高校新媒體傳播正能量研究

（許昌學(xué)院，河南 許昌 461000）

隨著新信息時(shí)代來臨，新媒體的使用越來越頻繁，電子產(chǎn)品的種類與功能也越來越多，新穎、高效、廣泛等標(biāo)簽都成為了新媒體的代名詞，而在我國的普通高等學(xué)校中，新媒體成為了廣大學(xué)生所喜愛的一種交流、學(xué)習(xí)、體現(xiàn)自我價(jià)值的一種新潮流、新思想、新方式，所以新媒體在普通高等學(xué)校的合理運(yùn)用成為了當(dāng)今教學(xué)發(fā)展的重中之重。

一、我國高校的新媒體教學(xué)模式

新媒體簡(jiǎn)單地說就是所謂的具有一定的傳播功能，運(yùn)用載體融合，進(jìn)行大范圍或區(qū)域間流傳，或個(gè)人或多個(gè)群體之間的相互交流、相互溝通，具有一定個(gè)性的、一定科技化的統(tǒng)稱為新媒體，也有許多人認(rèn)為新媒體就是電腦與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合體，有相對(duì)的開放性、自由性、廣域性等特點(diǎn)，起到信息傳遞的動(dòng)態(tài)作用，是科學(xué)技術(shù)提供的一種新的組成，而新媒體也有很多的組成形式，像大眾都知道或運(yùn)用的一些基礎(chǔ)性形態(tài)，例如：網(wǎng)絡(luò)功能、移動(dòng)電話通信、廣視傳媒等等，還有一些組成結(jié)構(gòu)比較特殊存在的媒體形式，例如：數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用與作用等科技新穎化的模式。

新媒體在我國普通高等學(xué)校中已經(jīng)廣泛運(yùn)用了，得到了很多新的思路與方法，隨著新媒體在社會(huì)生活中不斷地占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)校新媒體運(yùn)用也同時(shí)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，但是在我國普通高等學(xué)校的新媒體應(yīng)用過程中，同樣存在一些不足之處。

有許多普通高等學(xué)校在歸納與應(yīng)用多媒體模式時(shí)，對(duì)新媒體有很多操作或采納的應(yīng)用有很大的錯(cuò)誤和不符合實(shí)際，不知道、不想用、不會(huì)用等，而且大部分普通高等學(xué)校不知道新媒體的作用，跟不上時(shí)代的腳步，對(duì)于新媒體教學(xué)來說沒準(zhǔn)還不如傳統(tǒng)教學(xué)模式，還比較煩瑣、還要重新試用等等，體會(huì)不到學(xué)生在應(yīng)用新媒體模式下所產(chǎn)生的良好變化，培養(yǎng)了學(xué)生的思想品德，增強(qiáng)了學(xué)生的邏輯行為的發(fā)展，形成了具有全面性、獨(dú)立性、積極的良好行為。

雖然在我國普通高等學(xué)校中新媒體應(yīng)用不斷在發(fā)展，但是對(duì)于新媒體質(zhì)量的提高與應(yīng)用還是存在很多問題，普通高等學(xué)校的新媒體模式，并不是單單把學(xué)習(xí)的重要信息、發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化、表達(dá)社會(huì)主義中心思想、合理與管控校園文化精神，和一些具有重要價(jià)值的核心觀等方面進(jìn)行合理運(yùn)用，而且還要傳統(tǒng)教學(xué)模式與新媒體相互結(jié)合、相互作用，收集老師與學(xué)生的反饋感想，掌握學(xué)生相互之間的心理狀態(tài)，以科學(xué)為依據(jù)，對(duì)新媒體模式的教學(xué)模式不能馬虎。

要想使一部分普通高等學(xué)校的學(xué)生正確合理規(guī)劃與運(yùn)用，就要從上到下實(shí)現(xiàn)整體化、系統(tǒng)化，首先第一個(gè)反饋的就應(yīng)該是學(xué)校管理層的認(rèn)同，如果學(xué)校管理層面的人員都對(duì)于新媒體模式不重視，那么老師與學(xué)生的新媒體應(yīng)用就沒有堅(jiān)實(shí)的后盾，不能很好地使教師與學(xué)生積極運(yùn)用新媒體教學(xué)模式。反之，如果學(xué)校的管理層人員積極主動(dòng)地提倡新媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，那么不管是對(duì)于學(xué)校的管理，還是教師的課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性等，都能合理、嚴(yán)謹(jǐn)、有效地進(jìn)行掌控，使整個(gè)學(xué)校教學(xué)更加輕松、更加簡(jiǎn)單，有利于增強(qiáng)普通高等學(xué)校的精神文化正能量的傳播與發(fā)揚(yáng)。

