高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探索
——以學(xué)習(xí)、經(jīng)營(yíng)陶吧為例

林濤

（寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系，寧夏吳忠 751100）

在“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”政策背景下，高職院校樹(shù)立了培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目標(biāo)。而組建學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，則能使學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域人才聚集在一起，通過(guò)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)達(dá)成共同的創(chuàng)業(yè)理想，滿足高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需求?，F(xiàn)階段，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)取得了快速發(fā)展，成了文化產(chǎn)業(yè)中最具有創(chuàng)造性的核心組成部分。陶吧則是該產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展得到的產(chǎn)物，成了眾多高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。因此在研究學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建問(wèn)題時(shí)，可以加強(qiáng)陶吧實(shí)踐分析。

1 學(xué)習(xí)、經(jīng)營(yíng)陶吧實(shí)踐分析

1.1 學(xué)習(xí)陶吧

陶吧以服務(wù)在校學(xué)生為宗旨，能夠以最少的資源幫助師生以最快的方式開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。高職學(xué)生學(xué)習(xí)陶吧，建立自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，可以陶藝產(chǎn)品為切入點(diǎn)接入社會(huì)，使學(xué)生得到創(chuàng)新技能、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠順利走向市場(chǎng)和社會(huì)。陶吧為目前眾多高職院校建立的與陶文化相關(guān)的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，為加工、制作陶器的休閑娛樂(lè)場(chǎng)所。作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的一種，同樣以創(chuàng)意為核心，通過(guò)向大眾輸出文化、藝術(shù)、娛樂(lè)產(chǎn)品、精神等高端文化產(chǎn)品，屬于創(chuàng)新性產(chǎn)業(yè)，具有一定的先導(dǎo)性。作為綜合性門(mén)店，陶吧堅(jiān)持以顧客為本的原則，實(shí)現(xiàn)成品和陶藝制作原材料銷(xiāo)售，為顧客提供DIY 服務(wù)，屬于多元化經(jīng)營(yíng)門(mén)店。學(xué)習(xí)陶吧，可以幫助學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)如何判斷目標(biāo)行業(yè)，得到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

1.2 經(jīng)營(yíng)陶吧

陶吧的經(jīng)營(yíng)需要依托專(zhuān)業(yè)技術(shù)的力量，無(wú)論是市場(chǎng)定位、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)還是DIY 服務(wù)的提供，都需要專(zhuān)人開(kāi)展工作，能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建提供思路。首先，需要進(jìn)行陶吧作品的銷(xiāo)售。在陶吧，需要完成陶藝作品售賣(mài)區(qū)域的開(kāi)辟，以便將陶藝作品投入到商業(yè)浪潮中，使陶吧與市場(chǎng)接洽。想要開(kāi)展該種業(yè)務(wù)，需要市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才對(duì)市場(chǎng)變化展開(kāi)分析，以便結(jié)合市場(chǎng)需求加強(qiáng)產(chǎn)品定位，完成擁有一定市場(chǎng)的陶藝產(chǎn)品的銷(xiāo)售。其次，需要設(shè)置DIY區(qū)域，通過(guò)為顧客提供DIY 服務(wù)提高陶藝設(shè)備利用率，為陶吧帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益。開(kāi)展該項(xiàng)業(yè)務(wù)，需要專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才為顧客提供技術(shù)指導(dǎo)，做好陶藝?yán)碚撝R(shí)的講解和實(shí)踐示范，才能幫助顧客順利完成拉坯、上釉等制作過(guò)程，使顧客真正感受到陶藝的魅力。根據(jù)顧客的個(gè)性化需求，陶吧也可以提供定制服務(wù)，從而給顧客帶來(lái)更多樂(lè)趣。再者，陶吧可以開(kāi)展綜合業(yè)務(wù)，即通過(guò)為學(xué)校班級(jí)活動(dòng)、團(tuán)支部活動(dòng)等活動(dòng)提供場(chǎng)所獲得收益。開(kāi)展該項(xiàng)業(yè)務(wù)，要求陶吧擁有專(zhuān)業(yè)的管理人才，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)陶吧各項(xiàng)事務(wù)和人員的妥善安排與管理，繼而使陶吧維持高效的運(yùn)營(yíng)。

