高校思想政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)提升探討

石偉

（南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院，江蘇南京 210046）

高校中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的中堅(jiān)力量就是輔導(dǎo)員，其不僅要管理學(xué)生的在校生活和學(xué)習(xí)狀況，還要經(jīng)常組織思想政治教育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的三觀和品德修養(yǎng)。輔導(dǎo)員只有自身?yè)碛辛己玫乃枷胝嗡刭|(zhì)，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治教育，因此在面對(duì)新的問(wèn)題，輔導(dǎo)員要采取有效的策略優(yōu)化自身各方面的素質(zhì)，使其思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到有效的提高。

1 高校思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的素質(zhì)

1.1 思想道德素質(zhì)

輔導(dǎo)員只有自身?yè)碛辛己玫乃枷氲赖滤刭|(zhì)，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治教育，其作為輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的核心。輔導(dǎo)員應(yīng)該熟練掌握毛澤東思想、馬克思列寧主義、鄧小平理論這些基本思想理論，在日常生活中多積累時(shí)事政策知識(shí)，將教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)合理結(jié)合運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的就業(yè)方向指導(dǎo)有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)能夠很好地管理，以此將自身的思想政治素質(zhì)提高，用良好的理論知識(shí)為實(shí)際行動(dòng)打好基礎(chǔ)，對(duì)黨的新時(shí)期方針、路線、政策及對(duì)教師學(xué)生的要求有明確的認(rèn)識(shí)[1]。

1.2 科學(xué)文化素質(zhì)

要想完成教書(shū)育人任務(wù)，和對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)的提升，其基本條件就是擁有較高的科學(xué)文化素質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力高低和對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的情況由輔導(dǎo)員自身文化素質(zhì)的高低決定，在教學(xué)中輔導(dǎo)員應(yīng)該合理結(jié)合理論實(shí)踐與科學(xué)文化知識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文化知識(shí)的方法和將所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中的策略。輔導(dǎo)員的文化素質(zhì)要符合教學(xué)崗位的業(yè)務(wù)水平和學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，擁有合理健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)，兩課基礎(chǔ)理論牢靠完整；將在思想教育這方面的科學(xué)研究能力與教學(xué)能力熟練掌握，對(duì)社會(huì)發(fā)展變化和人才需求變化有著敏銳的觀察力，這些條件保證輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想政治教育、人才培養(yǎng)能夠順利進(jìn)行[2]。

1.3 良好的身心素質(zhì)

輔導(dǎo)員任務(wù)繁重，既要解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，又要對(duì)學(xué)生的思想政治方面進(jìn)行教育，還要背負(fù)來(lái)自學(xué)校、學(xué)生父母、社會(huì)的壓力，只有擁有良好的身心素質(zhì)，才能保證較高的工作質(zhì)量、工作效率。要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，敢于競(jìng)爭(zhēng)、不怕競(jìng)爭(zhēng)，擁有冒險(xiǎn)精神、樂(lè)于創(chuàng)新，這樣才能更好地發(fā)展。

1.4 良好的為人處世、待人接物能力

就目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，大學(xué)生找工作越來(lái)越難，更別說(shuō)找到心儀的工作，因此部分學(xué)生產(chǎn)生了上學(xué)無(wú)用的念頭。實(shí)際上社會(huì)崗位需求逐年在增加，其對(duì)人才的要求既要考慮學(xué)歷更要看中為人處世、待人接物的能力，只有兩項(xiàng)都符合才會(huì)被列入考慮范圍內(nèi)。但當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)重缺乏這方面的能力，因此高校思想政治輔導(dǎo)員必須要具備良好的為人處世、待人接物的能力，不能僅對(duì)學(xué)生傳達(dá)命令，安排工作，還要在日常生活中多與學(xué)生交流互動(dòng)，傳授、培養(yǎng)學(xué)生這方面的知識(shí)能力，使學(xué)生在能夠符合社會(huì)的人才需求，將學(xué)生全方位培養(yǎng)[3]。

1.5 具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

創(chuàng)新是進(jìn)步的重要因素，沒(méi)有創(chuàng)新能力難以持續(xù)發(fā)展。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，不斷革新教育理念和教育思想，這樣才能使高校思想政治教育工作順利地完成。