新媒體在普通高等學(xué)校的文化傳遞的功能。在我國的普通高等學(xué)校中新媒體教學(xué)模式有很多種組成形式，也有很多種表達(dá)意義，無論是強(qiáng)化個(gè)人主體性，還是傳播途徑的開放性，以及傳播速度的高效性、傳播模式的多樣性等等，這些良好的特點(diǎn)都能及時(shí)有效地傳播學(xué)校文化的正能量。本文舉出幾種典型的例子。

新媒體傳播的內(nèi)容質(zhì)量，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)傳播的過程中，其內(nèi)容具有廣泛性、復(fù)雜性、功能性，其中新媒體所傳播的內(nèi)容往往左右正負(fù)能量的形成與發(fā)展，而傳播過程中的總結(jié)性評(píng)價(jià)，或過程性評(píng)價(jià)同樣占據(jù)著重要地位，隨著電子產(chǎn)品的應(yīng)用與普及成為了普通高等學(xué)校學(xué)生一手一個(gè)的新媒體，而這些學(xué)生對(duì)于一些事情，很容易產(chǎn)生跟風(fēng)現(xiàn)象，導(dǎo)致不經(jīng)過大腦思考就盲目地轉(zhuǎn)發(fā)、不切實(shí)際地進(jìn)行評(píng)價(jià)，產(chǎn)生不真實(shí)事件的快速傳遞，由于目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的局限性，對(duì)于學(xué)生本人的身份不容易調(diào)查、隱蔽性的功能等等，輕輕松松的一按鍵盤或者是簡(jiǎn)單書寫的幾個(gè)字、幾句話，往往都形成一些不真實(shí)事情的編造，為了一時(shí)的口頭上的勝利不惜語言上的謾罵，評(píng)論一些不符合實(shí)際的事件，上傳一些暴力、淫穢的圖片、視頻等等，造成生活中的網(wǎng)絡(luò)負(fù)面現(xiàn)象，傳播一些負(fù)能量，導(dǎo)致學(xué)生不能正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。但是合理運(yùn)用、嚴(yán)謹(jǐn)監(jiān)督、正確引導(dǎo)等方法的實(shí)施，有效梳理了新媒體傳播的正能量。

新媒體與傳統(tǒng)媒體的質(zhì)的區(qū)別在于傳播速度的快慢，在以往的普通高等學(xué)校中媒體傳播速度非常低，很難得形成一定規(guī)模的傳播，或者是提升傳播速度的困難因素種類多多。而當(dāng)今的新媒體傳播速度可以稱為“光”的速度，體現(xiàn)出了新媒體傳播的時(shí)效性，在我國的普通高等學(xué)校中傳統(tǒng)媒體的傳播往往利用一些低級(jí)或簡(jiǎn)單的實(shí)施方法，例如：廣告牌、校園內(nèi)的告示牌、紙質(zhì)的活動(dòng)海報(bào)和報(bào)紙，這些往往都存在事件的傳播不及時(shí)性、不便利性，往往一些事件不能及時(shí)傳播，具有一定的傳播局限性，而當(dāng)今普通高等學(xué)校中新媒體應(yīng)用，其傳播的速度比傳統(tǒng)媒體的傳播速度快得不是一星半點(diǎn)，而且傳播的區(qū)域更加廣泛，例如：知識(shí)內(nèi)容新媒體教學(xué)、校園活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化傳播、移動(dòng)通信的運(yùn)用、數(shù)字技術(shù)的融合等等高端科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，往往校園事件當(dāng)時(shí)發(fā)生，通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳播，下一秒或下一分鐘也許整個(gè)校園內(nèi)的每一名學(xué)生都會(huì)收到信息，這種傳播方式更有效地使學(xué)生及時(shí)接收或了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)，同時(shí)也有利于學(xué)校的組織與管理，新媒體的應(yīng)用促進(jìn)了普通高等學(xué)校的整體發(fā)展。

二、正能量傳播與影響

在我國，普通高等學(xué)校的學(xué)齡一般為18～22歲之間，這個(gè)年齡段的學(xué)生一般對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中存在的正負(fù)能量并不了解，在大多數(shù)的普通高等學(xué)校中往往結(jié)合一些學(xué)生感興趣、有一定的基礎(chǔ)的，例如：思想品德修養(yǎng)、現(xiàn)實(shí)生活的傳統(tǒng)美德、國際間的軍政事件、我國的基本國情、戰(zhàn)略方針、科學(xué)技術(shù)等等，巧妙地、合理地、整體性規(guī)劃、總結(jié)信息的編程、學(xué)校的基本策略，精準(zhǔn)地進(jìn)行選擇性，從而形成具有一定正能量的信息或事件。同樣的，對(duì)于學(xué)生選擇性基礎(chǔ)的不同，還可以通過不斷地整合資源、分析學(xué)生的心理，考慮老師教學(xué)過程，使新媒體的信息不斷地升華、進(jìn)步、整理，形成具有充滿正能量的信息，之后合理運(yùn)用新媒體的廣泛傳播，從而高效地使學(xué)生及時(shí)地、有效地吸收與掌握新媒體信息的正能量。

