從早期親子閱讀角度談繪本出版與選擇

王燕

近年來(lái)，在政府大力倡導(dǎo)全民閱讀及年輕父母逐步重視早期閱讀等多重因素的作用下，親子閱讀被廣泛認(rèn)同并實(shí)踐，繪本也成為熱詞。客觀認(rèn)識(shí)早期親子閱讀的意義，了解繪本的特點(diǎn)及市場(chǎng)現(xiàn)狀，才能正確選擇繪本，進(jìn)而給幼兒提供真正有營(yíng)養(yǎng)的精神食糧。

一、早期親子閱讀的意義

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，閱讀對(duì)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的重要性已被廣泛認(rèn)同。早期閱讀對(duì)個(gè)人閱讀興趣的激發(fā)、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成以及之后閱讀能力的形成，都具有非常重要的影響。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，早期親子閱讀更是益處多多。

（一）為幼兒閱讀能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)

早期親子閱讀，是以書(shū)為媒，家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀，通過(guò)朗讀、提問(wèn)、討論、猜測(cè)、游戲、角色扮演等方法，激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒注意，引導(dǎo)嬰幼兒觀察、認(rèn)知、理解圖畫(huà)及文字，使其體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，形成自主閱讀能力。學(xué)者奧維爾·普利士科德（Orville Prescott）曾說(shuō)：“很少有兒童會(huì)自己愛(ài)上讀書(shū)，一定要有人誘導(dǎo)他們進(jìn)入書(shū)寫(xiě)文字的奇妙世界，給他們指示閱讀的途徑?！庇醒芯勘砻鳎變旱恼Z(yǔ)言敏感期是0～6歲，閱讀敏感期是4.5～5.5歲。在敏感期，家長(zhǎng)的引導(dǎo)與互動(dòng)，能激發(fā)幼兒閱讀興趣與提高閱讀能力。

（二）促進(jìn)幼兒的社會(huì)化發(fā)展

社會(huì)化即個(gè)體在與社會(huì)環(huán)境相互作用的過(guò)程中，逐步獲得所處社會(huì)的知識(shí)技能、行為規(guī)范和價(jià)值觀念，進(jìn)而適應(yīng)社會(huì)并作用于社會(huì)的過(guò)程。幼兒期社會(huì)性發(fā)展的情況直接影響到個(gè)體以后的發(fā)展。通過(guò)早期親子閱讀，幼兒對(duì)父母的依戀心理可以在溫馨的閱讀氛圍、與父母的肢體接觸和互動(dòng)中得到滿(mǎn)足，減少焦慮感，獲得安全感，增進(jìn)對(duì)世界的認(rèn)知與信任，進(jìn)而勇于嘗試與探索。同時(shí)，閱讀過(guò)程本身也是幼兒獲得認(rèn)知、積累間接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。幼兒從精心準(zhǔn)備的親子閱讀中能獲得知識(shí)、了解規(guī)則、發(fā)展情感、形成審美，這些對(duì)他們逐步了解人與自然、人與世界的關(guān)系，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的性格，樹(shù)立正確的價(jià)值觀等都具有促進(jìn)作用。

（三）有利于建立共進(jìn)型親子關(guān)系

親子關(guān)系（parent—child relationship）建立在血緣和共同生活的基礎(chǔ)之上，是父母與子女之間相互影響、相互作用的過(guò)程，是一種自然關(guān)系和社會(huì)關(guān)系統(tǒng)一的人際關(guān)系。[1]“幸福的家庭都是相似的”，親子關(guān)系是衡量家庭幸福的關(guān)鍵因素。在重視親子閱讀的家庭里，家長(zhǎng)不會(huì)視親子閱讀為負(fù)擔(dān)或任務(wù)，而是通過(guò)用心學(xué)習(xí)、精心準(zhǔn)備，與孩子進(jìn)行的一場(chǎng)交流與互動(dòng)。在學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以獲得知識(shí)、掌握溝通技巧，與孩子共同創(chuàng)造溫馨的閱讀環(huán)境；在親子閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)亦能通過(guò)與孩子溝通、互動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)與升華。父母素質(zhì)的提升與閱讀愉悅感的獲得，能潛移默化地感染孩子，實(shí)現(xiàn)親子共進(jìn)。

