對高校彈性學制下大學生休學創(chuàng)業(yè)的思考

王凱

（陜西工商職業(yè)學院，陜西西安 710119）

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”精神的不斷深化，國家教育部門也于2017年上半年對新出臺的《普通高校學生管理》中的內(nèi)容進行了調(diào)整，支持學生通過保留學籍的方式來休學創(chuàng)業(yè)。由于“休學創(chuàng)業(yè)”不但提高學生的創(chuàng)新識意識與創(chuàng)業(yè)能力具有重要的促進作用之外，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，因此也受到了社會各界的重視。但是要怎么樣才能夠完善當前高校彈性學制下的學生休學創(chuàng)業(yè)機制，就成了當前各大高校亟待解決的重要難題。

1 大學生休學創(chuàng)業(yè)意義和政策支持

1.1 大學生畢業(yè)人數(shù)屢創(chuàng)新高

據(jù)國內(nèi)權(quán)威教育統(tǒng)計機構(gòu)所調(diào)查出來的數(shù)據(jù)顯示，我國在2016年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)已經(jīng)達到801萬，超過了號稱“最難就業(yè)季”的2014年30萬人，并達到有史以來的畢業(yè)生人數(shù)最高。國家教育部為了能夠解決來年畢業(yè)生人數(shù)總量壓力問題，同時也為了滿足當前國內(nèi)的用人單位對人才需求的標準與結(jié)構(gòu)，對畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策進行了一系列的調(diào)整與改進[1]。

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

1.2.1 解決大學生就業(yè)難并實現(xiàn)自我價值

自主創(chuàng)業(yè)為大學生打開了一個實現(xiàn)自我價值展示自我實力的重要途徑。相比較于其他的社會群體，大學生群體無論是在個人能力或者專業(yè)水平上都比其他社會群體更有優(yōu)勢，也更有發(fā)展空間，特別是在理性思維方面更加能夠適應未來社會與市場的發(fā)展。最近幾年來國內(nèi)也加大了對大學生創(chuàng)業(yè)的支持力度，并確認大學生群體為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主力軍。通過這種方式不但為我國的企業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟建設帶來重要的動力，同時也為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的企業(yè)家打下了堅實的基礎。

1.2.2 強化全民創(chuàng)造力并構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟體

創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新作為一個不可分割的整體，對于社會經(jīng)濟的提高必須要確保新一代的年輕人擁有敢于拼搏奮斗的精神，還必須具備敢于實踐與創(chuàng)新的意識和對未來發(fā)展的規(guī)劃?；趧?chuàng)業(yè)核心所構(gòu)建的創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟是以創(chuàng)新精神作為核心的新型經(jīng)濟模式，這種模式是通過經(jīng)濟制度作為結(jié)構(gòu)，并且通過整體的結(jié)構(gòu)以及相應的政策方針與戰(zhàn)略等方面來對創(chuàng)新進行支持，并以此來加快許多的中、小型企業(yè)的發(fā)展腳步[2]。創(chuàng)業(yè)活動也逐漸地成了當前經(jīng)濟發(fā)展中的最為重要的動力源。

1.3 政策支持

在2016年6月份我國教育部推行了 《關(guān)于做好2017年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，其間著重強調(diào)了當前高校應要推行彈性學制并支持學生休學創(chuàng)業(yè)。在2017年的7月教育部對《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革建議》進行了全方位地分析與解讀，其中要求國內(nèi)各大高校必須要建立完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生的轉(zhuǎn)化機制。

2 在彈性學制下學生休學創(chuàng)業(yè)的阻礙因素

2.1 學校

由于彈性學制在我國高校中起步較晚，想要獲得社會各界的認可與支持必須要有一段很長的路要走。（1）高校想要全面性地落實彈性學制就必須要對現(xiàn)有的課程制度以及教學模式進行徹底地整合與改革，這樣的工程量必須投入大量的時間與精力才能完成。（2）由于大學階段對于學生的學籍管理機制較為嚴格，這些使得學籍缺少靈活性而導致大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法無法實現(xiàn)[3]。（3）當前國內(nèi)的高校對于彈性學制的響應力仍然需有加強，當前國內(nèi)仍然有許多高校保持現(xiàn)狀。

