用發(fā)展的眼光看焊接專業(yè)變革

王曉東

焊接技術(shù)作為一種重要的生產(chǎn)技術(shù)有著不可替代的地位，然而近年來職業(yè)教育焊接專業(yè)逐漸遇冷，現(xiàn)已進(jìn)入所謂的“冰封期”。學(xué)校亟須對(duì)焊接專業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型變革。

一、焊接專業(yè)所處外部環(huán)境

開設(shè)焊接專業(yè)的技工院校大多位于沿海地區(qū)，這與沿海地區(qū)船舶制造業(yè)有著不可分割的聯(lián)系。船舶制造企業(yè)是焊接專業(yè)畢業(yè)生的招聘大戶，吸納了大部分的焊接專業(yè)畢業(yè)生。

技工院校焊接專業(yè)的畢業(yè)生曾在船廠度過一段甜蜜歲月。然而好景不長(zhǎng)，訂單少、交船難、融資難，這成為不少船企的現(xiàn)狀，諸多粗放型、實(shí)力弱的船舶生產(chǎn)企業(yè)面臨淘汰。度過了往年的“灰色年”“黑色年”，今年船舶企業(yè)面臨的是更為嚴(yán)峻的“火拼年”。

二、焊接專業(yè)教育近年?duì)顩r

曾幾何時(shí)，焊接專業(yè)作為機(jī)械制造類的龍頭專業(yè)，報(bào)考的學(xué)生絡(luò)繹不絕，在十年前更是人滿為患。

隨著造船業(yè)遇冷，焊接專業(yè)遇到了前所未有的困難，最直觀的反映就是招生人數(shù)一少再少。筆者從其他技工院校得知，目前全國(guó)范圍內(nèi)整個(gè)焊接專業(yè)都面臨著挑戰(zhàn)，許多院校決定放棄這個(gè)專業(yè)。

三、焊接專業(yè)遇冷成因分析

1.造船業(yè)整體形勢(shì)嚴(yán)峻

國(guó)內(nèi)國(guó)際船舶訂單大幅減少，一方面源自國(guó)際整體經(jīng)濟(jì)放緩，來自國(guó)外的訂單減少；另一方面則是因?yàn)楫a(chǎn)能過剩。

我國(guó)已經(jīng)是世界頭號(hào)造船大國(guó)，在總噸位上已經(jīng)遠(yuǎn)超其他國(guó)家。2008年國(guó)家最新公布的海運(yùn)船舶強(qiáng)制報(bào)廢年限達(dá)到了30至35年，普通航運(yùn)船舶領(lǐng)域已經(jīng)處于飽和的狀態(tài)，舊船不報(bào)廢，新船就沒有市場(chǎng)。

2.學(xué)生及家長(zhǎng)就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變

近些年，隨著祖國(guó)的日益強(qiáng)大，人民生活水平有了質(zhì)的飛躍。人們不僅追求吃飽穿暖，更多人開始要求更好的工作生活環(huán)境，而與之俱來的就是學(xué)生吃苦觀念的下降。

焊接工作環(huán)境相對(duì)較差，就像有的人說的“又臟、又累、還有毒”。有的家長(zhǎng)直言：“寧愿讓孩子一個(gè)月掙八百，也不讓孩子干電焊活掙八千。”

3.焊接專業(yè)學(xué)生就業(yè)認(rèn)知面偏窄

許多教職工在招生過程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家長(zhǎng)看到焊接專業(yè)這個(gè)名字的時(shí)候，不自覺地就和周邊船廠裁員聯(lián)系起來，擔(dān)心以后找不到工作。

4.焊接專業(yè)枯燥無味，理論知識(shí)深?yuàn)W難懂

目前來看，焊接專業(yè)的日常學(xué)習(xí)是枯燥無味。它的專業(yè)理論性非常強(qiáng)，理論知識(shí)深?yuàn)W難懂；實(shí)習(xí)操作時(shí)也只是機(jī)械性重復(fù)。

四、對(duì)焊接專業(yè)改革的幾點(diǎn)建議

針對(duì)以上情況分析，筆者認(rèn)為焊接專業(yè)改革已經(jīng)迫在眉睫，變則通，人們需用發(fā)展的眼光看待焊接專業(yè)變革。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面嘗試改革。

1.一專多能，眼界要寬

造船業(yè)進(jìn)入艱難時(shí)期已經(jīng)是短期內(nèi)無法改變的事實(shí)，雖然有一些技術(shù)過硬的學(xué)生能進(jìn)入造船企業(yè)并且拿高工資，但是大多數(shù)學(xué)生不可能等到2030年舊船大批量報(bào)廢，必須另尋出路。

每年都會(huì)有幾萬個(gè)職業(yè)消失，同時(shí)也會(huì)有幾萬個(gè)新職業(yè)出現(xiàn)。教師要教育學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，將眼光放寬放遠(yuǎn)，尋找更多機(jī)會(huì)，讓學(xué)生由“坐等出路”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺e極創(chuàng)業(yè)，主動(dòng)探索”。

2.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深造

隨著國(guó)家相關(guān)部門對(duì)技工教育的重視力度不斷加大，許多大學(xué)逐步向技工院校學(xué)生敞開了大門，技工院校學(xué)生也有機(jī)會(huì)通過春季高考考入理想的大學(xué)。而正因?yàn)楹附訉I(yè)普遍存在學(xué)生人數(shù)少的特點(diǎn)，也就造成了本專業(yè)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)小，這將給焊接專業(yè)的學(xué)生帶來絕佳機(jī)會(huì)。

3.打造工科專業(yè)基本技能

生產(chǎn)實(shí)踐中，焊接技術(shù)應(yīng)用十分廣泛。許多院校也建有齊備的實(shí)訓(xùn)基地，將焊接技術(shù)列為工科專業(yè)基本技能訓(xùn)練的必修課既能培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能，擴(kuò)寬就業(yè)途徑，又能整合資源避免浪費(fèi)。

4.舉一反三，創(chuàng)新發(fā)展

船舶領(lǐng)域只是焊接技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)方面，而且隨著科技進(jìn)步，各種自動(dòng)化焊接和智能機(jī)器人應(yīng)用越來越廣，對(duì)人力焊接的需求在逐步降低。但是，這絕不是意味著對(duì)焊接技能型人才需求的降低，許多領(lǐng)域?qū)κ止ず附拥囊蕾囀菬o法改變的，如有色金屬焊接、不規(guī)則形狀焊接等。

教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、推陳出新的能力。例如，有的畢業(yè)生生產(chǎn)加工太陽能，畢業(yè)幾年就小有成就；還有的畢業(yè)生從事廚房裝修，用氬弧焊焊接一道不銹鋼臺(tái)面焊縫，短短十分鐘就可以賺到200元。

5.靈活授課，活躍課堂

教師在講授知識(shí)時(shí)不能照本宣科，而是需要更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳授必要的知識(shí)，去除冗雜抽象的部分，將章節(jié)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蝿?wù)為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)用拓展，不斷改進(jìn)，精益求精。

（作者單位：威海技師學(xué)院）