jié)合，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撀鋵嵉綄嵺`中，制作出一個真實的設(shè)計產(chǎn)品，掌握靈活運用知識的技巧。

三、小結(jié)

未來的社會必將是一個各種人才高度集中的社會，也是平面設(shè)計專業(yè)能夠大展宏圖的社會。因此中職院校這樣一個專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的搖籃，要想學(xué)生能夠更好地適應(yīng)發(fā)展及市場的需求，就需要在現(xiàn)有問題的基礎(chǔ)上深化一體化教學(xué)，注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，才能夠在各種各樣的挑戰(zhàn)中展現(xiàn)扎實根底，進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)新。

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[3] 李文. 一體化教學(xué)模式在中職平面設(shè)計課程中的應(yīng)用[J]. 職業(yè)， 2017（21）.

（作者單位：邢臺技師學(xué)院）