產(chǎn)教融合視域下學(xué)科資源建設(shè)與服務(wù)

鄭茂華

(福建師范大學(xué)福清分校，福建福清 350300)

國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》(國(guó)辦發(fā)[2017]95號(hào))指出：“人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上還不能完全適應(yīng)”，當(dāng)前迫切要求深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才，為匯聚發(fā)展新動(dòng)能提供有力支撐。國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃也明確要求顯著提高創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)比例，并增強(qiáng)人才服務(wù)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力，同時(shí)要求普通本科高校把辦學(xué)模式轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合、校企合作上來(lái)?？梢?jiàn)，作為人才培養(yǎng)搖籃的高校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起時(shí)代發(fā)展賦予的歷史使命，針對(duì)人才需求數(shù)量與特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)改革主動(dòng)優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，并提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族的偉大復(fù)興提供強(qiáng)大的人才智力支撐。隨著教學(xué)方式和人才培養(yǎng)特征的改變，高校圖書(shū)館作為服務(wù)于人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新學(xué)科資源的建設(shè)與服務(wù)，突出體現(xiàn)應(yīng)用性、技術(shù)性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，滿(mǎn)足人才培養(yǎng)的需要。

1 嵌入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)科資源建設(shè)

產(chǎn)教融合教育改革的指導(dǎo)思想要求人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)相適應(yīng)，培養(yǎng)大批應(yīng)用型、高技能型、創(chuàng)新型人才，為此首先要高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)人才的實(shí)踐動(dòng)手能力。

1.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常包括實(shí)驗(yàn)原理、方法與步驟、實(shí)驗(yàn)具體操作過(guò)程與注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析三大內(nèi)容，是科學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，也是學(xué)生通過(guò)規(guī)范的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作探究與印證科學(xué)理論的過(guò)程，是培養(yǎng)人才知識(shí)運(yùn)用能力與實(shí)踐動(dòng)手能力的基礎(chǔ)過(guò)程。因此,實(shí)驗(yàn)課是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重。為了提高人才技能并滿(mǎn)足用人需求，高校圖書(shū)館應(yīng)設(shè)法提供盡可能多的“動(dòng)態(tài)”視頻參考資料；前者通常只有文字與圖表的闡述與描述，后者則包含有聲的講解與有形的操作示范。高校圖書(shū)館要綜合利用各種信息技術(shù)，協(xié)助相關(guān)教學(xué)人員開(kāi)發(fā)盡可能多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與參考資源。對(duì)具備一定操作難度的實(shí)驗(yàn)技術(shù)采用錄制音視頻的方式進(jìn)行記錄和保存，一方面可以為學(xué)生提供直觀的、有效的操作示范，幫助學(xué)生快速掌握技術(shù)技能；另一方面可以積累豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，避免實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的變動(dòng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)造成影響。特別是對(duì)于一些危險(xiǎn)性高、成本高的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，要大力開(kāi)發(fā)和開(kāi)展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生盡可能接近實(shí)際操作，如材料科學(xué)與工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)[1]、模擬集成電路虛擬仿真實(shí)驗(yàn)[2]、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)[3]等。

1.2 技能競(jìng)賽環(huán)節(jié)

技能競(jìng)賽是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和技術(shù)愛(ài)好的重要途徑，也是培養(yǎng)和促進(jìn)大學(xué)生獨(dú)立思考、增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的良好機(jī)會(huì)。高校圖書(shū)館要主動(dòng)并積極參與技能競(jìng)賽的活動(dòng)，為參賽選手在構(gòu)思準(zhǔn)備階段、實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段提供文獻(xiàn)信息資源參考與咨詢(xún)服務(wù)，還可以聯(lián)合相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師鼓勵(lì)參賽選手將成功的技能創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行科學(xué)總結(jié)，并以文字和視頻等方式為日后的檢索利用與參考提供便利，同時(shí)豐富高校圖書(shū)館的特色學(xué)科資源館藏。

1.3 自學(xué)與創(chuàng)新環(huán)節(jié)

高校要采取必要的獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生勤于思考、學(xué)以致用的強(qiáng)烈意識(shí)，并積極參與課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)。高校圖書(shū)館則應(yīng)當(dāng)在這些實(shí)踐活動(dòng)中為學(xué)生提供自主探究學(xué)習(xí)與創(chuàng)新所需的參考資料和咨詢(xún)服務(wù)，盡可能幫助學(xué)生解決遇到的各種疑難問(wèn)題。要鼓勵(lì)取得實(shí)踐成果或創(chuàng)新成果的學(xué)生認(rèn)真回顧并總結(jié)實(shí)踐與創(chuàng)新過(guò)程，包括引起失敗的原因和需要引起高度重視的實(shí)踐操作細(xì)節(jié)、注意事項(xiàng)等。

1.4 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

為了確實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，普通高校應(yīng)當(dāng)加緊落實(shí)校企合作、協(xié)同育人的教學(xué)改革。高校圖書(shū)館應(yīng)將學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中領(lǐng)悟到的技能創(chuàng)新或解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的方法等有效轉(zhuǎn)化成學(xué)科館藏資源，并為學(xué)生獲得相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)或技術(shù)專(zhuān)利提供幫助，在做好學(xué)科資源建設(shè)與服務(wù)的同時(shí)，也為促進(jìn)校企合作、提升技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)水平起到積極的推動(dòng)作用，形成多方共贏的有利局面，從而有助于提升社會(huì)效益。例如，寧波大學(xué)的吳劍釗同學(xué)在企業(yè)的一次生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)了金屬切屑的技術(shù)缺陷和機(jī)械加工難題，隨后聯(lián)合其他同學(xué)并請(qǐng)教一些專(zhuān)家學(xué)者，并通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)資料和反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最終研發(fā)出超硬車(chē)刀斷屑器裝置，不僅解決了生產(chǎn)技術(shù)難題，也大大降低了企業(yè)的生產(chǎn)成本，使企業(yè)的產(chǎn)品在市場(chǎng)上取得了技術(shù)和價(jià)格方面的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[4]。

