淺談如何提高高中語文教學(xué)效率

張艷芬

摘 要：多年來，雖然語文教學(xué)通過改革，但效果卻不理想，因?yàn)楦咧姓Z文教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的綜合系統(tǒng)，傳統(tǒng)的語文教學(xué)以傳授知識(shí)為主要目的，使學(xué)生獲得原先已確定的觀點(diǎn)和方法，以對(duì)付過去和現(xiàn)在的情況，所以收獲不大。就高中語文教學(xué)而言，共有兩點(diǎn)方法可以提高教學(xué)的有效性，第一點(diǎn)是創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新，才能吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。第二點(diǎn)是綜合實(shí)際情況，因材施教，對(duì)相應(yīng)的學(xué)生采用合適的教學(xué)策略，提高語文成績。只有提高教學(xué)的效率才能讓師生得到滿意的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中語文；教學(xué)效率；方法策略

一、教師要提高教學(xué)設(shè)計(jì)的水平

高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)是語文教學(xué)最基本、最重要的環(huán)節(jié)之一，它有廣義和狹義之分，廣義是指整個(gè)高中語文三年的教學(xué)安排，時(shí)間跨度長，狹義的是指單個(gè)的教學(xué)主題或是具體到某個(gè)單元或一篇課文的課堂上的教學(xué)設(shè)計(jì)，這是非常具體的設(shè)計(jì)，是可以直接指導(dǎo)課堂教學(xué)的。從以上可知，高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)一定要加強(qiáng)科學(xué)性和規(guī)劃性，只有這樣才能保證課堂教學(xué)有案可依，有法可導(dǎo)。同事教學(xué)設(shè)計(jì)的水平如何，也是教師專業(yè)能力的重要表現(xiàn)，在某種程度上體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。那么怎樣提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平呢？我認(rèn)為教研組一定要吃透高中語文大綱精神，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以課堂為中心，不斷提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)媒體的把握制定切實(shí)可行的教學(xué)策略。

二、高效合理運(yùn)用教輔設(shè)備

隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是多媒體信息技術(shù)被廣大師生認(rèn)可接受，課堂教學(xué)已變得異?；顫?，豐富多彩的課件已成了高中老師上課的重要資源。教輔設(shè)備有很多種，但從多媒體技術(shù)運(yùn)用來講主要有電腦、投影儀、多媒體軟件、課件等，高效合理使用多媒體輔助教學(xué)，這在一定程度上可以創(chuàng)新教學(xué)策略和手段，讓課堂變的生動(dòng)活潑，改變以往單純老實(shí)講學(xué)生聽的上課狀態(tài)，讓枯燥干澀變得妙趣橫生，特別是影音演示配合使用，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率。例如在講解古詩詞的時(shí)候，可以播放畫面和聲音同步的名家的詩詞朗誦，詩詞內(nèi)容、唯美畫面、有感情的朗誦，圖文并茂、視聽結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的五官，真正了解文章的意義。合理高效運(yùn)用多媒體等教輔設(shè)備，可以把高中語文教學(xué)從以往的枯燥乏味狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的狀態(tài)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與效果，而且對(duì)語文教學(xué)目標(biāo)的順利完成具有積極的幫助。

三、創(chuàng)造和諧的課堂氣氛

教師需要營造交流自由、平等友愛的教學(xué)氛圍。創(chuàng)新是一個(gè)轉(zhuǎn)變觀念的過程，教師在這個(gè)過程中，要以寬容的心態(tài)接受學(xué)生標(biāo)新立異的想法，讓學(xué)生大膽地想，積極地想，在自由平等的學(xué)習(xí)氛圍里，突破學(xué)生思維定勢(shì)，讓課堂成為學(xué)生思維之花的成長的沃土。創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。師生間民主平等、親切和諧的關(guān)系、輕松愉快、生動(dòng)活潑、富于人情味的氣氛，有利于形成師生和學(xué)生之間各抒己見、暢所欲言的智力活動(dòng)情景；表現(xiàn)出勇于探索、質(zhì)疑問難、大膽求異的精神狀態(tài)；處于觀察敏銳、思維活躍、想象豐富、直覺敏感、產(chǎn)生靈感的智力狀態(tài)。學(xué)生創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力的形成，往往以學(xué)生的自尊心、自信心和好奇心為基礎(chǔ)。學(xué)生只有在和諧、心理安全的環(huán)境中才能敢想、敢說、敢于批判，才能培養(yǎng)想象力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)情感融洽、氣氛適宜的學(xué)習(xí)情境，在這樣的情境中，任何正常的學(xué)生都能自己教育自己，開發(fā)潛能，最終達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。

四、為學(xué)生提供充分思考的時(shí)間

創(chuàng)新想象就是根據(jù)一定的目的、任務(wù)，對(duì)頭腦中的表象進(jìn)行加工而創(chuàng)造出新形象的心理過程。創(chuàng)新想象以聯(lián)想為基礎(chǔ)，但遠(yuǎn)高于聯(lián)想，因?yàn)樗枰ㄟ^想象創(chuàng)造新生形象，這對(duì)學(xué)生今后的創(chuàng)造活動(dòng)至關(guān)重要。體現(xiàn)在語文課堂教學(xué)上，就是要設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，以激發(fā)學(xué)生想象；講課用啟發(fā)式，以啟發(fā)學(xué)生想象；設(shè)疑問難，以誘發(fā)學(xué)生想象；布置作業(yè)，以開拓學(xué)生的想象；開展富有創(chuàng)造性的課外活動(dòng)，以發(fā)展學(xué)生的想象，等等。特別是在閱讀和寫作方面。如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，則可以更有效地啟迪學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。

五、堅(jiān)持以生為本，因材施教

因材施教是中國傳統(tǒng)優(yōu)良的教學(xué)方法，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行差異化教學(xué)策略。因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是因材施教策略的設(shè)計(jì)和施行并不是隨意進(jìn)行的，有一定的原則要遵循。其中之一就是要充分了解學(xué)生的差異性，特別是所謂的差等生，了解清楚他們成績差的原因，是因?yàn)橹巧踢€是懶惰或是學(xué)習(xí)方式原因造成的？在尊重差異性的基礎(chǔ)上必須從動(dòng)機(jī)的激發(fā)維持和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等多方面入手。用不同的措施幫助學(xué)生恢復(fù)自信，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生找準(zhǔn)定位發(fā)揮自己特長并給予鼓勵(lì)。在作業(yè)設(shè)計(jì)與考試考核上也要注意層次差異，特別是作業(yè)設(shè)置，可以出難易程度不同的題目讓學(xué)生有選擇性，這樣也可以更好地反映出學(xué)生的真實(shí)水平，得到更好的教學(xué)反饋效果，從而不斷調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，創(chuàng)新的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)措施，不斷在實(shí)踐中提升教學(xué)效率。

六、結(jié)語

在高中教學(xué)階段中，一定要重視教學(xué)方式的運(yùn)用，要重視教學(xué)效率的提升。當(dāng)前，在新課改不斷深入的過程中，給老師教學(xué)也提出了更高的要求，因此一定要重視這個(gè)問題。在教學(xué)過程中老師需要結(jié)合實(shí)際的情況采取適合的方式進(jìn)行教學(xué)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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