高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的互動(dòng)融合研究

宋倩

（海南熱帶海洋學(xué)院，海南三亞 572022）

在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮中，要想實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須要有創(chuàng)新精神。通過對高校進(jìn)行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生養(yǎng)成專心、刻苦鉆研的意志，提高學(xué)生對于專業(yè)知識和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在創(chuàng)新精神視角下通過對于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的養(yǎng)成，也能夠提高大學(xué)生自身的整體素質(zhì)，保證人才的質(zhì)量。在日常的專業(yè)教育生活中，形成創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新習(xí)慣，通過將創(chuàng)新精神作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生盡快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要堅(jiān)定不移的尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的突破口。

1 創(chuàng)新精神與專業(yè)教育融合的重要意義

創(chuàng)新精神簡而言之就是一種職業(yè)精神，通過將職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)進(jìn)行融合，判斷從業(yè)者自身的職業(yè)價(jià)值取向，在創(chuàng)新精神發(fā)展的過程中也逐漸涵蓋了對于創(chuàng)新、精益、敬業(yè)等方面的內(nèi)容。創(chuàng)新精神在發(fā)展的過程中通過創(chuàng)新熱衷于創(chuàng)新和發(fā)明，才能夠促進(jìn)科技的不斷進(jìn)步，而且很多的優(yōu)秀創(chuàng)新在實(shí)際工作的過程中也能夠針對傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式，生產(chǎn)方法進(jìn)行合理優(yōu)化，促進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的發(fā)展[1]。例如，漢字激光照排系統(tǒng)的王選，全國第一、全球第二的充電電池制造商王傳福，這些人都是工作在一線的工人，但是正是因?yàn)樗麄冏陨韺τ趧?chuàng)新精神的追求，在實(shí)際工作過程中遇到的問題進(jìn)行分析，不斷的攻堅(jiān)克難才能夠掌握核心科技，讓中國的創(chuàng)新對全世界產(chǎn)生影響。

首先在課堂教學(xué)過程中，高校教師必須要將創(chuàng)新精神與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行緊密結(jié)合，充分發(fā)揮出課程培育的重要作用，針對學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行分析，做到因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、追求卓越。通過將創(chuàng)新精神與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的完美融合，也能夠讓學(xué)生盡早適應(yīng)市場行業(yè)崗位的發(fā)展特點(diǎn)，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，另外在培育學(xué)生創(chuàng)新精神的同時(shí)，教師也應(yīng)該按照創(chuàng)新精神的要求來嚴(yán)格的約束自己，只有以身作則才能夠?yàn)閷W(xué)生起到良好的榜樣作用[3]。

2 專業(yè)教育中融入創(chuàng)新精神建議對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的過程中，必須要借助現(xiàn)代化的知識傳播方式來提高對于創(chuàng)新精神的宣傳力度，讓學(xué)生切身地感受到創(chuàng)新精神的魅力，也可以組織學(xué)生定期參觀創(chuàng)新精神的主題文化展覽，另外還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以創(chuàng)新精神為主題的宣傳欄，讓學(xué)生充分地了解創(chuàng)新精神，并且積極主動(dòng)探索創(chuàng)新精神的具體內(nèi)容，在培育學(xué)生創(chuàng)新精神的同時(shí)，更應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，讓學(xué)生能夠透過自己的視角，去理解創(chuàng)新精神的具體內(nèi)涵[4]。還可以通過運(yùn)用微博、微信等現(xiàn)代化的社交軟件，促進(jìn)學(xué)生對于創(chuàng)新精神的宣傳與推廣，讓學(xué)生在日常的生活專業(yè)教育之中，了解創(chuàng)新精神，明確創(chuàng)新精神并不是可望而不可即的，往往正是我們身邊的普通人，在針對創(chuàng)新精神培育的同時(shí)，還可以通過組織辯論賽、演講等方式讓學(xué)生積極地走出課堂，走到公正身邊深刻的了解他們的個(gè)人經(jīng)歷，感受創(chuàng)新的工作精神意識到這些手創(chuàng)新人，對于中華民族文化的傳承與弘揚(yáng)只有通過這些方式進(jìn)行充分的整合，才能夠讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)ふ业竭m合自己的方法，深入探索創(chuàng)新精神的魅力[5]。

