淺談微信平臺在班級管理中的有效應(yīng)用
——從“微”力無窮到威力無窮

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，人與人的交流趨向便捷化和多樣化。作為新形勢下的班主任，探索如何利用信息技術(shù)提高班級管理水平是我們義不容辭的責任。而微信作為更快速的即時通訊工具，以其絕對優(yōu)勢受到了廣大教師的青睞，教師可以隨時隨地與學生和家長進行溝通和交流。

兩年多來，我利用微信平臺在班級管理中進行具體實踐應(yīng)用，有效地提高了班級管理水平，收到了良好的班級管理效果。但在網(wǎng)絡(luò)信息爆棚的今天，海量信息通過微信平臺在網(wǎng)上網(wǎng)下互動發(fā)酵，其中既有傳播知識、傳遞愛心的“正能量”，也有無端謾罵、歪曲抹黑的“負能量”。如果沒有正確的輿論引導(dǎo)，可能整個班級都會受這種負面效應(yīng)的影響。因此用好微信平臺，發(fā)揮其“微”力無窮的優(yōu)勢來凝聚班級發(fā)展的正能量就顯得尤為重要。

一、利用微信平臺讓學生參與班級常規(guī)管理

班主任在進行班級日常管理時，運用微信平臺可以拉近師生之間的距離，達到“未見其面，可聽其教”一般潤物細無聲的效果。每學年開學之初，我把學生和家長拉到同一個微信群里，方便彼此的交流和溝通。同時開辟了“我的班級我做主”“說說我的心里話”“手拉手，心連心”等欄目供孩子們有選擇地交流、傾吐自己的心聲。通過微信平臺與學生保持常態(tài)化聯(lián)系，可以讓班主任用最快的速度獲悉最新的班級動態(tài)，極大地提高班級管理效率；班干部可以將他們對管理班級的建議、意見或困惑、難題通過微信平臺在線上與我及時溝通交流，我則及時給他們提供正確的價值導(dǎo)向和處理辦法；學生個人也可以將自己對班級管理、班干部的建議和意見向我這個班主任反映，我同樣及時給他們解釋和疏導(dǎo)；微信平臺及時有效的反饋，更是可以讓那些留守兒童和單親家庭的孩子們感受到班集體與老師的溫暖。

總之，微信在師生溝通，生生溝通中的這種橋梁作用，讓一些班級管理和學生管控中的問題可以在最短、最快的時間內(nèi)解決，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，并且達到了如沐春風的教學效果。比如：鄭毅凡同學在取得學習成績上的一些進步時，我立即發(fā)微信鼓勵他繼續(xù)努力，并用李白的“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！眮砑钏^續(xù)努力；方傲蕾同學可能是剛轉(zhuǎn)學過來，還沒有完全適應(yīng)，思想和行為有較大波動。我及時和她及其家長利用微信平臺交流溝通，使她很快放下了思想包袱，順利度過了轉(zhuǎn)學的思想調(diào)適期；肖志軍同學因為生病請假，我及時給他帶來班級和老師的關(guān)心，送去真誠的問候，并利用微信平臺及時給他傳輸每天授課的知識點，確保他不掉課。節(jié)假日抑或是某位同學生日，我同樣輕輕一點發(fā)給學生自己制作的電子賀卡，送去老師和同學的深深祝福，疊加師生和生生之間的情感積淀。

本班90%的學生家長長期在外務(wù)工，不在學生身邊。這種現(xiàn)狀造成了學生家長與老師、學生交流互動的障礙。家長們不能及時了解學生在校學習與生活動態(tài)，也不能及時了解學校相關(guān)事項，更不能到校學習家庭教育相關(guān)知識。當微信這種通訊和社交媒體工具出現(xiàn)時，我們就開始嘗試利用其先進的功能解決家長們的迫切愿望。利用微信公眾平臺中每天可推送一組信息的功能，我們將學校每天發(fā)布的與家長有關(guān)的通知、注意事項、安全教育等信息整理后通過微信公眾平臺推送給家長。

我還將一些諸如班級的一周或近期大事，通過微信群在班級論壇上廣而告之，或是及時捕捉存在的一些問題，例如不在食堂好好吃中飯亂買零食的現(xiàn)象，隨地亂扔垃圾的現(xiàn)象，個人抽屜臟亂差等不文明現(xiàn)象用手機拍下來，再通過微信平臺及時發(fā)布在班級微信群，以引起家長的廣泛關(guān)注和學生的糾正，錄制學校及班級活動片段如春游、班級內(nèi)部聯(lián)歡會、校運動會等小視頻通過微信群發(fā)布到每個人的手機上。對班級活動的及時報道，不僅可以讓更多的同學積極主動的參與到班級活動中來，還可以讓家長了解學生在校的動態(tài)，關(guān)注班級活動情況，增強班級凝聚力。

二、利用微信平臺展示學生風采

每學期開學初，學校都會要求進行班級布置，每次布置完，我便會拍幾張照片放在班級群中展示；班級每月都會定期更新一期黑板報，我每次都會把孩子們的勞動成果展示在上面；班級開展活動，如英語課本劇表演等，我把孩子們表演的片段放在微信上；學校開展書畫作品展，我把班上獲獎的孩子的作品曬在我們班級群中供大家欣賞和學習。