由于普通高等學(xué)校的學(xué)齡普遍比較小，對(duì)事情了解、知道的基礎(chǔ)知識(shí)有限，對(duì)于事物的歸納與分析能力并不突出，學(xué)生總體沒有形成一定的自我價(jià)值取向，怎樣良好地培養(yǎng)學(xué)生的整體價(jià)值觀，成為了我國普通高等學(xué)校對(duì)新媒體研究的重中之重，所以在普通高等學(xué)校中新媒體內(nèi)容選擇必須要圍繞兩個(gè)特別重要的屬性，其中一個(gè)重要屬性就是人物的選取，另外一個(gè)重要的屬性就是事件的選擇，只有正確、合理、有效地選擇富有正能量的人物與事情，才能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀取向，從而整體增強(qiáng)或形成良好的思想品德修養(yǎng)，與此同時(shí)，新媒體也成為了在普通高等學(xué)校教學(xué)中，能否傳播正能量的關(guān)鍵所在。

當(dāng)然，隨著我國普通高等學(xué)校中新媒體種類繁多，新媒體自身的缺點(diǎn)而言，無論是社會(huì)層次，還是學(xué)校的教學(xué)方面，家長的溺愛程度上，都對(duì)普通高等學(xué)校中的日常管理造成一定干擾與困惑。因此普通高等學(xué)校中的新媒體資源與傳播運(yùn)用方法上，必須尋找有益于普通高等學(xué)校日常工作展開與發(fā)展的模式。首要問題，就是解決少數(shù)普通高等學(xué)校關(guān)于新媒體教學(xué)中，基本理論知識(shí)的缺乏，新媒體實(shí)施過程中科學(xué)技術(shù)操作不足，以及新媒體資源整合不具體，校方對(duì)新媒體模式的不認(rèn)同等突出問題，牢牢掌握與解決這些突出問題，形成一個(gè)積極有效的新體系，組織與發(fā)展新媒體模式的整體機(jī)制，促進(jìn)新媒體的多元化因素，優(yōu)化與升級(jí)新媒體的校方管理平臺(tái)，組建嚴(yán)謹(jǐn)、全面的檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)與后臺(tái)監(jiān)督系統(tǒng)，更有效地發(fā)揮普通高等學(xué)校新媒體傳播正能量的作用。

同樣的，在我國普通高等學(xué)校中，學(xué)生對(duì)正能量的理解也存在分歧，有的信息在學(xué)生之間進(jìn)行傳播時(shí)，往往會(huì)對(duì)一件事產(chǎn)生不同的結(jié)果，有一部分人認(rèn)為這就是一件富有正能量事件，而還有一部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為這只是一件具有負(fù)能量的事件，還有一小部分學(xué)生認(rèn)為這件事并不能產(chǎn)生正負(fù)能量，所以學(xué)生關(guān)注點(diǎn)的不同、理解能力的不同、所受傳播過程中的干擾與影響不同、興趣愛好的不同，都能導(dǎo)致信息傳播的結(jié)果不同。可以根據(jù)學(xué)生所表達(dá)出的個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行分析、整合，觀察學(xué)生的成長心理機(jī)能，合理歸納、總結(jié)、引導(dǎo)、講解，采納一些正確、積極的信息，順應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的個(gè)性與風(fēng)格，從而使學(xué)生對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣，更容易接受新的知識(shí)。

三、總結(jié)

我國普通高等學(xué)校中的新媒體運(yùn)用可以使學(xué)生直觀地感受生活，具有很強(qiáng)的傳播效果，不僅僅要合理運(yùn)用學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，還要與高科技電子產(chǎn)品相融合，例如：宣傳牌、校園一角、電子顯示屏、樓體標(biāo)語、課堂板報(bào)，相互協(xié)調(diào)、相互支持、相互作用、相互統(tǒng)一，不斷地創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，提高新媒體質(zhì)量，提倡新思維、新路線，多傳播中華傳統(tǒng)美德、社會(huì)主義價(jià)值觀，拓展宣傳新思路，搭建普通高等學(xué)校中新媒體的管理模式，合理歸納與總結(jié)正能量的事件，整合新媒體資源的分類，多元素共同發(fā)展策略，不斷探究、努力落實(shí)新媒體的運(yùn)用，發(fā)揮其內(nèi)在價(jià)值，加速普通高等學(xué)校的科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度，改變教學(xué)模式，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，構(gòu)建和諧文明充滿正能量的新媒體。