初中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的案例研究

陳燕

摘 要：初中數(shù)學(xué)科目是初中時(shí)期最為重要的基礎(chǔ)科目之一，其重要性不言而喻。正因此，初中數(shù)學(xué)教師們要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的局限性，并且要進(jìn)行教學(xué)方式的革新和探索。筆者認(rèn)為，在初中數(shù)學(xué)的具體教學(xué)過程中，使用小組合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，可以讓初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到一定的提升，現(xiàn)將方法分析如下，希望與各位教育界同仁切磋學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂；小組合作學(xué)習(xí)；案例

小組合作學(xué)習(xí)法是目前比較先進(jìn)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，這種教學(xué)方式可以讓初中學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績得到充分提升，可以讓初中學(xué)生們擁有一定的學(xué)習(xí)探究能力。因此，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師們一定要認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)法的作用，要投入精力去尋求能夠讓初中學(xué)生們數(shù)學(xué)成績提升的合作學(xué)習(xí)方法。就此，本文結(jié)合實(shí)際，探究小組合作學(xué)習(xí)法的作用和幾個(gè)有效案例。

1初中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的作用分析

1.1可以讓初中學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)

初中學(xué)生處于青春期開始的階段，這個(gè)階段的他們需要教師們在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候迎合他們的心理。因此，在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性相當(dāng)有必要。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式是將學(xué)生們置于課堂被動(dòng)位置的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性。小組合作學(xué)習(xí)模式是目前比較契合初中學(xué)生們心理的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，這種教學(xué)方式可以讓初中學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，可以激發(fā)初中學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

1.2可以讓初中數(shù)學(xué)教師們擁有學(xué)習(xí)探究能力

學(xué)習(xí)探究能力的培養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中最為重要的教學(xué)任務(wù)之一。當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。隨著新課程改革工作的深入，現(xiàn)今我國教育部門對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求和初中學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力要求逐漸的提高?；诖?，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)要使用小組合作學(xué)習(xí)形式，小組合作學(xué)習(xí)形式給予了初中學(xué)生們極大的學(xué)習(xí)空間，讓初中學(xué)生們不再被動(dòng)的去接受數(shù)學(xué)知識(shí)，他們得到充分發(fā)揮自身思維能力的機(jī)會(huì)，這樣他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究能力自然會(huì)得到充分加強(qiáng)。

2初中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的案例研究

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用小組合作學(xué)習(xí)法可以讓初中學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績得到充分提升。當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師們要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，下面列舉幾個(gè)教學(xué)案例去證明初中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的作用。

2.1利用合作學(xué)習(xí)法攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)科目中擁有許多的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，這些學(xué)習(xí)難點(diǎn)對于初中學(xué)生們今后的成長至關(guān)重要。當(dāng)教師教授學(xué)生比較難以理解的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就可以采用合作學(xué)習(xí)法去進(jìn)行教學(xué)，例如：教師們教授學(xué)生們二元一次方程的時(shí)候，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式枯燥性嚴(yán)重，并且沒有給予學(xué)生們學(xué)習(xí)主體位置，難以讓學(xué)生們充分理解二元一次方程知識(shí)點(diǎn)。因此，教師們可以將學(xué)生們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后頒布教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生們通過小組探尋的方式去將二元一次方程知識(shí)點(diǎn)充分吸收，這樣他們的數(shù)學(xué)成績就會(huì)提升。

2.2利用合作學(xué)習(xí)法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來自于學(xué)習(xí)興趣，因此初中數(shù)學(xué)教師們在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要將學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)工作作為教學(xué)的重點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)法是激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)方式。例如：教師們需要讓學(xué)生們進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練鞏固知識(shí)的時(shí)候就可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行教學(xué)，教師們可以將學(xué)生們分成幾個(gè)實(shí)力平衡的小組，讓學(xué)習(xí)小組相互對抗，去進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練。這種教學(xué)方式充分激發(fā)了學(xué)生們的好勝心理，讓習(xí)題訓(xùn)練不再變得枯燥，有利于學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績提升。

2.3通過小組合作學(xué)習(xí)去完成作業(yè)

初中數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)要知曉作業(yè)對于初中學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績鞏固和提升的重要性，一定要重視作業(yè)布置工作。但是傳統(tǒng)的作業(yè)往往都由學(xué)生們一人去完成，這種作業(yè)形式會(huì)讓學(xué)生們的作業(yè)完成積極性下降。因此，現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)教師們完全可以讓學(xué)生們通過小組合作的形式去完成作業(yè)。例如：教師們可以將數(shù)學(xué)作業(yè)生活化和實(shí)踐化，讓學(xué)生們通過小組的形式去完成作業(yè)任務(wù)，互相監(jiān)督互相督促，這樣學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績就會(huì)得到大幅度的提升。

3結(jié)語

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今我國教育部門對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求逐漸的提升，基于此，初中數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，要充分認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)法的作用，要采用有效的對策將小組合作學(xué)習(xí)法推廣。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師們可以利用合作學(xué)習(xí)法攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)，可以利用合作學(xué)習(xí)法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，可以通過小組合作學(xué)習(xí)去完成作業(yè)，從而讓初中學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績能夠得到大幅度的提升。

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