新媒體時(shí)代大學(xué)生思政教育方法的創(chuàng)新途徑

（廣東白云學(xué)院，廣東 廣州 510450）

大學(xué)是時(shí)尚的前沿陣地，大學(xué)生是有文化的知識(shí)分子，他們對(duì)于新媒體的接受與適應(yīng)能力是非常強(qiáng)的。目前在大學(xué)校園內(nèi)到處可以看見智能手機(jī)、電腦等新媒體產(chǎn)品，這些已經(jīng)成為了大學(xué)生生活不可或缺的重要組成部分。因此，在新媒體時(shí)代高校大學(xué)生思想教育工作的開展要與時(shí)代相結(jié)合，利用好這些新媒體資源，將新媒體與高校思想政治工作緊密結(jié)合起來，探索先進(jìn)而有效的思想政治教育方法，促進(jìn)高校思想政治教育水平的有效提升。

一、新媒體時(shí)代的特征

第一，信息即時(shí)性傳播的特點(diǎn)。新媒體與傳統(tǒng)媒體相比最大的區(qū)別就在于信息傳播的即時(shí)性，也就是新媒體在進(jìn)行信息傳播時(shí)可以不受時(shí)間、空間、地區(qū)等條件的限制，而且在信息傳播之后可以實(shí)現(xiàn)多重信息方的隨時(shí)互動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)信息傳播有效性的提升。

第二，信息資源的開放性特點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)使得全世界的信息都被整合到了一起，實(shí)現(xiàn)了資源的開放與互通有無，全世界所有人都可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和對(duì)話。

第三，信息傳播與選擇的多樣性特點(diǎn)。新媒體技術(shù)融合了傳統(tǒng)媒體的文字、圖片，添加了新的視頻技術(shù)等，極大地滿足了觀眾不同的閱讀需求，而受眾者也可以根據(jù)自己的愛好和興趣選擇接收不同的信息，具有極高的便捷性。

二、新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

新媒體時(shí)代的到來極大的豐富了大學(xué)生的生活，而對(duì)于高校思想政治教育來說為其提供了更多的教育資源，促進(jìn)了教育工作的創(chuàng)新。但在具體的教學(xué)過程中還是存在一定挑戰(zhàn)的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）思政教育重理論輕實(shí)踐的教學(xué)現(xiàn)狀難以攻克

受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，高校思想政治教育一直采取的都是重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式的存在不僅不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)到的知識(shí)無法很好地應(yīng)用到實(shí)際生活中去，進(jìn)而造成資源浪費(fèi)。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)于高校思想政治教學(xué)產(chǎn)生了很大的沖擊，高校傳統(tǒng)的思政教學(xué)缺陷更加明顯，成為了難以攻克的問題。

（二）思想政治教育人員新媒體意識(shí)較為淡薄

現(xiàn)階段我國高校思想政治教育主要以書面和口頭教學(xué)為主，教育人員新媒體意識(shí)較為薄弱，沒有將新媒體充分地應(yīng)用到思想政治教育工作中去，不僅影響了思政教學(xué)質(zhì)量的提升，新媒體的功能也沒有得到充分發(fā)揮。在新媒體時(shí)代，教育工作者就應(yīng)該結(jié)合時(shí)代趨勢，更新教學(xué)理念，挖掘新媒體的教育優(yōu)勢，尤其是要利用好大家喜聞樂見的新媒體形式，以此來促進(jìn)思政教育質(zhì)量的提升。新時(shí)代新思想，新媒體時(shí)代下，高校思想政治教育工作的開展要在尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，努力應(yīng)用與學(xué)生生活貼近、容易被學(xué)生接受的教學(xué)方式，以此來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣等，進(jìn)而促進(jìn)思政教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）新媒體在應(yīng)用中過于傾向氣氛營造，忽視內(nèi)容傳輸

高校教育教學(xué)改革的推進(jìn)，要求高校思想政治教學(xué)工作的開展也應(yīng)該在尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，大力發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用學(xué)生感興趣的、清晰易懂的、新鮮活潑的形式向?qū)W生傳輸教學(xué)內(nèi)容，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。但在實(shí)際教學(xué)中，很多教師在應(yīng)用新媒體時(shí)曲解了新媒體的教學(xué)意義，新媒體的應(yīng)用過于傾向于氣氛營造，忽視了知識(shí)的傳輸，雖然形成了愉悅的課堂氛圍，但教學(xué)內(nèi)容極大淡化，教學(xué)效果被大大削弱。

三、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新途徑

（一）利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開展思政教育

智能手機(jī)的出現(xiàn)使得移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展達(dá)到了一個(gè)新的高度，改變了人們獲取信息、交流信息、分享信息的途徑，其也利用便捷、高效性等特點(diǎn)獲得了大學(xué)生的廣泛青睞。因此，大學(xué)生思想政治教育者可以利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開展思政教育，利用其覆蓋面積廣、傳播速度快、交流方便快捷等優(yōu)勢提高高校思政教學(xué)質(zhì)量。