1.6 較強(qiáng)的組織管理能力

高校輔導(dǎo)員在教學(xué)中要能夠根據(jù)實(shí)際情況權(quán)衡利弊關(guān)系，從而采取正確的決策能力，在組織管理學(xué)生時(shí)要將公平、公正等原則嚴(yán)格貫徹，從而使學(xué)生信服，要有高效認(rèn)真的辦事能力，使管理工作能夠有效地進(jìn)行。具備了這些素質(zhì)，輔導(dǎo)員在工作中遇到問(wèn)題也能輕松的解決，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的全方面發(fā)展[4]。

1.7 較高的情商

輔導(dǎo)員具備高情商符合社會(huì)發(fā)展的要求，是對(duì)大學(xué)生靈魂成功塑造的重要因素，使對(duì)學(xué)生的管理教育更加容易，也能起到拓展素質(zhì)的作用。具體表現(xiàn)如下：輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)該要控制、調(diào)整自身情緒，不能將不良情緒發(fā)泄在學(xué)生身上；能夠分辨他人話語(yǔ)、行為中的含義，可以做到寬容待人；對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，以培養(yǎng)學(xué)生為自己的使命，并為之感到自豪；與他人相處融洽；能夠換位思考，引導(dǎo)他人擺脫不良情緒等。

2 提高思想政治輔導(dǎo)員素質(zhì)的策略

2.1 弘揚(yáng)敬業(yè)精神，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

輔導(dǎo)員在工作中要不斷提升自身素質(zhì)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、工作思路、工作方法，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)建設(shè)學(xué)生黨員和積極分子這兩支隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好興趣開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極面對(duì)生活的良好習(xí)慣。在實(shí)際工作中，要合理運(yùn)用理論知識(shí)，不斷進(jìn)行探究，針對(duì)學(xué)生的差異性，因材施教。要養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)，敢于創(chuàng)新、認(rèn)真務(wù)實(shí)[5]。

2.2 展示人格魅力，提高道德素質(zhì)

教師應(yīng)該提高自身的道德素質(zhì)，以身作則，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生的思想道德往正確的方向發(fā)展。在對(duì)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中輔導(dǎo)員應(yīng)該充滿熱情和負(fù)有責(zé)任心，能夠認(rèn)認(rèn)真真地完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)，不敷衍了事，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。思想政治輔導(dǎo)員必須要有堅(jiān)定的立場(chǎng)和淵博的知識(shí)，用人格魅力打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)其發(fā)自內(nèi)心的信服，這樣思政教育工作的效率便會(huì)大大地提升。

2.3 不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高學(xué)歷素質(zhì)

隨著社會(huì)對(duì)教育的越發(fā)關(guān)注，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，學(xué)生能力是否符合社會(huì)的需求在很大程度上由教師的質(zhì)量決定，要想使學(xué)生得到良好的教育，首先應(yīng)該提高教師自身的學(xué)歷，因此，為了順應(yīng)時(shí)代的要求，輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，完善自己的不足，使自身學(xué)歷素質(zhì)提高[6]。

2.4 不斷創(chuàng)新思想，提高教學(xué)效率

輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政教育時(shí)，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展對(duì)教育理念、教育模式、教育內(nèi)容、教育方法等進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的差異性，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)。比如，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及化，學(xué)生在日常生活中會(huì)接觸許多信息，有積極的也有消極的，學(xué)生自身分辨能力不高，容易受其影響，給其生活和學(xué)習(xí)上帶來(lái)不良影響。因此，輔導(dǎo)員可以嚴(yán)格篩選網(wǎng)絡(luò)上的信息，充分合理地利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，可以在學(xué)生經(jīng)常使用的一些社交軟件上推送一些有關(guān)思想政治教育內(nèi)容的文章，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，該文分析了高校思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的素質(zhì)：思想道德素質(zhì)；科學(xué)文化素質(zhì)；良好的身心素質(zhì)；良好的為人處世、待人接物能力；具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；較強(qiáng)的組織管理能力；較高的情商。總結(jié)了提高思想政治輔導(dǎo)員素質(zhì)的策略：弘揚(yáng)敬業(yè)精神，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；展示人格魅力，提高道德素質(zhì)；不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高學(xué)歷素質(zhì)；不斷創(chuàng)新思想，提高教學(xué)效率。