高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建

朱明珠

（天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，天津 300350）

高校作為人才培養(yǎng)的地方，在發(fā)展的過程中重視學(xué)生專業(yè)技能的提高，使學(xué)生掌握其專業(yè)知識，通過實訓(xùn)掌握技能，才能更好地應(yīng)用在社會的實踐中。在高校中構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化生態(tài)系統(tǒng)，有利于促進高校更好地發(fā)展。高校在發(fā)展的過程中具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，通過開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建校園孵化器與企業(yè)更好的銜接，使高校生實訓(xùn)的過程中擁有更多的資源，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源及數(shù)據(jù)資源共享的平臺進行創(chuàng)業(yè)項目，便于學(xué)生的發(fā)展。

1 高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化生態(tài)系統(tǒng)的意義

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，各行各業(yè)在發(fā)展的過程中機遇與挑戰(zhàn)并存，在發(fā)展的過程中對人才的要求逐漸上升[1]。對高校而言，高校生是社會發(fā)展重要的力量，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中應(yīng)重視學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)。高校生畢業(yè)后步入社會，現(xiàn)如今社會的現(xiàn)狀是很多大公司大企業(yè)急需人才，但是社會中的人才不能滿足其要求，很多高校生在畢業(yè)后找不到合適的工作，處于一種待業(yè)的狀態(tài)，不利于社會的發(fā)展。高校應(yīng)充分考慮其學(xué)生畢業(yè)后的工作問題，在高校中構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生在校的實訓(xùn)機會增多，實訓(xùn)的活動更為豐富多彩，有利于學(xué)生的發(fā)展。高校在發(fā)展中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，與政府、企業(yè)銜接，深化生物技術(shù)，為高校生創(chuàng)造更多的機會，高校生立足于實踐活動，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升生物科技技術(shù)，提升創(chuàng)新能力，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。高校在發(fā)展的過程中構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化生態(tài)系統(tǒng)，在實際的教學(xué)中有助于優(yōu)化校園的資源，提高資源的利用率，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊伍，使學(xué)生在發(fā)展的過程中樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人才的競爭越來越激烈，使高校提高了教育水平，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與企業(yè)相關(guān)聯(lián)，通過實際的訓(xùn)練，提高學(xué)生的能力。良好的教育來源于學(xué)校，學(xué)校在發(fā)展的過程中樹立全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，才能更好地服務(wù)社會經(jīng)濟的需要，完善高校的相關(guān)設(shè)施。通過教育培養(yǎng)出社會所需之才，有利于高校發(fā)展的同時，促進其人才的發(fā)展。高校在發(fā)展的過程中，可以洞察出有潛力的學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目，在高校的幫助下將學(xué)生的項目孵化成型。項目的運行，可以促進經(jīng)濟的發(fā)展。

2 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化生態(tài)系統(tǒng)制度保障

國家在發(fā)展的過程中，多次提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新“的口號，積極倡導(dǎo)全面進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。高校生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要力量，國家對高校生的發(fā)展十分關(guān)注[2]，在發(fā)展的過程中舉辦全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，政府積極響應(yīng)國家的號召，相應(yīng)出臺相關(guān)的文件及政策，支持其發(fā)展。高校在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化生態(tài)的構(gòu)建中具有制度的保障，高校應(yīng)完善相關(guān)的制度，像師資隊伍、課程等，在發(fā)展的過程中重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，促進其更好的發(fā)展，展現(xiàn)高效德育教育的魅力，提升其創(chuàng)新能力。

3 構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化生態(tài)系統(tǒng)策略

高校在發(fā)展的過程中應(yīng)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化生態(tài)系統(tǒng)，便于高校的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合能力。

3.1 構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團

在高校中建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社團，發(fā)揮社團的職能。社團是高校學(xué)生發(fā)展的平臺，學(xué)生通過社團的平臺不斷地鍛煉自己，提升自己，便于進行更好的發(fā)展[3]。高校中創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社團，需要一定的資金支持，學(xué)生通過在社團中展示自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目，有助于發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新能力的學(xué)生。通過社團學(xué)生之間可以進行合作創(chuàng)新，提高合作能力，在合作的過程中相互學(xué)習(xí)，互相激勵，提高創(chuàng)新的技能。學(xué)生通過社團可以組織更多的創(chuàng)新活動，對于可以發(fā)展的項目，高?？梢詭椭浞趸尚停ㄟ^項目與企業(yè)的聯(lián)系，促進項目的實施。高校創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社團，可以拓展知識，使學(xué)生進行項目的創(chuàng)新，學(xué)校為學(xué)生提供項目的平臺，促進其更好地發(fā)展。