在具體的教學(xué)過程中，教師可以利用智能手機(jī)中的微信、QQ等功能建立思政學(xué)習(xí)交流群，也可以利用校園網(wǎng)站建立思政活動(dòng)論壇，在交流群和論壇中將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和材料等展現(xiàn)給學(xué)生。此種教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂、時(shí)間、書本等多方面因素的限制，形式靈活，更符合大學(xué)生的心理特征，使學(xué)生能夠輕松愉悅地學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)教育的新引力。另外，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)具有在線溝通、實(shí)時(shí)互動(dòng)等功能，師生可以針對(duì)問題進(jìn)行及時(shí)交流與互動(dòng)，在增進(jìn)師生情感的同時(shí)，也能夠使教育者更好地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而促進(jìn)教學(xué)效果的高效提升。

（二）加大新媒體在知識(shí)傳輸中的使用率

新媒體時(shí)代的高校思想政治教育必須充分發(fā)揮新媒體的作用，而從新媒體在高校思想政治教育中的應(yīng)用實(shí)踐可以看出，其不僅改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，開拓了學(xué)生的視野，給予了學(xué)生多樣化的感官體驗(yàn)，對(duì)幫助學(xué)生吸收和內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性提升產(chǎn)生了重要作用。因此，在高校思政教學(xué)中，教師要加大新媒體在內(nèi)容傳輸中的使用效率，可以利用多媒體技術(shù)突出教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味性的活動(dòng)主題和探究內(nèi)容，也可以利用多媒體設(shè)置課堂導(dǎo)入內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。加大多媒體在知識(shí)傳輸中的使用率，能夠用學(xué)生樂于接受的形式內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量。但是在具體的教學(xué)過程中教師要掌握好分寸，避免過多應(yīng)用多媒體降低教學(xué)效率。

（三）借助新媒體開展實(shí)踐教學(xué)分享平臺(tái)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)最終目的是為了服務(wù)社會(huì)，更好地進(jìn)行實(shí)踐。因此，在新媒體時(shí)代，高?？梢岳眯旅襟w這個(gè)平臺(tái)建立實(shí)踐分享平臺(tái)，主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。首先，高校結(jié)合自身的辦學(xué)特色和實(shí)際情況，開發(fā)更多的教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加豐富的實(shí)踐素材，然后通過實(shí)踐活動(dòng)開展和分享豐富學(xué)生的思想和體驗(yàn)。其次，在實(shí)踐分享平臺(tái)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己在實(shí)踐中的收獲、困惑分享給他人，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和經(jīng)驗(yàn)共享，從而更好地指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐分享平臺(tái)中沒有教師與學(xué)生之分，所有人都是平等的，這樣的教學(xué)方式更具說服力也更有吸引性，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著極大的優(yōu)勢。

（四）新媒體下的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

探究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體，注重教學(xué)能力激發(fā)的一種教學(xué)方式，主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的提升。探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)引導(dǎo)性，在具體的教學(xué)活動(dòng)中教師可以利用新媒體，結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，設(shè)置探究問題，然后再以探究討論的形式組織學(xué)生解決問題，從而在無形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。教師在利用新媒體開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要增大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的比例，要引導(dǎo)學(xué)生自己搜集資料、相互探討觀點(diǎn)并發(fā)表看法，然后進(jìn)行總結(jié)討論，之后得出大家普遍認(rèn)可的答案。最后，教學(xué)人員進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。新媒體技術(shù)在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演的是引導(dǎo)和輔助性的作用，其能夠通過自身覆蓋范圍廣、信息涵蓋量多的特點(diǎn)幫助學(xué)生更加深入地了解探究內(nèi)容，豐富學(xué)生的探究活動(dòng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，新媒體時(shí)代下的大學(xué)生思想政治教育工作雖然面臨著一定的挑戰(zhàn)，但更多的是發(fā)展機(jī)遇。在新媒體環(huán)境下，高校思政教育人員應(yīng)該結(jié)合時(shí)代和技術(shù)發(fā)展趨勢，對(duì)自己的教育觀念和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)新媒體的優(yōu)勢進(jìn)行充分挖掘，然后結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行完善，從而為學(xué)生提供更加完善和新穎的思政教育內(nèi)容。本文從利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開展思想政治教育、加大新媒體在思想政治教育中的使用率、借助新媒體開展實(shí)踐分享平臺(tái)，以及新媒體下的探究性學(xué)習(xí)等方面對(duì)新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新途徑進(jìn)行了分析，力圖充分發(fā)揮出新媒體的技術(shù)優(yōu)勢，促進(jìn)高效思政教育教學(xué)工作的順利開展。