大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響因素調(diào)查及政策建議
——以N學(xué)院大學(xué)生為例

李晶晶

（寧德師范學(xué)院，福建寧德 352100）

2018屆全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)820萬(wàn)人，相較于2017年新增30萬(wàn)。近三年高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。創(chuàng)業(yè)能夠推動(dòng)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，并在其中起著重要的作用，它影響著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能夠提高生產(chǎn)力水平，就業(yè)崗位也隨之增多，從而使更多的大學(xué)生順利就業(yè)。因此對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的引導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的扶持顯得尤為重要。

該文是以N學(xué)院在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放時(shí)間為一星期，共收回問(wèn)卷306份，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)放，為確保問(wèn)卷的有效性，本文對(duì)問(wèn)卷題目設(shè)置均為必答題，若有一題以上未作答則無(wú)法提交問(wèn)卷，不對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行回收。

該文對(duì)回收問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，對(duì)樣本基本信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)如表1所示。

從數(shù)據(jù)中來(lái)看，在受調(diào)查的306人中，接受調(diào)查的女生多于男生。大部分受訪者來(lái)自鄉(xiāng)村，占69.61%。有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生數(shù)占44.44%。僅有2%的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，絕大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)于我國(guó)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)政策不太了解，甚至完全不了解。

1 個(gè)人特質(zhì)差異對(duì)創(chuàng)業(yè)意向影響分析

結(jié)論1：男生普遍比女生更加具有創(chuàng)業(yè)意向。

根據(jù)表2，男女生性別細(xì)分?jǐn)?shù)據(jù)得出，在受調(diào)查的92名男生中，有創(chuàng)業(yè)意向的男生占61.96%；在受調(diào)查的214名女生中，有創(chuàng)業(yè)意向的占36.92%。由此可以看出，不同性別的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意向方面有明顯差距。

表1 樣本個(gè)人信息分布表

結(jié)論2：來(lái)自鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)家庭的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向高于來(lái)自市區(qū)的學(xué)生。

根據(jù)表2，來(lái)自鄉(xiāng)村、縣城（城鎮(zhèn)）的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意向的比例分別為47.42%、41.27%，而來(lái)自城市的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向比例僅為30.00%。由此可見(jiàn)，不同家庭背景對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向有一定的影響。來(lái)自鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)的大學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件普遍一般或較差，期盼通過(guò)創(chuàng)業(yè)改變現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的意向更為強(qiáng)烈。

結(jié)論3：理工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向明顯高于文科和師范生。

根據(jù)表2，理工科專(zhuān)業(yè)的有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生人數(shù)明顯高于文科類(lèi)及師范類(lèi)大學(xué)生，高出一倍以上。理工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在邏輯思維和創(chuàng)新創(chuàng)造等能力方面可能會(huì)略好于文科生或師范生。

2 創(chuàng)業(yè)政策對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的必要性分析

結(jié)論1：大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的感知程度較差。

從表1可以看出僅有3.59%的受訪大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策十分了解，對(duì)政策的獲知情況較差。據(jù)表2～3的數(shù)據(jù)顯示，只有44.00%的大學(xué)生關(guān)注創(chuàng)業(yè)政策。創(chuàng)業(yè)政策的宣傳工作需要進(jìn)一步到位。

結(jié)論2：創(chuàng)業(yè)政策的實(shí)施能夠提升創(chuàng)業(yè)意向。

根據(jù)圖1，絕大多數(shù)的大學(xué)生肯定創(chuàng)業(yè)政策對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性。普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)政策能夠影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向，降低創(chuàng)業(yè)難度，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

圖1 大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)政策感知的數(shù)據(jù)情況表

結(jié)論3：大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)政策的需求強(qiáng)烈

在對(duì)306名大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中，80.00%左右的大學(xué)生認(rèn)為如果創(chuàng)業(yè)，希望政府提供的政策支持包括：資金支持、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)惠扶持政策和及時(shí)提供有效創(chuàng)業(yè)信息；同時(shí)，80.00%以上的大學(xué)生認(rèn)為校內(nèi)提供的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)指導(dǎo)在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中十分重要。

3 對(duì)本調(diào)查結(jié)論的思考與建議

近年在政府與社會(huì)的關(guān)注下，加強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)教育的力度，擴(kuò)大了創(chuàng)業(yè)教育的范圍，各類(lèi)創(chuàng)業(yè)賽事的舉辦，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例有了提高。雖然在各類(lèi)政策的協(xié)同作用下大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到了培養(yǎng)，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的不完善阻礙了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的腳步。該文根據(jù)該次調(diào)查結(jié)論，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響因素，對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向，完善創(chuàng)業(yè)政策提出以下幾點(diǎn)建議。

3.1 營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，深化創(chuàng)業(yè)教育，做好創(chuàng)業(yè)宣傳

在大學(xué)的人才培養(yǎng)全過(guò)程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，豐富各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相互配合，有意識(shí)地在專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。同時(shí)要做好創(chuàng)業(yè)宣傳工作，大力宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向。

3.2 提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資力量

教師是創(chuàng)業(yè)教育課程體系中的重要元素，根據(jù)當(dāng)前高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資現(xiàn)狀和創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的要求，高校在完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系的同時(shí)迫切需要對(duì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程授課教師的授課水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論水平及實(shí)踐能力進(jìn)行培訓(xùn)和提升，特別是在實(shí)踐能力方面。

3.3 完善創(chuàng)業(yè)孵化條件，提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保障

高校首先應(yīng)成立創(chuàng)業(yè)專(zhuān)職管理部門(mén)，負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)孵化基地的團(tuán)隊(duì)入駐申請(qǐng)，項(xiàng)目評(píng)估。其次由管理部門(mén)統(tǒng)籌校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)資源，為校內(nèi)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，幫助項(xiàng)目成功孵化。同時(shí)，在硬件設(shè)施上，高校應(yīng)盡可能配備相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提供設(shè)備保障，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投入成本，提高創(chuàng)業(yè)科技含量，加大創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性。

3.4 平衡大學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系

大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)需要投入大量的時(shí)間和精力，難以同時(shí)兼顧學(xué)業(yè)。因此高校需加快步伐探索出一套合理而完整的創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換方法，從而協(xié)調(diào)大學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，保障其在創(chuàng)業(yè)的同時(shí)能夠順利畢業(yè)，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障。