隨著微課在教學中的應(yīng)用，學校資源庫積累了本校優(yōu)質(zhì)的微課資源。有了學校資源庫的強力支撐，我們聯(lián)系本班所有學科老師，針對本班學生情況選出優(yōu)質(zhì)的微課，根據(jù)教學進度將微課資源通過微信公眾平臺推送給學生家長，假期中能回到家長身邊的學生就能通過微信進行在線學習。為了便于學生在微信公眾號上尋找微課資源，我們利用微信公眾平臺提供的關(guān)鍵詞功能建立了“學習”這個關(guān)鍵詞，將每個微課名稱及對應(yīng)鏈接匯總成一條信息資源。學生在微信上發(fā)送“學習”關(guān)鍵詞便能查看到所有微課資源鏈接。

三、利用微信平臺形成家校教育合力

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教育就像房子一樣倒塌下來?！奔倚Ｂ?lián)系在教育中的重要性可見一斑。在全信息化浪潮下，如果在班級管理中巧妙地應(yīng)用微信平臺，可以拓寬家校聯(lián)系的渠道，提高家校聯(lián)系的效率，有助于形成家校聯(lián)合的教育合力。

在班級管理工作中，班主任、學生、家長三方面組成了重要環(huán)節(jié)，他們之間互動和交流的成效體現(xiàn)了班級管理工作的創(chuàng)新性和藝術(shù)性.

現(xiàn)代教育提倡學校、家庭、社會的一體化教育。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，微信平臺已成為“三位一體”教育中不可缺少的媒介。單獨的班級微信群信息平臺，能直接明了地反映孩子周圍發(fā)生的一切，促進家校信息的及時溝通。我經(jīng)常通過班級微信群，及時發(fā)布班級簡訊或公告，特別是要告知家長的，避免學生遺忘或傳遞信息時的錯誤。家長可以通過成績管理系統(tǒng)，及時了解學生的學習情況。最重要的是，家長能夠?qū)崟r知曉家庭教育中出現(xiàn)的情感缺失問題，以便更好更快地與班主任和學科教師達成教育的共識，形成教育的合力。與此同時，我會在班級微信群里分享國內(nèi)外教育家和教育名師的一些優(yōu)秀案例，以起到見賢思齊的效果。我還鼓勵家長把自己平時在培養(yǎng)、教育孩子方面的優(yōu)秀經(jīng)驗曬出來，資源共享，起到榜樣作用。

微信還是一條促進老師和家長、家長和孩子以及家長和家長之間情感的紐帶。陽光明媚的周末或者是節(jié)假日，我都會積極主動地在微信平臺呼吁家長們進行戶外親子活動，讓家長和孩子們在盡情享受放松身心的戶外活動的同時，建立更融洽和諧的親子關(guān)系，密切教師與家長、學生之間的關(guān)系，而且家長之間通過活動可以互相探討育兒經(jīng)，達到他山之石可以攻玉的效果。

四、利用微信平臺開展班會隊會活動

傳統(tǒng)的班隊會課只注重教師的主體作用，而忽視了學生是班隊會課的主體?；蛘呤亲哌^場，形式單一，沒有新意，不能讓學生提起興趣，學生只是處于被動的地位，盲目地充當教師無意識的聆聽者。在把微信平臺作為首要的班級管理手段后，新穎多樣的班隊會課提高了學生參加班隊會課的積極性，促進了良好班風的形成和學生的健康成長。

每學期初，我就把學校安排的本學期每周主題班隊會的主題發(fā)布在微信群里，讓同學們一起準備，真正做到從準備到實施再到實踐讓全班共同參與，凝聚全班同學的智慧和辛勞。微信平臺就像一座橋梁，促進了家校，師生和生生之間的交流和互動，融洽了師生關(guān)系、增強家校聯(lián)系，豐富了班級活動，有效的節(jié)省班級管理的時間成本，提高班級管理水平，收到了良好的教育效果。

五、利用微信平臺要注意的幾個方面

全媒體時代，微信公眾平臺的應(yīng)用是一種趨勢。班級作為一個連接學校、教師、學生和家長的中間環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)建班級微信公眾平臺的方式可以革新互通交流模式，對于學校管理而言，依托對班級微信公眾號的關(guān)注和數(shù)據(jù)分析，再加入一定的督促和獎懲措施，可以做到動態(tài)把握班級情況，實現(xiàn)對班級的量化管理。但通過微信公眾平臺進行班級管理，無形中會給老師特別是班主任老師帶來大量額外的工作量，這就需要學校支持，并協(xié)調(diào)學科教師、組織本班學生共同參與，才能更好的運作。特別是要注意以下兩點：

1．普遍問題可在班群中與家長交流，如果個別學生有問題最好是單獨與家長溝通。

2．教師在班群中曬照片要注意公平對待每一名學生，多表揚，少批評。

我堅信，隨著微信功能的不斷完善與增強，通過對微信平臺的開創(chuàng)性使用，必定能讓學校、班級管理越來越先進、科學。