3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)

科研人員是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心力量，高校應(yīng)在發(fā)展的過程中完善其師資隊伍建設(shè)，強大其師資力量，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目。作為高校的教師，應(yīng)在發(fā)展的過程中不斷提高自身的學(xué)習(xí)，豐富知識，強化專業(yè)的技能[4]。高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的構(gòu)建中應(yīng)對教師嚴格要求，教師對學(xué)生的影響很大，在傳道、授業(yè)、解惑的過程中應(yīng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，在教學(xué)中激勵學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，探索實訓(xùn)的項目，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的努力學(xué)習(xí)更多的知識?？蒲谐晒诟咝５陌l(fā)展中有著關(guān)鍵的作用，教師應(yīng)定期進行培訓(xùn)，或者請資歷深、經(jīng)驗豐富的教師為在校教師培訓(xùn)，提高在校教師的技能，有助于高校的發(fā)展。

3.3 開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程

高校應(yīng)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法。高校的教育方式是自主的學(xué)習(xí)，作為教師應(yīng)發(fā)揮好其引導(dǎo)的作用，目前有些高校并沒有開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，對高校學(xué)生而言，很多學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的想法，但是在實踐中并沒有好的運行方式，學(xué)生沒有一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對這方面的知識欠缺，不便于學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動。知識的學(xué)習(xí)在于運用，高校應(yīng)落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，開闊學(xué)生的視野，挖掘?qū)W生的潛力，為今后學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.4 高校建立孵化生態(tài)系統(tǒng)基地

高校生作為社會發(fā)展的主要力量，應(yīng)為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境，完善其教學(xué)中的設(shè)施，創(chuàng)建孵化生態(tài)系統(tǒng)基地，學(xué)生有一定的場所可以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目[5]，高校應(yīng)給予一定的資金支持，解決學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中所面臨的困難。高校應(yīng)規(guī)范化管理孵化生態(tài)系統(tǒng)的基地，便于其良性的運作，促進其更好地發(fā)展。學(xué)生通過孵化生態(tài)系統(tǒng)基地的平臺，發(fā)揮其才智，運用其所學(xué)習(xí)的知識，創(chuàng)新的項目。

3.5 組織校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大賽

高校在發(fā)展的過程中應(yīng)組織校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大賽，學(xué)生通過自己的努力，尋找新的創(chuàng)業(yè)項目，制定項目方案，參與比賽。學(xué)校通過組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，可以激發(fā)學(xué)生的潛力，學(xué)生通過觀察創(chuàng)新理念，提出符合社會發(fā)展的新項目[6]。通過大賽中教師的指導(dǎo)，可以完善學(xué)生的想法，有助于優(yōu)化方案，便于方案的施行。通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，是學(xué)生相互學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生之間互相的學(xué)習(xí)，分享其創(chuàng)業(yè)的思路及實施的策略。學(xué)生之間通過分享提升對知識的了解，可以在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗，將自己的方案進行優(yōu)化，便于后期的發(fā)展。

3.6 高校與企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作

企業(yè)的有序發(fā)展離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新企業(yè)的技術(shù)、品牌等才能更好地提高企業(yè)的生產(chǎn)。企業(yè)在發(fā)展中只有不斷地進行創(chuàng)新，才能在市場競爭中占據(jù)一定的地位。加強高校與企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的合作，有利于更好地進行項目的孵化，通過利用企業(yè)的資源實現(xiàn)方案，企業(yè)在發(fā)展的過程中不斷地探尋新的商機。通過與高校的合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以全面了解企業(yè)的運行，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生態(tài)系統(tǒng)。

4 結(jié)語

高校生是社會發(fā)展的重要力量，在高校中構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生態(tài)系統(tǒng)，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，促進高校更好的發(fā)展。高校應(yīng)在發(fā)展中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，開設(shè)相關(guān)的課程，使學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。