民辦高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)的教學(xué)模式改革研究

李音

【摘要】為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于從事財(cái)務(wù)類應(yīng)用型人才專業(yè)技能的要求以及改革當(dāng)前高校對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，從民辦高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，實(shí)施課程改革應(yīng)充分建立在市場需求、實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，提升學(xué)生的應(yīng)用技能。

【關(guān)鍵詞】民辦高校 人才培養(yǎng) 財(cái)務(wù)管理 教學(xué)改

一、實(shí)施財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革的必要性

對(duì)于民辦高校而言，財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)方面的知識(shí)了解以及相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，讓學(xué)生能夠順利進(jìn)入企事業(yè)單位從事財(cái)務(wù)管理相關(guān)崗位的工作。從近幾年我國各大企事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理崗位從業(yè)人員的招聘需求來看，大部分企事業(yè)單位對(duì)于財(cái)務(wù)管理崗位人員的要求集中在擁有熟練的專業(yè)操作能力以及分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的應(yīng)用型人才，比如要求應(yīng)聘人員懂得包含投資評(píng)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)控制、會(huì)計(jì)核算以及籌資管理等多項(xiàng)技能在內(nèi)的綜合應(yīng)用型人才。

二、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革實(shí)施路徑

1.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

調(diào)整教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容以及課程結(jié)構(gòu)的改革是進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革十分重要的內(nèi)容，必須從職業(yè)需要入手，結(jié)合現(xiàn)實(shí)工作崗位對(duì)于人才所需的職業(yè)能力以及知識(shí)素養(yǎng)的角度出發(fā)，堅(jiān)持以“應(yīng)用”為宗旨，做到針對(duì)性教學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整。培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，需要充分結(jié)合財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，并且構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)群、課程群，比如將專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、公共基礎(chǔ)知識(shí)、核心課程內(nèi)容以及素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容等課程模塊全部納入到財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系中，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能以及綜合素質(zhì)有著十分重要的促進(jìn)作用。尤其是在課程設(shè)置方面，不但要追求實(shí)現(xiàn)學(xué)科的完整性以及系統(tǒng)性，更需要結(jié)合課程培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位的基本需求，重點(diǎn)突出專業(yè)課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性。在保證實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)體系化、系統(tǒng)化的基礎(chǔ)之上，還要求教師對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容做出精選和精講，切不可照本宣科，避免同類課程之間存在重復(fù)的內(nèi)容，保證不同課程知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的前后連貫性。教師也可以給學(xué)生提供教學(xué)所需的參考資料，比如可以布置學(xué)生開展課后理財(cái)案例閱讀和分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來，結(jié)合理財(cái)案例分析和解決問題。

2.開展理財(cái)案例教學(xué)

開展理財(cái)案例教學(xué)是一種具有較強(qiáng)參與性和實(shí)踐性的課堂教學(xué)模式，實(shí)踐證明，理財(cái)案例教學(xué)在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中都實(shí)現(xiàn)了廣泛應(yīng)用。因此，對(duì)于高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)而言，由于課堂時(shí)間有限，開展理財(cái)案例教學(xué)則需要尤為重視理財(cái)案例的設(shè)計(jì)和選擇，需要結(jié)合財(cái)務(wù)理論做好理財(cái)案例設(shè)計(jì)以及分析，并且開展針對(duì)性教學(xué)。比如，教師可以在理論教學(xué)之后，借助理財(cái)案例講述或者是評(píng)述的方式，把學(xué)生引入帶到一個(gè)特定的企業(yè)財(cái)務(wù)崗位角色進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同探討理財(cái)案例中所述的問題以及思考應(yīng)該如何解決問題，引導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)問題中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于自我的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及創(chuàng)新精神。在開展理財(cái)案例教學(xué)之前，教師應(yīng)該提前做好充分準(zhǔn)備，比如需要在課堂教學(xué)中設(shè)置什么問題，應(yīng)該以問答的方式進(jìn)行探討還是以討論的方式進(jìn)行總結(jié)等等，盡可能地讓學(xué)生參與其中，營造一種師生共同探討的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何分析問題，如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解答問題。

3.引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

改革當(dāng)前教學(xué)方法因?yàn)樨?cái)務(wù)管理專業(yè)部分知識(shí)有著較強(qiáng)的保密性，特別是在現(xiàn)實(shí)工作中學(xué)生難以對(duì)于保密信息做出有效處理，經(jīng)常在工作實(shí)踐中遇到這方面的問題。因此，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程中哪些涉及到保密信息的處理，如何采取現(xiàn)代化手段進(jìn)行處理十分重要。對(duì)此，在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，將多媒體引入課堂，做到有效彌補(bǔ)這一缺憾。比如，在教學(xué)過程中采用幻燈片、投影以及CAI和光盤等有效的輔助手段，能夠有效提升教學(xué)的動(dòng)態(tài)性和直觀性，不但可以突出教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)還能夠幫助同學(xué)理解難懂的概念，提升學(xué)生的領(lǐng)悟力。因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)具有圖文并茂的展示效果，不但能夠借助圖文反映概念，同時(shí)還能夠從多角度出發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情趣以及注意力，同時(shí)還能夠突破教學(xué)難點(diǎn)。除此之外，因?yàn)榇笕萘啃砸约按笮畔⒘刻卣?，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還能夠有助于提升教學(xué)效率。

4.開展計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)

如今，隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，各種管理軟件、會(huì)計(jì)軟件也相繼問世，并且得到了廣泛應(yīng)用，這對(duì)于學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生來說也是必須要掌握的軟件，要學(xué)會(huì)如何將軟件技術(shù)應(yīng)用到專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，這是專業(yè)從事財(cái)務(wù)管理崗位人員的必備技能。在開展財(cái)務(wù)管理實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，可以借助計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)建多功能教學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種財(cái)務(wù)管理軟件并進(jìn)行財(cái)務(wù)分析以及經(jīng)營決策。課程教師還需要對(duì)實(shí)訓(xùn)過程中所需的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行概括，方便學(xué)生課后進(jìn)行鞏固。

三、結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才不單單要從內(nèi)部機(jī)制方面出發(fā)實(shí)施專業(yè)課程教學(xué)改革，更應(yīng)該從外部出發(fā)為學(xué)生營造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及應(yīng)用技能都有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。此外，還可以將實(shí)踐成果當(dāng)成是學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的一部分，將其當(dāng)做考核學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，促使學(xué)生積極參與到社會(huì)實(shí)踐中。對(duì)于高校教師而言，則應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐結(jié)果，將學(xué)生遇到的實(shí)際工作問題納入到課堂中，使得課堂教學(xué)更具貼近性，保障教學(xué)內(nèi)容更加精彩，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。