1.5 畢業(yè)論文設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是對(duì)大學(xué)生完成本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況的一次綜合考查，也是對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的一次合格檢驗(yàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，常有畢業(yè)生因缺乏相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)或?qū)?shí)驗(yàn)技能掌握不夠熟練而在論文設(shè)計(jì)過(guò)程中遭遇種種因難，因而熱切希望有人在身旁親手示范或指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作。這一現(xiàn)象的客觀存在說(shuō)明確實(shí)需要加強(qiáng)技術(shù)技能的培訓(xùn)和掌握，增強(qiáng)所培養(yǎng)人才的實(shí)踐動(dòng)手能力?；谌瞬排囵B(yǎng)的需要，高校圖書(shū)館的當(dāng)務(wù)之急便是盡快開(kāi)發(fā)、建設(shè)并積累對(duì)增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力有幫助的動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與參考資料，高校圖書(shū)館在開(kāi)展學(xué)科服務(wù)的工作計(jì)劃中，可以將畢業(yè)生列為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象之一，助推畢業(yè)論文設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的科技生產(chǎn)力，并把成功的論文設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為有利用價(jià)值的館藏資源。

2 面向產(chǎn)教融合的學(xué)科資源建設(shè)

通過(guò)校企合作、協(xié)同育人，可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)直接參與實(shí)際生產(chǎn)勞動(dòng)，從而有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立實(shí)踐操作，并有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考和解決生產(chǎn)實(shí)際中遇到的難題。高校圖書(shū)館在產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才的過(guò)程中要重點(diǎn)關(guān)注企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)情況和師生的科研情況，為攻克生產(chǎn)技術(shù)難題和促進(jìn)科技轉(zhuǎn)化“牽線(xiàn)搭橋”并注意保護(hù)相關(guān)科研人員的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和企業(yè)所擁有的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、商業(yè)生產(chǎn)機(jī)密等。

地方區(qū)域中科研院所的研究人員也常年從事科技研究工作，他們時(shí)常需要一些具備一定知識(shí)和掌握一定技能的高素質(zhì)人員為其助手，幫助其做一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)工作，以減輕他們的工作負(fù)擔(dān)并節(jié)省時(shí)間。因此,可以鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生主動(dòng)報(bào)名充當(dāng)相關(guān)科研人員的助手，在相關(guān)科研人員的指導(dǎo)下利用課余時(shí)間做一些力所能及的實(shí)驗(yàn)工作。例如，北華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間積極充當(dāng)科研助理，讓學(xué)生的能力和素質(zhì)得到不斷提升[5]。高校圖書(shū)館在這一鍛煉培養(yǎng)人才的過(guò)程中，既要能為相關(guān)科研工作提供參考資料，又要能夠重點(diǎn)關(guān)注科研實(shí)踐過(guò)程所包含的技術(shù)技能信息。

3 打造開(kāi)放共享的學(xué)科資源信息服務(wù)平臺(tái)

深化產(chǎn)教融合教育改革要實(shí)現(xiàn)基于需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)平衡，為此打造一個(gè)在區(qū)域及更大范圍內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)開(kāi)放共享的學(xué)科資源信息服務(wù)平臺(tái)就顯得尤為必要。在該平臺(tái)上應(yīng)當(dāng)匯聚行業(yè)人才需求信息、技術(shù)服務(wù)信息、科研項(xiàng)目合作信息等，每個(gè)高校圖書(shū)館都能將需求信息與本校的資源進(jìn)行有效匹配，并依據(jù)人才需求特點(diǎn)和本校專(zhuān)業(yè)師資力量情況建立有效的學(xué)科資源與人才數(shù)據(jù)庫(kù)。例如，上海工程技術(shù)大學(xué)將學(xué)科建設(shè)與企業(yè)需求相對(duì)接,借企業(yè)之力推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益[6]。高校圖書(shū)館也可將本館建成的特色學(xué)科資源進(jìn)行開(kāi)放共享，讓各館的資源得到充分有效的利用和交流，從而實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接，并推動(dòng)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與專(zhuān)業(yè)分布的互補(bǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮資源建設(shè)與服務(wù)的功能，積極建設(shè)有利于豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)人才實(shí)踐動(dòng)手能力的文獻(xiàn)信息資源，并積極打造有利于開(kāi)放共享的資源信息服務(wù)平臺(tái)，為促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)的全方位融合服務(wù)，為深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)目標(biāo)做出歷史性的貢獻(xiàn)。

[參考文獻(xiàn)]

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[6]金志明,董少校.從企業(yè)引來(lái)學(xué)科發(fā)展源頭活水——上海工程技術(shù)大學(xué)開(kāi)展校企合作的三個(gè)故事[N/OL].中國(guó)教育報(bào)(2017-04-17)[2018-03-10].http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2017-04/17/content_476491.htm?div=-1.