中職學生心理健康問題的剖析及解決方法

曹士其

中職學生由于各種因素影響，在心理健康方面存在一些問題。中職學生處于比較敏感的年齡段，所以在其成長過程中，學校要給予其高度的關注，以便讓學生擁有健康的心理。筆者分析了中職學生在現(xiàn)階段存在的一些心理問題，并提出了相應對策，以期促進中職學生健康發(fā)展。

一、中職學生出現(xiàn)心理健康問題的原因

1.學習遇到困難

中職院校和普通學校在教學內容、授課方式方面存在一定的差異，中職院校重點教授學生專業(yè)課程，而將文化課作為專業(yè)課的輔助，目的是為專業(yè)課的學習打好基礎。但是很多中職學生由于本身文化課基礎非常薄弱，難以應對有一定難度的專業(yè)課，也沒有總結出適合自己的學習方法，這就導致在學習中跟不上教師的授課進度，無法熟練掌握專業(yè)課。專業(yè)課學習出現(xiàn)的困難經過長時間積累，使得學生慢慢失去了學習專業(yè)課程的興趣，并且在心理上形成了越來越大的壓力。

2.難以適應新的環(huán)境

中職學生處于人生發(fā)展的關鍵時期，也是從幼稚逐漸走向成熟的時間段，中職院校應根據學生的發(fā)展特點制定教學內容、教學方法。但實際上，有很多學生并沒有真正實現(xiàn)蛻變，心理發(fā)展沒有與生理發(fā)展同步，所以面對新的環(huán)境難以及時將自己的思想和行為轉變過來。此外，還有一部分中職學生缺乏獨立生活能力，面對一些突發(fā)的情況不能冷靜應對。

3.不善于人際交往

中職學生主要的人際交往是圍繞教師及身邊的同學展開的，相對來說比較簡單，但還是有一些學生很難主動地去開展自己的人際交往，在人際交往過程中，往往處于被動狀態(tài)。通過對這類學生進行詳細的分析可以知道，此類學生內心比較封閉，這種封閉狀態(tài)會在與身邊的人交往的過程中展現(xiàn)出來。例如，這類學生在交際中具有非常強的防備心理，且交際范圍一般都比較小，在交往過程中缺乏技巧，在和其他同學相處的時候，往往不合群，還會給人一種非常冷漠的感覺。除此以外，還有一部分中職學生在與異性交往過程中因為缺乏相關的知識，把握不好交往尺度，分不清楚什么是友情，什么是愛情，所以，在和異性交往的過程中，常常會因為缺乏相應的能力而讓自己處于尷尬的境地。

二、 促進中職學生心理健康發(fā)展的策略

1.開展多元化的趣味活動

教師可以在教學之余組織學生參加一些有利于心理健康的活動。例如，帶領學生去較為貧困的地區(qū)，組織學生做一些力所能及的事情，讓學生體會到自己的社會價值。除此以外，教師還可以在班級內部積極開展一些小組競賽或者其他團體活動，例如讓學生自己組建小樂隊或者美術愛好小組等。教師也可以組織一些與其他班級的友誼賽，這樣不僅能夠增強班級的凝聚力，還能夠在無形中增進學生之間的感情，促進人際交往。

2.把握學生的心理狀況，及時做出調整

教師首先要以身作則，通過自己的行為對學生產生積極的影響。教師在課堂教學或者生活中，要適時地給予學生鼓勵，幫助學生建立自信心。教師切忌諷刺學生、體罰學生，這樣會嚴重傷害學生的自尊心、自信心，對學生的心理發(fā)展產生惡劣的影響。所以，教師要及時和學生進行思想上的交流，例如，教師可以在班級中設立團支部，經常性地和學生代表或者部分學生進行深入的座談，以便準確把握學生的心理發(fā)展，知道學生最為真實的內心感受，積極給予學生引導和鼓勵，讓學生在教師的關愛下健康成長。

3.根據學生出現(xiàn)的不同心理問題采取不同的教育方法

由于中職學生之間存在比較大的個體差異，所以教師要針對學生出現(xiàn)的不同的心理問題運用不同的教育引導方法。第一，對于沒有正確認識自己的學生，教師要引導他們找到合適自身的學習方法，這也是促進學生開展專業(yè)課學習的一個最為重要的手段。第二，教師可以舉辦講座，以便對難以適應新環(huán)境的學生進行適當的心理引導。第三，對于異性之間的正常交往以及需要注意的問題，教師要及時向學生進行講解，讓男生和女生之間進行良好的人際交往，避免由于男女關系模糊而造成的一些問題。

三、小結

綜上所述，現(xiàn)階段的中職學生在心理健康方面存在一些問題，因此，教師要給予學生適當的引導，可以通過組織公益活動、舉辦講座等方式解決學生的人際交往和學習問題等，促進學生的心理健康發(fā)展。

（作者單位：浙江省機電技師學院）