發(fā)揮家校共育優(yōu)勢 創(chuàng)新家校育人模式

家庭教育是孩子健康成長的基礎(chǔ)，學校教育是孩子走向成功的通道，兩者都直接承擔著教育孩子的責任?？茖W合理的家校共育，對處于心理和生理發(fā)育關(guān)鍵期的中學生的成長極為重要。目前，中小學家校共育中存在重智輕德、相互推諉甚至對立等問題，如何在學校教育與家庭教育中找到一個恰當?shù)慕Y(jié)合點，將學校教育與家庭教育緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)家校共育，促進學生和諧健康發(fā)展，我們進行了積極有效的探索和實踐。

一、建機構(gòu)、立規(guī)章，引導家長進入教育境界

把家委會工作列入學校重要工作之一，將學校、年級、班級三級家委會作為提升學校辦學質(zhì)量的有力抓手。健全家校溝通領(lǐng)導機構(gòu)，每年九月份，各班根據(jù)家長自薦和班主任推薦相結(jié)合的方式，產(chǎn)生5名家長組成的班級家長委員會，班級家委會組成各班家庭教育指導小組，各班家長在指導小組指導下開展活動；年級家委會成員從各班家委會成員中選取，主要對年級管理提供幫助；校級家委會通過換屆選舉，從年級家委會成員中產(chǎn)生，成立以家委會主任為首的校級家委會。三級家委會組織健全、職責明確、分工到位，保證了家長學校工作的規(guī)范有序。

建立健全各項規(guī)章制度，保證家長學校規(guī)范有序。即《家長學校工作制度》《家長學?？己酥贫群捅碚弥贫取贰都议L學校優(yōu)秀家長評選表彰制度》《家長課程實施保障措施》等，各項制度的建立保證家長學校各項工作的人員、時間、事務(wù)等得到有效落實。

開設(shè)家長課程，針對學生不同年齡、心理發(fā)展情況，分級制定授課計劃和內(nèi)容，了解孩子發(fā)展特點，提高家長育子水平。三個年級分別制定家長授課計劃，兩學期共安排4次集中授課任務(wù)。

二、創(chuàng)新家長培訓方式，拓寬教育渠道

聘請教育專家進校園模式。講課教師采取外請高水平、有一線實踐經(jīng)驗的教育專家或有成功教育孩子經(jīng)驗的家長授課。

多元化的授課模式。實行面授、看精選錄像片和開展主題互動實踐活動等。

集中授課模式。根據(jù)學校教育需要，對全校家長集體授課。集體授課內(nèi)容一般根據(jù)學校教育的需要來開設(shè)。

討論交流會模式。由班主任老師和班級家庭教育指導小組負責召開。根據(jù)需要，各班召開了不同層面的家長會，比如針對“叛逆”和“網(wǎng)戀”的學生召開部分學生家長會。

建立網(wǎng)絡(luò)交流交流平臺，利用現(xiàn)代快捷溝通方式提升家校溝通有效性。通過建立學校微信公眾號、班級微信群、家委會微信群等交流溝通模式讓家長加入，在群內(nèi)進行育子交流。

開設(shè)家庭教育專欄。學校在人人通網(wǎng)站德育工作項目下開設(shè)家庭教育專欄，由學校上傳家庭教育方面的文章供家長在家登陸學習，家長也可以把自己的心得體會以及認為比較好的文章上傳到網(wǎng)站來交流學習

三、以活動為載體，拓展辦學內(nèi)容

親子讀書活動。鼓勵親子閱讀，打造“書香家庭”。每學期開展一次“我與孩子同讀書”的親子共讀書活動，要求家長和孩子同讀一本有意義的好書，并各自寫出閱讀心得體會。通過親子共讀書，讓家長和學生體驗親子同學習共進步的喜悅。

家長進課堂活動。充分發(fā)揮家長委員會的作用，號召全體家長抽出時間，一學年中到自己孩子的教室去聽一節(jié)課，并對教師、孩子的表現(xiàn)進行評價。“我和孩子同進步”家長進課堂活動的開展，促進了孩子良好學習習慣的養(yǎng)成。

家庭教育經(jīng)驗交流活動。每學期舉辦一次“榜樣帶動引領(lǐng)”親子經(jīng)驗介紹會，由家委會成員進行成功育子經(jīng)驗交流，提高家庭教育水平；通過家長會的形式，借助身邊的榜樣，讓家長在活動中感受好孩子與好家庭的關(guān)系，為下一步如何教育孩子明確方向。

家長大講堂。邀請有一定特長的家長就某一方面的主題為學生開設(shè)大講堂，讓學生更多地了解書本以外的知識，開闊視野。每次家長會，學校都舉行“教子有方”征文比賽，并將優(yōu)秀征文發(fā)布到校園網(wǎng)，張貼在宣傳欄，讓家長們互相學習、互相促進，提高廣大家長科學育子的水平和積極性。

親子運動會。學校組織了親子運動會、拔河比賽、跳繩比賽、投籃比賽、兩人三足跑等活動，增進親子之間的感情。

家長義工進校園活動。采取家長自愿報名方式，每天安排四名家長來學校值勤，幫助學校值班老師維持校門口入、放學秩序和樓層紀律和衛(wèi)生。此外，學校還開展家長開放周活動，讓家長走進學校，參與師生聯(lián)誼活動，拉近教師、家長、學生之間的距離，增進相互之間的了解、信任和尊重，確保家庭教育的實效。

開展節(jié)日課程教育。形成節(jié)日課程教育系列活動，尤其是傳統(tǒng)節(jié)日教育，通過節(jié)日系列化活動增進學生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化。

開通家校聯(lián)系專線。學校開通了一部專用家校聯(lián)系的熱線電話，尤其加強跟單親、留守學生家長的聯(lián)系，關(guān)注“八類學生”健康成長，為特殊學生成才開拓一條綠色通道，讓更多的孩子體驗親情。

開展萬名教師訪萬家活動。將全體學生分解到所有教師，利用節(jié)假日、周末提前進行預約家長，走進學生家庭、了解孩子的成長環(huán)境、生活經(jīng)歷，和家長共同探討孩子的開學生活安排，征求學生家長對于學校工作的建議。

參與學校重大活動。參與學校畢業(yè)典禮、開學典禮、勵志活動、冬季越野賽等，活動的開展極大地調(diào)動了家長們支持學校教育的積極性。

創(chuàng)造性拓展學生教育資源，發(fā)揮家校共育優(yōu)勢，讓家長學校成為家長孩子和教師共同成長的平臺，家校牽手，共筑孩子美好未來。

作者簡介

李森華（1977—），男，漢族，山東省壽光市田柳鎮(zhèn)人，一級教師，研究生在讀，單位：魯東大學教育科學學院、壽光市田柳鎮(zhèn)初級中學；研究方向：教育管理。