學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從小抓起

朱莉琳

新的課程標(biāo)準(zhǔn)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)及當(dāng)代音樂作為重要內(nèi)容納入音樂課的教學(xué)中，這是我國基礎(chǔ)音樂教育理念的重大轉(zhuǎn)變，從某種角度、某種意義上講，是我國新世紀(jì)對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。當(dāng)今世界先進的教育思想、教育觀念，都離不開民族教育這條主線。因此，在我國中小學(xué)課堂加強民族音樂欣賞教學(xué)，弘揚民族傳統(tǒng)音樂，對培養(yǎng)學(xué)生的民族意識，增強民族自信心、自尊心、責(zé)任感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起著很重要的作用，有著深遠的教育意義。

中小學(xué)生音樂欣賞課面臨著嚴(yán)峻的問題，現(xiàn)在很多中小學(xué)生喜歡流行音樂，而對我國本土的民族音樂充滿著排斥的態(tài)度。民族音樂是我國傳統(tǒng)音樂，它是一個民族的象征，而作為新一代的我們更要將它發(fā)揚光大，將我國民族音樂永遠地傳承下去。當(dāng)學(xué)生不能用心聆聽我國的民族音樂時，教師必須充分地發(fā)揮其主觀能動性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，恰當(dāng)?shù)厥褂枚喾N教學(xué)形式，結(jié)合多媒體的適時運用來引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂。

一、中小學(xué)生對民族音樂興趣的培養(yǎng)

對于民族音樂，中小學(xué)生相對比較陌生，這時可以將民族音樂時代背景以及作者創(chuàng)作背景，以一種講故事的形式表達給學(xué)生，先讓他們熟悉、了解，讓他們知道我國民族的偉大歷史和偉大人物，讓他們產(chǎn)生共鳴，再通過深情講解，播放民族音樂，在音樂中感受民族音樂的美。

二、 曲目的選擇與欣賞方法

1.曲目的選擇

俄國作曲家格林卡說：“創(chuàng)造音樂是人民，作曲家不過把它編成曲子而已。一切音樂作品都植根于民族民間音樂，因此都有各自的民族特征。”我國民族音樂代表作有《黃河大合唱》《長征組歌》等。但是選擇音樂欣賞曲目時還要考慮到中小學(xué)生的年齡偏小，接受能力較差，在選擇作品的時候篇幅要小，音樂形象生動明確，音樂內(nèi)容學(xué)生們?nèi)菀桌斫狻?/p>

2. 欣賞民族音樂的方法

教師可以按初聽全曲、分段欣賞、欣賞全曲以及重復(fù)欣賞這四個步驟進行。

首先，開始進行教學(xué)時，要對欣賞的作品做個簡單的介紹，比如，作品的時代背景、作者的背景、作品中情感的體現(xiàn)、音樂所表達的內(nèi)涵等，用簡潔的語言，學(xué)生們才能夠初步理解作品，這時可以將樂曲整體地聽一遍，以便使學(xué)生們對作品有個總體的印象。

其次，分段欣賞能夠更好地使學(xué)生領(lǐng)略作品的細節(jié)。在分段欣賞的時候，必須要用簡潔的語言對音樂作品各個旋律進行講解，以方便學(xué)生們理解，但是不宜講解得過細，應(yīng)該給學(xué)生們留有思考和想象的空間。

最后，“以聽為主”是欣賞教學(xué)的基本原則之一。反復(fù)聆聽有利于鞏固學(xué)生們獲得的知識，加強對音樂作品的進一步了解，對音樂旋律熟悉，甚至可以哼唱。只有熟悉了音樂作品，才能擴大學(xué)生們的欣賞視野，豐富他們的音樂知識，提高他們的欣賞力。只有有了對音樂的欣賞力 ， 才有可能對音樂欣賞產(chǎn)生興趣，熱愛音樂欣賞。

三、形象生動的舉例說明

太多的語言解說還不夠充分，應(yīng)該要適時地舉例說明。師生在特定的情境中，觸景生情，在情感共鳴中，獲得審美情感體驗，陶冶性情。如，欣賞才旦卓瑪?shù)摹毒聘琛?，讓學(xué)生思考：欣賞這首樂曲能聯(lián)想到什么樣的場景？在這種情況下，很自然地感受到了歡快、熱情、奔騰的場景，然后再運用多媒體視聽結(jié)合的方式欣賞歌曲，學(xué)生馬上就能感受到這些歌曲的風(fēng)格特征：旋律高亢悠長，節(jié)奏自由寬廣；同時又能理解地理環(huán)境對民歌風(fēng)格的形成有一定的影響。在這些簡單易唱的作品基礎(chǔ)上，再引入簡單優(yōu)美的舞蹈動作，讓學(xué)生跟樂曲舞動起來。在自我參與式的藝術(shù)體驗中，開拓了學(xué)生的藝術(shù)視野，也提高了學(xué)生的藝術(shù)感受力、鑒賞力、創(chuàng)造力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣。達到事半功倍的效果。

四、 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教學(xué)中，教師要善于運用各種形象直觀的教學(xué)方法和手段，如生動有趣的唱游、律動、游戲、自編舞蹈、歌表演、樂器伴奏等，創(chuàng)設(shè)出各種愉快的、生動的教學(xué)情境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，直到學(xué)生有意識地進行創(chuàng)作嘗試，從而提高他們的音樂創(chuàng)造力。為了進一步提高學(xué)生的整體素質(zhì)，我從以下三方面進行闡述。

首先，教師應(yīng)該在課堂的開始就組織好教學(xué)，一個成功的導(dǎo)語就像深深地拉開故事的帷幕，讓學(xué)生們看到了精彩的畫面，借用學(xué)生喜歡的電影導(dǎo)入，不但可以欣賞民族音樂，而且能加深對民族音樂的理解。充分運用電影、多媒體宣傳，立刻能調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的情趣和興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，啟迪學(xué)生的思維。

其次，教師針對同一問題應(yīng)從不同角度和方面進行提問，運用不同的語言進行描述，開闊學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和獨立思考能力，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。教育者針對學(xué)生回答出的問題進行總結(jié)和引申，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，促進智力的開發(fā)，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力、說話能力和表演能力。

最后，教師可以組織學(xué)生們開展課外活動?；顒邮侵冈谡n堂以外，由教師有目的、有計劃、有組織地通過多種項目和方式，綜合運用所學(xué)知識，開展以學(xué)生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性為主要特征的一種形式。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實踐過程中，我們要充分利用活動這一有效載體，善于在活動中引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的創(chuàng)新方法。針對音樂課，學(xué)生們可以唱歌，跳舞，表演，其中他們可以發(fā)揮主觀能動性，自主地選擇，可以一人表演，還可以多人組合表演。在活動中，教育者還要引導(dǎo)學(xué)生，必要時還要對創(chuàng)新活動進行提示，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力。

總之，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家強盛和社會發(fā)展的動力，是人才成長的基礎(chǔ)。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從小抓起，教師在課堂教學(xué)中，要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為國家培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會需要的人才。

【作者單位：淮安市淮陰區(qū)趙集鎮(zhèn)中心小學(xué) 江蘇】