二、繪本的特點(diǎn)

繪本由picture book翻譯而來(lái)，在歐洲發(fā)展已有300多年的歷史。時(shí)至今日，歐美、日本等國(guó)繪本發(fā)展比較成熟，國(guó)際主流繪本大獎(jiǎng)設(shè)有美國(guó)凱迪克獎(jiǎng)、德國(guó)繪本大獎(jiǎng)、國(guó)際安徒生、英國(guó)格林威大獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，華文原創(chuàng)繪本的獎(jiǎng)項(xiàng)有“豐子愷兒童圖畫(huà)獎(jiǎng)”。

目前，雖然國(guó)內(nèi)原創(chuàng)繪本在構(gòu)思的精巧、繪畫(huà)的精細(xì)、文字的張力等方面做出了很多努力，也逐漸改變了內(nèi)容模仿和粗制濫造的狀況，但引進(jìn)版繪本仍唱主角。有研究者提出，“自1999年春風(fēng)文藝出版社引進(jìn)德國(guó)畫(huà)家雅諾什的系列繪本作品；2003年，引進(jìn)瑞士慕尼可·利克斯的“小老鼠無(wú)字書(shū)”系列繪本。一時(shí)間，兒童繪本的引進(jìn)風(fēng)潮盛極一時(shí)，甚而有一說(shuō)，“目前世界上80%的優(yōu)秀繪本都已引進(jìn)國(guó)內(nèi)”。[2]當(dāng)然，不論引進(jìn)版繪本的繁多，還是本土繪本的紛紛涌現(xiàn)，都體現(xiàn)了它的獨(dú)特魅力與價(jià)值。

筆者認(rèn)為，繪本對(duì)幼兒的吸引力，來(lái)自故事主題、設(shè)計(jì)形式及其圖文并茂“講故事”的特點(diǎn)。年齡與認(rèn)識(shí)特點(diǎn)決定了幼兒對(duì)色彩鮮明、畫(huà)面感強(qiáng)、語(yǔ)言簡(jiǎn)練且重復(fù)出現(xiàn)、情節(jié)有趣的圖書(shū)比較感興趣，他們對(duì)顏色與文字符號(hào)也有自己的理解，而繪本以圖文融合的方式展開(kāi)故事情節(jié)，文字與圖片既各自具有敘述能力，相互之間也具有關(guān)聯(lián)性，對(duì)幼兒具有比較強(qiáng)的吸引力。日本繪本大師松居直的經(jīng)典公式“文字＋圖畫(huà)＝帶插圖的書(shū)，文字×圖畫(huà)＝繪本”，就是對(duì)繪本“敘述力”最簡(jiǎn)潔而有力的解釋。

以繪本《好想馬上見(jiàn)到你》為例，這本書(shū)是日本圖畫(huà)書(shū)大師五味太郎的作品。一方面，這是一個(gè)以親情主題、表達(dá)愛(ài)的故事。小女孩小悠想念奶奶，想要立刻見(jiàn)到奶奶；同一時(shí)刻，奶奶家的蘋(píng)果樹(shù)結(jié)了蘋(píng)果，她第一時(shí)間想到要送去給小悠吃。兩人同時(shí)出發(fā)向?qū)Ψ郊抑汹s去，結(jié)果一再錯(cuò)過(guò)，但是渴望見(jiàn)到對(duì)方的感情卻愈發(fā)強(qiáng)烈。最后，她們一個(gè)騎著自己心愛(ài)的小小滑板車(chē)，一個(gè)不顧高齡騎著摩托車(chē)，飛奔著沖向?qū)Ψ?，終于在一棵大樹(shù)下見(jiàn)到彼此，幸福地依偎在一起吃起蘋(píng)果、說(shuō)起悄悄話(huà)。另一方面，故事感染力強(qiáng)，能引起幼兒產(chǎn)生共鳴。形象鮮明的人物設(shè)計(jì)，多樣而不雜亂的畫(huà)面色彩，簡(jiǎn)潔有趣的文字，以及小悠家房前的小花，路上的小老鼠、小蜻蜓，大樹(shù)上的貓頭鷹等細(xì)節(jié)處理的配合，使得此繪本圖文并茂的敘述力大大增強(qiáng)。故事中，祖孫二人渴望相見(jiàn)的強(qiáng)烈情感和濃濃的愛(ài)貫穿始終。幼兒在閱讀過(guò)程中很容易感受到小悠對(duì)奶奶的思念；隨著故事的展開(kāi)，體會(huì)小悠和奶奶一次次錯(cuò)過(guò)的失望、焦急，與最終相見(jiàn)的釋然與開(kāi)心；聯(lián)想到生活中自己的爺爺奶奶也像書(shū)中的奶奶一樣，總是把好東西留給自己；對(duì)“愛(ài)”產(chǎn)生新的認(rèn)知、理解與體驗(yàn)?？梢哉f(shuō)，這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，但絕不單調(diào)。

