教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

朱春香

著名心理學(xué)家皮亞杰曾說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。由此可見，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣旨在為學(xué)生長遠發(fā)展與學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。本文將從實際的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況的反饋，從多方面論證如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)科分類來看，語文屬于人文學(xué)科，而此類學(xué)科相比其他學(xué)科而言其本身就具有一定的趣味性。所以在小學(xué)語文教學(xué)的過程中教師可利用如下方法對學(xué)生進行教學(xué)以培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、利用學(xué)科本身的趣味性對學(xué)生進行教學(xué)

小學(xué)語文課本里有很多有趣的文章，教師可利用文章的趣味性引導(dǎo)學(xué)生排練課本劇。以《一張美麗的紅楓葉》為例，三人一組，分別扮演青蛙、蜥蜴與紅楓葉。在扮演的過程中學(xué)生脫離了課本進入到了情境中，使得學(xué)生更容易理解課文的含義。學(xué)生們首先會覺得青蛙先生是一個喜愛讀書、視書如寶的人，激發(fā)學(xué)生也要做一個愛讀書的人。

在對情景劇劇本的深入探討與反復(fù)排練中，加深學(xué)生對本篇文章的理解，使得他們懂得文章深層次的含義，從中懂得了禮貌待人的好處，也學(xué)會了在學(xué)習(xí)生活中做一個有禮貌的人；也懂得了友誼的重要性，如果沒有青蛙與蜥蜴之間和諧的關(guān)愛之情，怎么會有更漂亮的紅楓葉敲響青蛙先生的家門呢？同時情景劇的扮演也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺得語文是活潑有趣的，而不是枯燥乏味的。長此以往，學(xué)生會越來越熱愛學(xué)習(xí)，也為學(xué)生以后的學(xué)生生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、利用趣味性的多媒體手段進行教學(xué)

素質(zhì)教育下的今天，再也不是老師手持書本站在講臺上講課的局面了。為踐行素質(zhì)教育，同時利用素質(zhì)教育中教學(xué)方法的優(yōu)點來對學(xué)生進行興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)語文課本的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。以《春天的小雨滴滴滴》為例，教師利用音頻、視頻與PPT的教學(xué)方法對學(xué)生進行教學(xué)。

首先在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中播放雨淅淅瀝瀝打在波浪板上的聲音，滴滴答答打在樹葉上的聲音，叮叮咚咚打在鐵皮屋頂上的聲音等等。讓學(xué)生更直觀地聆聽這美妙的聲音，給學(xué)生一種身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。此時，老師向?qū)W生們提問：“大家還想聽這種美妙的交響樂嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答想。教師還可以播放一些視頻，讓同學(xué)們享受雨打窗欞的聲音、雨打芭蕉的聲音，這樣的視聽盛宴，這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生更加積極主動地進入到文章的學(xué)習(xí)中去。利用多媒體方式和手段進行的教學(xué)，開展具有趣味性的課前導(dǎo)入，可以更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后續(xù)的教學(xué)提供良好的條件。

三、實現(xiàn)素質(zhì)教育，重視對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

新課改后，教學(xué)目標(biāo)由知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)改為知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。由此可見，教學(xué)目標(biāo)中新增了情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。而小學(xué)階段正是建立正確價值觀與情感的啟蒙時期，學(xué)校教育對學(xué)生的價值觀影響深遠。語文教學(xué)是傳承中國文化、激發(fā)學(xué)生情感的主要陣地，學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的情感與感悟都可以通過語文來表達。

語文教師通過情感灌輸與激發(fā)學(xué)生情感表達的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加直觀地感受到語文與我們的生活息息相關(guān)，語文不再是一門枯燥乏味的學(xué)科，而是我們情感表達的一種方式，進而提高學(xué)生對生活的領(lǐng)悟與感知能力。

四、利用趣味的教學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于愛玩的年紀，同時愛玩也是他們的天性。教師將趣味游戲融入教學(xué)過程中，使得學(xué)生在玩中學(xué)，真正地實現(xiàn)寓教于樂，同時提高了教學(xué)效率。以杜甫的古詩詞《絕句》為例：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。教師在教學(xué)的過程中不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞中的文學(xué)常識，如：遲日的意思為春日等；同時還幫助學(xué)生體會到詩人杜甫在這首詩中所表達的那種安適心情，詩人對初春自然界一片生機、欣欣向榮的歡愉情懷。

通過對教學(xué)古詩詞中“麗”字的講授，學(xué)生對于這個字有了深刻的理解，學(xué)生理解了“麗”字在此詩中表現(xiàn)了春日陽光普照，四野青綠、溪水映日的秀麗景色。經(jīng)常被用來表達風(fēng)景秀麗，或者人物美麗等。于是教師利用此知識點組織學(xué)生展開有獎競答，以搶答的方式進行。將學(xué)生分為兩組，哪組更快更準確地說出帶“麗”字的古詩詞并含義正確即為獲勝。教師通過這樣的趣味游戲教學(xué)方式，學(xué)生不僅在玩中更加深刻地理解了本篇古詩的含義，更拓展了自己的知識層面，學(xué)會了更多有用的古詩詞，也對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

五、總結(jié)

總而言之，在語文教學(xué)的過程中，運用多種趣味教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)，都可幫助小學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。同時教師可以更加順利地組織教育教學(xué)活動，提升學(xué)生的綜合能力、培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價值觀。由此可見，教師以學(xué)生的興趣愛好作為教育教學(xué)的出發(fā)點，對教學(xué)內(nèi)容展開深入的研究，在促進學(xué)生知識水平提升的同時寓教于樂，就能使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

【作者單位：長春市九臺區(qū)西營城中心學(xué)校 吉林】