生活化教學(xué)是上好高中物理課的關(guān)鍵

牟啟林

摘 要：伴隨著中國(guó)新課改體系的不斷深入，我國(guó)的高中物理課堂教學(xué)方式也得到了明顯轉(zhuǎn)變，已經(jīng)從傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)榱巳碌纳顚?shí)踐導(dǎo)入教學(xué)法。這完全符合新課改下對(duì)于高中物理教學(xué)中提出的“現(xiàn)實(shí)生活與課堂教學(xué)緊密相連”的指導(dǎo)思想，通過(guò)一系列生活化的教學(xué)方式，讓整個(gè)的物理教學(xué)變得更加靈活、形象而具體，同時(shí)也為原本枯燥的物理課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；高中物理課；關(guān)鍵

與其他的高中課程相比，物理課堂在實(shí)踐教學(xué)中是十分復(fù)雜而又枯燥的學(xué)科，他不僅需要強(qiáng)大的分析能力作為支撐，同時(shí)還需要擁有較強(qiáng)的綜合邏輯思維水平作為基礎(chǔ)。鑒于此我們每一名高中物理教師都應(yīng)當(dāng)從根本上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，通過(guò)將其科學(xué)、靈活的應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中為終極學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面就來(lái)以高中物理中力學(xué)授課作為主要案例，來(lái)將生活化教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)分析、討論，希望能夠?yàn)閺V大的同行業(yè)從業(yè)教師帶來(lái)一定的參考依據(jù)。

一、通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的導(dǎo)入來(lái)實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)

可以說(shuō)高中物理學(xué)與我們的實(shí)際生活聯(lián)系是十分密切的，無(wú)論是日常工作還是日常學(xué)習(xí)中，物理學(xué)的應(yīng)用可以說(shuō)都是無(wú)處不在。然而書(shū)本上的物理學(xué)知識(shí)通常又都是十分復(fù)雜而又難以理解的，在這種情況下我們每一名高中物理教師都必須要將乏味的書(shū)本知識(shí)變得立體、生動(dòng)，同時(shí)與生活化場(chǎng)景進(jìn)行緊密關(guān)聯(lián)以此來(lái)實(shí)現(xiàn)直觀、易懂的展現(xiàn)手段，而這種有效的教學(xué)手段則是需要利用生活情景的導(dǎo)入來(lái)予以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)最大程度上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理教學(xué)、物理學(xué)習(xí)的認(rèn)知感與興趣。例如在在進(jìn)行物理力學(xué)概念講解的導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)生走向講臺(tái)來(lái)模擬牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律來(lái)進(jìn)行表演，以此來(lái)最近距離的對(duì)萬(wàn)有引力這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有所近距離的接觸。除此以外，教師還可以為學(xué)生進(jìn)行這樣的假設(shè)：“如果你是一名建筑師，現(xiàn)在需要將一個(gè)質(zhì)量很大的石頭進(jìn)行搬運(yùn)，請(qǐng)問(wèn)如何通過(guò)力學(xué)的神奇來(lái)解決這個(gè)難題？”通過(guò)這些與日常生活緊密結(jié)合的問(wèn)題，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行踴躍思考與回答，在提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，通過(guò)這種生活情景的導(dǎo)入來(lái)將原本枯燥的物理概念變得活靈活現(xiàn)，在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟正確的學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于力學(xué)概念的記憶力與發(fā)散思維的養(yǎng)成。

二、通過(guò)對(duì)學(xué)生樹(shù)立物理思維慣性來(lái)強(qiáng)化師生互動(dòng)

