一體化教學(xué)在會計教學(xué)中的應(yīng)用

翟玉新

摘 要：本文主要分析了一體化教學(xué)對會計教學(xué)的重要性，進而提出了合理運用一體化教學(xué)的有效性策略。

關(guān)鍵詞：一體化教學(xué) 會計教學(xué) 應(yīng)用

會計學(xué)，是一門極具專業(yè)性的綜合學(xué)科，它既包含著許多的理論知識，還涉及許多的實踐操作內(nèi)容。因此，企業(yè)在招聘會計工作人員時，都尤為注重應(yīng)聘者的理論與實踐相結(jié)合的綜合能力。因而，對于會計教學(xué)來說，唯有實施一體化的教學(xué)模式，才能夠切實地實現(xiàn)會計學(xué)知識理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)綜合能力較強的會計專業(yè)人才，切實滿足社會與企業(yè)的現(xiàn)實需要。

一、一體化教學(xué)對于會計教學(xué)的重要性

1.從社會企業(yè)的角度分析

會計教學(xué)，在經(jīng)過了漫長的教學(xué)改革后，實現(xiàn)了一次又一次的教學(xué)突破。而隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會企業(yè)對會計專業(yè)人才的要求逐漸提高。在一定程度上，尤其是在營改增的背景下，社會企業(yè)需要具備更為專業(yè)性的會計人才，才能夠更好地把握國家的最新政策，幫助企業(yè)獲得更多的經(jīng)營效益。而所謂更為專業(yè)化的會計人才，并非是紙上談兵，而是要具備真槍實彈的綜合性會計人才。也就是說，會計人員不僅要掌握扎實的會計學(xué)理論，還需要具備較多的實踐經(jīng)驗。因而，對于會計教學(xué)來說，開展一體化教學(xué)是當(dāng)前刻不容緩的教學(xué)改革任務(wù)。

2.從會計學(xué)理論與實踐的角度分析

從會計學(xué)的理論知識上分析，許多的理論知識都是需要實踐才能夠得以驗證的。這主要是基于會計具備一定的真實性與完整性原則。因而，在對于一些較為復(fù)雜的會計學(xué)理論知識，要想實現(xiàn)進一步的推敲分析，就需要與實踐相結(jié)合，深度挖掘出該會計學(xué)理論知識的真實含義；而從實踐角度來分析，要想更好地進行會計學(xué)實踐，是需要充足的會計學(xué)理論知識為依托的。只有具備充足的會計學(xué)理論，才能夠更好地進行實踐，讓學(xué)生在實踐中探索出更多的會計學(xué)精髓，也是對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的一種考核。因而，只有通過會計學(xué)理論知識與實踐的結(jié)合，形成一體化的教學(xué)，并將一體化教學(xué)融入會計教學(xué)當(dāng)中。才能夠有效地提高會計的整體教學(xué)水準(zhǔn)，為社會企業(yè)培養(yǎng)出綜合能力較強的會計專業(yè)人才。

二、將一體化教學(xué)模式融入會計教學(xué)中的有效性策略

1.改革教學(xué)內(nèi)容

會計教學(xué)要想切實運用一體化教學(xué)模式，就需要先改革會計教學(xué)內(nèi)容，更為突出會計學(xué)理論知識與實踐的結(jié)合，也就是在實際的會計教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)丶尤虢虒W(xué)案例。如在講解當(dāng)前最新的營改增知識點時，教師可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合當(dāng)前營改增政策在企業(yè)中落實的實際情況，進行擴展性的講解。讓學(xué)生能夠通過相應(yīng)的教學(xué)案例，更加透徹地了解該會計學(xué)知識。

2.為學(xué)生提供更多的實踐學(xué)習(xí)機會

一體化教學(xué)，最主要的特點就是理論知識與實踐的結(jié)合。因而，在運用一體化教學(xué)模式開展會計教學(xué)的過程中，需要學(xué)校多為學(xué)生提供實踐的機會?？梢耘c當(dāng)?shù)鼗蛘咧苓叺钠髽I(yè)達成校企合作共識，為學(xué)生提供定期的實踐學(xué)習(xí)機會。同時，依據(jù)實際的會計教學(xué)情況，為學(xué)生制定出合理的實訓(xùn)計劃。可以采取實訓(xùn)學(xué)分制，充分激發(fā)起學(xué)生參與實踐學(xué)習(xí)的積極性。在每期實踐學(xué)習(xí)結(jié)束后，要對學(xué)生的綜合能力進行科學(xué)的評估。從而有效地提高實踐學(xué)習(xí)的效果，讓一體化教學(xué)的功能優(yōu)勢更好地發(fā)揮出來，切實培養(yǎng)出綜合能力較強的會計專業(yè)人才。

3.實行雙師制教學(xué)

雙師制教學(xué)是當(dāng)前最熱的教學(xué)體制，在各個職業(yè)學(xué)校中都相繼取得了可觀的效果。因而，會計教學(xué)要想更好地運用一體化教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)能力，就需要實行雙師制教學(xué)，推動一體化教學(xué)職能作用在會計教學(xué)中的發(fā)揮。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織在職的會計學(xué)專業(yè)教師，走進周邊的企業(yè)，學(xué)習(xí)最新的會計做賬手法與會計政策，切實掌握并能解決企業(yè)會計工作中常見的一些問題，積累更多的實踐經(jīng)驗。如此，在回到學(xué)校為學(xué)生開展會計教學(xué)的過程中，就能夠優(yōu)先地利用這些實踐經(jīng)驗，提高會計教學(xué)的質(zhì)量；此外，學(xué)校也可以定期聘請企業(yè)優(yōu)先的財務(wù)管理人員，將自己在多年會計崗位中的工作經(jīng)驗傳授給學(xué)生。這樣，學(xué)生在沒有出校門的情況下，也能夠?qū)W習(xí)到更多的實踐經(jīng)驗，為后期真正的實踐學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：河北省承德技師學(xué)院）