兒童文學(xué)大師梅子涵說(shuō)過(guò)，好的繪本故事就像一束詭異的光線(xiàn)，突然從一個(gè)意想不到的方向打過(guò)來(lái)，照亮了舞臺(tái)上那觸動(dòng)人心的一幕，讓我們突然發(fā)現(xiàn)了一些自己從來(lái)沒(méi)有在意的東西。從這個(gè)角度講，繪本不僅是給孩子看的。好的繪本，特別是關(guān)于愛(ài)、珍惜生命、關(guān)愛(ài)大自然等主題的故事，能滋養(yǎng)親子閱讀中的每一個(gè)參與者，每一個(gè)人在每一個(gè)故事中，都會(huì)有不同的收獲與啟發(fā)。這也是“繪本熱”的一個(gè)原因。

三、繪本的選擇

上文提到，受益于大環(huán)境及對(duì)年輕父母對(duì)早期閱讀重要性認(rèn)識(shí)的加深等因素，近年來(lái)，繪本出版保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。同時(shí)，市面上各種各樣的繪本讓人眼花繚亂。選好繪本是開(kāi)展早期親子閱讀的基礎(chǔ)條件，好的繪本對(duì)激發(fā)幼兒閱讀興趣、引導(dǎo)幼兒認(rèn)知世界等具有促進(jìn)作用。因此，繪本的選擇十分重要。

有研究者認(rèn)為，好的繪本需要具備以下幾個(gè)基本要素：一是以真、善、美的基本價(jià)值觀為依托，弘揚(yáng)正面積極的價(jià)值；二是貼近孩子的生活和心靈，具有趣味性、幻想性或互動(dòng)性；三是注重故事性；四是擁有精湛的藝術(shù)技巧，適合主題的藝術(shù)風(fēng)格，圖文之間有機(jī)融合。[3]基于此，選擇繪本時(shí)，筆者認(rèn)為可以參考以下三方面。

（一）了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)及興趣是前提

不同年齡段孩子的生理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)、興趣等不同，了解這些特點(diǎn)是選擇繪本的前提條件。比如，在2～3歲階段，嬰兒開(kāi)始發(fā)展以視覺(jué)為主、多感官共同合作的閱讀，會(huì)用手指捻書(shū)頁(yè)，開(kāi)始理解事件發(fā)生的先后順序，能將故事與相應(yīng)的圖畫(huà)聯(lián)系起來(lái)，甚至有能力復(fù)述繪本內(nèi)容，喜歡與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的繪本。掌握了這些信息，家長(zhǎng)在選擇時(shí)，就可以重點(diǎn)關(guān)注日常生活主題、親人主題、自然知識(shí)主題等的相關(guān)會(huì)本，像《大衛(wèi)，不可以》《聽(tīng)聽(tīng)身體怎么說(shuō)》等，都是適合這一階段孩子的口碑繪本。同時(shí)，了解孩子的興趣，選擇趣味性強(qiáng)的繪本，也至關(guān)重要，正如松居直說(shuō)過(guò)的，“圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒沒(méi)有任何用途，不是拿來(lái)學(xué)東西的，而是用來(lái)感受快樂(lè)的”。因此，缺乏對(duì)嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知特點(diǎn)及興趣需求考慮的選擇，都是低效或無(wú)效的。