由此可見(jiàn)，經(jīng)營(yíng)陶吧要求實(shí)現(xiàn)對(duì)擁有相同志向的多個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行融合，根據(jù)學(xué)生各自的專(zhuān)業(yè)、能力和特征進(jìn)行分工安排，并通過(guò)較好的管理確保整個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠高效運(yùn)作，才能成功實(shí)現(xiàn)陶吧的經(jīng)營(yíng)。

2 由陶吧探討學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建

2.1 結(jié)合特點(diǎn)構(gòu)建合理團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

從陶吧經(jīng)營(yíng)來(lái)看，陶吧團(tuán)隊(duì)成員全部來(lái)自學(xué)校，并且面向全校學(xué)生，推行自主管理制度，所以想要維持日常運(yùn)營(yíng)還要建立組長(zhǎng)責(zé)任制，由組織全權(quán)負(fù)責(zé)日常工作安排，對(duì)陶吧的運(yùn)行情況進(jìn)行管理。在團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)上，團(tuán)隊(duì)包含管理者、銷(xiāo)售人員、技術(shù)人員和財(cái)務(wù)人員，可以大致劃分為總經(jīng)理、銷(xiāo)售部、財(cái)務(wù)部和技術(shù)部四個(gè)部分。由此可見(jiàn)，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員為擁有共同理想的同學(xué)、好友，成員之間存在密切的關(guān)系，可以默契相處，但是由于團(tuán)隊(duì)存在人情關(guān)系，也容易在領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和股權(quán)劃分方面遭遇問(wèn)題，給團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)較大風(fēng)險(xiǎn)[1]。針對(duì)這一情況，還應(yīng)完成團(tuán)隊(duì)成員職權(quán)的嚴(yán)格劃分，即要完成各個(gè)部門(mén)的建立，并對(duì)各部門(mén)人員職責(zé)進(jìn)行確認(rèn)。具體來(lái)講，就是要完成營(yíng)銷(xiāo)部、戰(zhàn)略部、財(cái)務(wù)部、產(chǎn)品部等多個(gè)部門(mén)設(shè)置，其中戰(zhàn)呂布為主要負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和開(kāi)展行政公關(guān)等工作，營(yíng)銷(xiāo)部負(fù)責(zé)市場(chǎng)分析和產(chǎn)品銷(xiāo)售，財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)收益管理和利潤(rùn)分配，產(chǎn)品部負(fù)責(zé)產(chǎn)品研發(fā)、制作和技術(shù)指導(dǎo)。通過(guò)優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，使團(tuán)隊(duì)成員各司其職，則能使團(tuán)隊(duì)各個(gè)部門(mén)保持高效運(yùn)作，避免出現(xiàn)成員不服管、以各自想法為先等情況，從而使團(tuán)隊(duì)能夠正常發(fā)展，取得創(chuàng)業(yè)成功。

2.2 根據(jù)目標(biāo)建立團(tuán)隊(duì)制度文化

完成自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建后，學(xué)生還應(yīng)實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)行業(yè)的科學(xué)判斷，才能保證創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。比如，在行業(yè)已經(jīng)處于飽和狀態(tài)的情況下，團(tuán)隊(duì)想要躋身市場(chǎng)就要承受來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的排擠，在創(chuàng)業(yè)初期就要保持高度警惕，完成嚴(yán)肅創(chuàng)業(yè)氛圍營(yíng)造，繼而使團(tuán)隊(duì)凝聚力得以盡快形成。而陶吧面向的是陶藝產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，屬于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，擁有較大的發(fā)展?jié)摿?，可以通過(guò)售賣(mài)陶藝作品和提供DIY 服務(wù)滿足陶吧運(yùn)營(yíng)需求。但是按照現(xiàn)代商業(yè)模式，陶吧采取的是個(gè)性化的運(yùn)營(yíng)模式，伴隨著陶藝產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力也將不斷增大，因此還應(yīng)盡快搶占市場(chǎng)位置，實(shí)現(xiàn)多元化經(jīng)營(yíng)。結(jié)合這一目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)成員還要完成目標(biāo)分解，找準(zhǔn)自己在團(tuán)隊(duì)中的位置，以便扮演好自己的角色。為此，還要建立完善的溝通機(jī)制，保證團(tuán)隊(duì)各部門(mén)能夠得到較好的溝通，以便使成員對(duì)自身由清晰的認(rèn)識(shí)，能夠明確自身在團(tuán)隊(duì)中的優(yōu)劣勢(shì)，確認(rèn)來(lái)自團(tuán)隊(duì)成員的機(jī)會(huì)和威脅，承擔(dān)應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任[2]。