3 實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合培育創(chuàng)新精神的途徑

通過對于創(chuàng)新精神的培育能夠幫助學(xué)生明確以就業(yè)為導(dǎo)向、專注專業(yè)特點(diǎn)，更好的適應(yīng)工作環(huán)境，在學(xué)生專業(yè)教育的過程中融合創(chuàng)新精神，也能夠鍛煉學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠形成一絲不茍的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真工作、努力負(fù)責(zé)的態(tài)度[6]。

3.1 創(chuàng)新精神必須要求學(xué)生堅(jiān)持執(zhí)著的創(chuàng)業(yè)精神

很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的過程中，往往遇到一次失敗，就會(huì)心生氣餒，放棄創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這樣的心態(tài)無法保證學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效率，通過運(yùn)用創(chuàng)新精神，能夠讓學(xué)生針對產(chǎn)品的質(zhì)量進(jìn)行全面把控，通過不斷優(yōu)化工藝設(shè)計(jì)材料和生產(chǎn)流程的方式來提高產(chǎn)品的精美程度，所以創(chuàng)新精神最主要的就是要讓學(xué)生能夠明確，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，永不放棄的精神，在創(chuàng)業(yè)的過程中遇到困難或者失敗，也應(yīng)該要牢記創(chuàng)新精神的要求，只有堅(jiān)持大膽創(chuàng)新、勇于拼搏，才能夠提高創(chuàng)業(yè)成功率，在針對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神培養(yǎng)的同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生明確堅(jiān)韌不拔，永不放棄的品質(zhì)，讓學(xué)生在未來創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的過程中，能夠更加積極主動(dòng)，更加從容的面對失敗。

3.2 創(chuàng)新精神能夠促進(jìn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新精神最主要的就是針對工作進(jìn)行孜孜不倦的追求，只有針對工作進(jìn)行不斷的改進(jìn)，才能夠提高工作的質(zhì)量，而在改進(jìn)的過程中也是創(chuàng)新的過程，創(chuàng)新并不是通過一個(gè)創(chuàng)意就能夠?qū)崿F(xiàn)的，必須要保證在不斷經(jīng)驗(yàn)累積的過程中，對于市場的需求和自身發(fā)展進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，所以通過創(chuàng)新精神，能夠讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生克服內(nèi)心的焦慮不安，也能夠讓學(xué)生更加地精進(jìn)，通過對于產(chǎn)品極致的追求也能夠體現(xiàn)出創(chuàng)新精神的具體作用，只有通過創(chuàng)新精神，才能夠讓學(xué)生不斷地改變自身，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新[8]。

3.3 創(chuàng)新精神能夠培養(yǎng)高校的創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為近些年來國家和地區(qū)積極鼓勵(lì)的大學(xué)生就業(yè)方式，能夠有效緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，促進(jìn)我國勞動(dòng)市場的發(fā)展。在當(dāng)前國家創(chuàng)業(yè)政策鼓勵(lì)之下，越來越多的大學(xué)生開始選擇自主創(chuàng)業(yè)，由于大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足、能力缺乏、創(chuàng)業(yè)認(rèn)識不到位，所以很容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，為此必須要加強(qiáng)對于創(chuàng)新精神的合理運(yùn)用，為學(xué)生的成長提供優(yōu)秀的環(huán)境，讓學(xué)生能夠在學(xué)生社團(tuán)中發(fā)揮出積極的作用，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)質(zhì)量與創(chuàng)業(yè)水平。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式建設(shè)的過程中，必須要保證學(xué)生之間能夠相互配合，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部必須要保證統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，只有加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部相互協(xié)調(diào)，相互配合的能力，才能夠促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不斷發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。

4 結(jié)語

該文通過對于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升的路徑進(jìn)行分析，明確創(chuàng)新精神的重要作用，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生的快速發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生綜合素質(zhì)教育重要的構(gòu)成部分，能夠增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體的辦學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生就業(yè)難的問題提供充足的解決依據(jù)，所以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，必須要建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過整合創(chuàng)新精神的方式，讓學(xué)生在專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，來尋找適合自己的創(chuàng)業(yè)途徑，另外要培育具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的師資力量，促進(jìn)以老帶新的人才培養(yǎng)模式，建設(shè)有機(jī)銜接，科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程還應(yīng)該增進(jìn)校企合作，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，明確創(chuàng)新精神的具體深意，并且提高創(chuàng)新精神的應(yīng)用效果和應(yīng)用水平。