（二）選擇經(jīng)典繪本與品牌出版社是保障

經(jīng)典，意味著經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)，被無(wú)數(shù)讀者認(rèn)可，價(jià)值巨大。事實(shí)證明，絕大部分獲獎(jiǎng)作品無(wú)論是圖畫(huà)、文字，還是藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作形式，都堪稱(chēng)精美絕倫，品牌出版社就是圖書(shū)質(zhì)量的重要保證。因此，無(wú)從下手時(shí)，經(jīng)典繪本與品牌出版社，往往是風(fēng)險(xiǎn)最小、效果最好的選擇。

經(jīng)典繪本方面，比如獲得凱迪克獎(jiǎng)的《大衛(wèi)，不可以》，畫(huà)面都是孩子熟悉的生活場(chǎng)景：當(dāng)大衛(wèi)蹬著椅子、踮著腳尖伸手夠放在高處的餅干時(shí)，當(dāng)大衛(wèi)頭戴鐵鍋并敲得叮當(dāng)亂響時(shí)，當(dāng)大衛(wèi)不穿衣服就跑到大街上去時(shí)……媽媽都說(shuō)“大衛(wèi)，不可以”?？墒钱?dāng)他在屋里打棒球而打碎了花瓶，因此受罰流淚時(shí)，媽媽卻對(duì)他說(shuō)“寶貝，來(lái)這里”，并給了他一個(gè)溫暖的擁抱，說(shuō)“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你”?！耙粋€(gè)童年惡作劇的故事就收?qǐng)鲇谶@樣一個(gè)愛(ài)的動(dòng)作”。每個(gè)孩子都有調(diào)皮的時(shí)候，這樣一個(gè)溫情的故事不但能讓他們了解一些規(guī)則，更能讓他們感受到溫暖與愛(ài)。

品牌出版社方面，國(guó)內(nèi)浙江少年兒童出版社、明天出版社、江蘇少年兒童出版社、中國(guó)少年兒童出版社、接力出版社等幾乎每年都高居少兒類(lèi)暢銷(xiāo)書(shū)出版單位排行榜前列，有不少優(yōu)秀經(jīng)典暢銷(xiāo)繪本。此外，山東教育出版社打造的布拉迪斯拉發(fā)插畫(huà)雙年展（BIB）獲獎(jiǎng)書(shū)系，是國(guó)內(nèi)首次獲得BIB官方授權(quán)并成系列引進(jìn)出版的高端繪本童書(shū)系列，基本代表了國(guó)際童書(shū)插畫(huà)最高水平，影響巨大；以接力出版社《烏龜一家去看?！贰⑸虾Ｈ嗣衩佬g(shù)出版社推出的“中國(guó)原創(chuàng)創(chuàng)世紀(jì)神話(huà)系列”繪本等為代表的一批原創(chuàng)繪本也極具口碑。

（三）兒童閱讀專(zhuān)家或親子閱讀推廣人的推薦為輔助

得益于親子閱讀的興起，一些兒童閱讀專(zhuān)家及親子閱讀推廣人逐漸被大眾熟悉。能夠在這一領(lǐng)域成為知名人士，必然對(duì)早期閱讀做過(guò)大量研究與實(shí)踐，能夠提供有價(jià)值的建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)少走彎路，選出高質(zhì)量繪本，進(jìn)而更高效地開(kāi)展親子閱讀。這些知名人士中的很多人或通過(guò)博客、微信公眾號(hào)，或通過(guò)培訓(xùn)講座，將自己的經(jīng)驗(yàn)分享給大眾，有的還列出適合各階段孩子的閱讀書(shū)單，具有較高的參考價(jià)值。

可以說(shuō)，開(kāi)展親子閱讀，就是進(jìn)行愛(ài)的傳播。好的繪本就像營(yíng)養(yǎng)品，能滋養(yǎng)孩子的心靈。進(jìn)行早期親子閱讀，就像在孩子心里播下一粒種子，它一定會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)而發(fā)芽、開(kāi)花，成為孩子一生的寶貴財(cái)富。