2.2 家庭

學生在實行休學創(chuàng)業(yè)的過程中除了學校帶來的影響與壓力之外，有很大一部分的原因是來自于家庭的影響。（1）由于絕大多數(shù)的大學生父母思想格局是比較保守、傳統(tǒng)的，在他們的思維里面認為大學生應當端正地坐在教室當中聽教師講課，至于創(chuàng)業(yè)什么的還是等將來到了工作崗位之后再說[4]。（2）許多家庭都是中產(chǎn)階級，如果大學生休學創(chuàng)業(yè)，需要投入大量的時間與精力之外，而且還需要大量的資金投入，這對于普通家庭而言是一個嚴重的經(jīng)濟負擔。

2.3 社會

高校推行彈性學制與休學創(chuàng)業(yè)由于起步較晚，所以還沒有構(gòu)成一套完整、健全的體系，因此在社會上的知名度與認可度并不高。（1）由于大學生剛剛步入社會，人生的閱讀與經(jīng)歷不足，也沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟收入，社會能夠給學生們提供的資源較少，對于大學生創(chuàng)業(yè)過程中所需要的一些條件與資源也不能夠及時予以滿足[5]。（2）由于我國幅員遼闊，而且每個地區(qū)的經(jīng)濟水平與發(fā)展情況也都完全不同，存在著明顯的差異性。在一些資源條件較為稀缺的地區(qū)根本無法為大學生提供他們所需要的資源，這也使得大學生在創(chuàng)業(yè)過程當中失敗率較高的原因。

3 促進大學生休學創(chuàng)業(yè)的重要舉措

3.1 教育部通知要下發(fā)到實處要求高校積極響應

只有堅決貫徹國家政策才能夠?qū)Y(jié)果進行確認，因此教育部必須要加大國內(nèi)各大高校的管理層的推行與普及力度，全面深化高校的彈性學制并支持學生休學創(chuàng)業(yè)的政策，讓全民創(chuàng)業(yè)的精神滲透到高校中的每個角落。教育部門可以先從國內(nèi)一些知名度高、影響力大的高校開始推行并形成大規(guī)模的影響力之后，再逐漸地向全國各地開始推行與落實，最終形成國內(nèi)高校大學生具備敢創(chuàng)新、敢創(chuàng)業(yè)的決心與精神。

3.2 高校調(diào)整課程安排以適應彈性教學制

高校應當要積極、主動地響應國家的號召，并主動地幫助學廣大在學校生構(gòu)建出一個和諧、自由的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，而并非將高校變成一個只是低頭讀書而不重視將來發(fā)展的荒漠。高校在實現(xiàn)彈性教學制度的同時也必須要對現(xiàn)有的課程進行相應的調(diào)節(jié)與整改，再把學生制度按照高校內(nèi)具體的情況進行優(yōu)化，并適當增加一些有利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)課程，幫助學生可以利用彈性學制去放心、大膽地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[6]。

3.3 轉(zhuǎn)變家庭成員的觀念

許多家長為了能夠讓孩子成材投入了十幾年的時間與精力，他們并不希望孩子放棄自己的學業(yè)而去嘗試沒有結(jié)果的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。其實，這些學生的家長他們的觀念較為陳舊、落后，必須要進行改變。當前國內(nèi)的大學生就業(yè)問題越來越嚴重，學生的家長不能夠?qū)⒆约旱乃枷胍约把劢缰煌Ａ粼趲啄昊蛘邘资昵暗闹袊鐣?，而且要跳出傳統(tǒng)的思維框架去與時俱進，鼓勵孩子去勇敢地創(chuàng)業(yè)。

4 結(jié)語

綜上所述，要在高校彈性學制下順利地推行大學生休學創(chuàng)業(yè)制度，不但需要大學生具備勇往直前、不怕失敗的創(chuàng)業(yè)精神，還必須具備一個靈活、冷靜的頭腦，審時度勢，科學、合理地將自身的資源進行有效整合，利用優(yōu)勢來全面地完善自己的性格與能力，既要重視豐富自身的理論知識，還應當要強化專業(yè)技能，這是一個合格的創(chuàng)業(yè)者所必須要具備的素質(zhì)條件。