2.3 憑借專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)做到人盡其用

學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建過(guò)程中吸納了各專(zhuān)業(yè)的人才，還應(yīng)結(jié)合這一優(yōu)勢(shì)做到人盡其用，使團(tuán)隊(duì)更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，滿足團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展需求。因?yàn)樵趫F(tuán)隊(duì)中，來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)的成員存在明顯個(gè)體差異，在共同解決問(wèn)題的過(guò)程中可以得到相互激發(fā)，從而使相關(guān)環(huán)節(jié)得到持續(xù)改進(jìn)。伴隨著學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)，也將有不斷的新鮮血液加入，實(shí)現(xiàn)多專(zhuān)業(yè)思想和智慧碰撞，促使團(tuán)隊(duì)取得不斷發(fā)展和進(jìn)步[3]。為此，還應(yīng)盡量打通專(zhuān)業(yè)間壁壘，在團(tuán)隊(duì)組建時(shí)從學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)，使各專(zhuān)業(yè)擁有相同愛(ài)好的學(xué)生得到主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮，然后結(jié)合學(xué)生能力進(jìn)行團(tuán)隊(duì)位置合理安排，確保學(xué)生能力得到充分發(fā)揮，同時(shí)給予其足夠發(fā)展空間。在陶吧經(jīng)營(yíng)方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就不僅需要運(yùn)用美術(shù)理論為顧客提供技術(shù)指導(dǎo)，還要參與到陶藝作品設(shè)計(jì)和制作中，不斷推出具有創(chuàng)意的陶藝制品和陶藝創(chuàng)作理念，繼而使顧客需求得到進(jìn)一步滿足。而市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員不僅需要負(fù)責(zé)產(chǎn)品銷(xiāo)售，同時(shí)也要憑借專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行分析，從而結(jié)合陶藝制品成本、消費(fèi)者需求、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手壓力等進(jìn)行產(chǎn)品合理定價(jià)，并從成本角度確定DIY 服務(wù)價(jià)格，完成陶藝作品后期制作手續(xù)費(fèi)價(jià)格的擬定。

2.4 合理分配利益激發(fā)成員熱情

學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在組建之初由于擁有共同的志向，能夠在遭遇困難時(shí)保持斗志。在這一階段，團(tuán)隊(duì)收益有限，成員獲得的激勵(lì)更多的是精神層面的。此時(shí)，團(tuán)隊(duì)管理人員只需要加強(qiáng)文化鼓勵(lì)，如開(kāi)展勵(lì)志講座、播放勵(lì)志電影等，就能激發(fā)成員熱情。但是想要維持團(tuán)隊(duì)發(fā)展，還要在后期做到合理分配利益，即要使成員體會(huì)到團(tuán)隊(duì)取得的階段性進(jìn)步和成功，從而使成員全身心投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中。想要達(dá)成這一目標(biāo)，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要建立公正、公平分配制度，在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面根據(jù)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)進(jìn)行分配，按照多勞多得的原則進(jìn)行成員利益劃分，從而使成員能夠獲得創(chuàng)業(yè)成就。為此，還要加強(qiáng)成員考察，在團(tuán)隊(duì)組建初期完成權(quán)威考核標(biāo)準(zhǔn)的建立，避免學(xué)生因利益問(wèn)題出現(xiàn)矛盾，促使團(tuán)隊(duì)凝聚力得到不斷增強(qiáng)。

從高職陶吧項(xiàng)目開(kāi)展成效來(lái)看，建立高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，可以在學(xué)習(xí)陶吧過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，并在陶吧經(jīng)營(yíng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營(yíng)理念，使學(xué)生獲得團(tuán)隊(duì)運(yùn)作能力，因此能夠幫助高職院校完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)研究可以發(fā)現(xiàn)，陶吧作為各高職院校廣泛組織開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，能夠起到引導(dǎo)學(xué)生形成正確創(chuàng)意價(jià)值觀的作用。所以通過(guò)學(xué)習(xí)和經(jīng)營(yíng)陶吧，能夠引導(dǎo)學(xué)生完成自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建，從而使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力得到培養(yǎng)。因此，還應(yīng)從陶吧學(xué)習(xí)和經(jīng)營(yíng)角度展開(kāi)分析，探索學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建路徑，從而引導(dǎo)學(xué)生順利邁出創(chuàng)業(yè)的腳步。