生活化的情景教學(xué)必須要強(qiáng)調(diào)對(duì)高中生慣性物理思維的養(yǎng)成，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于一些日常生活中經(jīng)常能夠遇到的問(wèn)題進(jìn)行思考，來(lái)習(xí)慣性的利用物理學(xué)知識(shí)來(lái)找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵。例如在進(jìn)行“力的分解”這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，教師便可以以日常游樂(lè)場(chǎng)中常見(jiàn)的過(guò)山車(chē)來(lái)作為切入點(diǎn)，通過(guò)玩具過(guò)山車(chē)的模型來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行力的分解模擬實(shí)驗(yàn)，而在“自由落體運(yùn)動(dòng)”的時(shí)候教師還可以邀請(qǐng)高中學(xué)生們走向演示臺(tái)，左手拿著筆、右手拿著一張紙，在同一高度、同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行自由落體運(yùn)動(dòng)，通過(guò)這種試驗(yàn)方式來(lái)親身體驗(yàn)下物理知識(shí)點(diǎn)神奇奧妙，隨后在通過(guò)教師提出的一些相關(guān)的自由落體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行思考，最終實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)這樣的生活化教學(xué)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生在繁重的升學(xué)任務(wù)下，通過(guò)這種多元化、趣味化的教學(xué)手段，不僅能夠有效的提升他們對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠在各種物理道具的準(zhǔn)備過(guò)程中，對(duì)整個(gè)的物理狀態(tài)與變化有所了解和掌握。

除此以外，強(qiáng)化學(xué)生與教師在課堂上的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)同樣也為提升高中生活化教學(xué)提供了最為有效的渠道。例如高中物理教師在進(jìn)行“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”的時(shí)候，首先便可以?huà)伋觥皺C(jī)械運(yùn)動(dòng)的相關(guān)形式有哪幾類(lèi)”來(lái)讓學(xué)生結(jié)合日常的生活經(jīng)驗(yàn)予以思考和解答，隨后再由教師通過(guò)多媒體教學(xué)平臺(tái)來(lái)對(duì)各類(lèi)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)樣式進(jìn)行展示，對(duì)學(xué)生所提出的答案進(jìn)行高度概括和總結(jié)，同時(shí)做好查缺補(bǔ)漏的工作。隨后，高中物理教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生走向講臺(tái)，利用實(shí)先準(zhǔn)備好的一些機(jī)械零件玩具來(lái)進(jìn)行機(jī)械運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。相信通過(guò)這樣一個(gè)系列的學(xué)習(xí)與分析，不僅能夠?qū)C(jī)械運(yùn)動(dòng)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生中所遇到的一些困惑與不解來(lái)進(jìn)行卓有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

三、物理力學(xué)的生活化實(shí)驗(yàn)

作為高中物理教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)也能夠有效的提高學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解能力與認(rèn)知能力。好的物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅灰漿抽象、枯燥的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種是實(shí)驗(yàn)效果，同時(shí)還能夠最大程度的提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力與觀察力，促進(jìn)其邏輯思維能力的提升。例如在進(jìn)行磁場(chǎng)、電場(chǎng)知識(shí)的講解過(guò)程中，教師便可以通過(guò)對(duì)安培、奧斯克對(duì)于電磁現(xiàn)象在如何判斷磁感線(xiàn)在通電直導(dǎo)線(xiàn)周?chē)拇艌?chǎng)方向等相關(guān)生活問(wèn)題展開(kāi)討論，同時(shí)結(jié)合一定的實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生尋找答案。除此以外，教師還可以通過(guò)布置一些與生活有關(guān)的物理學(xué)課后小制作來(lái)進(jìn)行知識(shí)的鞏固，例如在了解胡克定理后便可以利用一些小道具來(lái)做玩具小車(chē)之間的剎車(chē)實(shí)驗(yàn)。

四、結(jié)論

綜上而言，生活化教學(xué)是上好高中物理課的關(guān)鍵，同時(shí)生活化教學(xué)手段還能夠最大程度上推動(dòng)高中物理教學(xué)的授課質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)新課改下素質(zhì)教育的良好提升。幫助每一名學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)通過(guò)改善原有的教學(xué)氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，通過(guò)與日常生活密切相連的教學(xué)情景來(lái)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的問(wèn)題意識(shí)與實(shí)驗(yàn)意識(shí)，在生活化的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育水平的有一次飛躍。

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