淺談關于如何培養(yǎng)中職院校學生的現(xiàn)場力

余永盛

【摘要】 “現(xiàn)場力”是指執(zhí)行能力、對待事物的應變能力以及實踐操作能力，這幾種能力是在學生們在學習過程中和將來的就業(yè)過程中不可或缺的重要素養(yǎng)。而對于中職院校的學生來說，職場與他們的距離比普通高中的學生們更近，所以培養(yǎng)中職生的“現(xiàn)場力”已經成為老師迫在眉睫的重要任務。

【關鍵詞】 現(xiàn)場力 中職 學生

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-158-01

0

《機械制圖與CAD》是一門理論性與實踐性并重的學科，所以在我們對這一門特殊的科目進行教學時，需要脫離傳統(tǒng)的教學模式和教課手段，以培養(yǎng)學生們的現(xiàn)場力，為學生們以后的求職道路掃清障礙，并為學生們以后的學習生涯和職業(yè)生涯打下基礎。

一、將理論教學與實踐教學聯(lián)系起來，以培養(yǎng)學生們的現(xiàn)場力

由于中職院校學生的特殊性，理論知識和實踐能力對學生們來說有著同樣重要的作用。學生們在學習生涯期間學習到的理論知識，在后續(xù)的職業(yè)生涯當中都需要轉變?yōu)閷嵺`能力。所以老師在對中職生進行教學時，就需要讓學生們將教材當中的理論知識與實踐聯(lián)系起來，為以后的職業(yè)生涯打下基礎。

例如在學習《機械制圖與CAD》教材當中的《立體投影》時，老師可以使用立體投影中的實物進行實際投影，并讓學生們對實際投影圖進行觀察和學習。同樣的老師也可以將各種機械實物搬到課堂上，讓學生們親自對其進行投影，并根據(jù)投影圖形進行繪畫。這種將理論與實踐相結合進行教學的方式，既可以鍛煉學生們的繪制能力，又能鍛煉學生們的想象能力和實踐能力以及現(xiàn)場力。而在學習《零件圖》時，老師可以在課前準備一些常見的重要機械零件實物，然后讓學生們對零件實物進行細致的觀察并進行繪制?！稒C械制圖與CAD》是該專業(yè)的學生們所需要學習的一門重要課程，可以培養(yǎng)學生們的專業(yè)素養(yǎng)和技能。

二、讓學生們親自動手進行圖畫繪制和圖像觀察

在以往的《機械制圖與CAD》教學課堂上，老師通常采用的教學方式是老師演示，學生看，或者老師講，學生聽。學生親自對機械圖畫進行繪制的機會不多，導致學生們的現(xiàn)場力和執(zhí)行力無法得到提升和加強。所以老師需要改變以往較傳統(tǒng)的教課手段，給予學生更多親自動手進行圖畫繪制的機會，以培養(yǎng)學生們的動手操作能力和現(xiàn)場力。

例如在學習《零部件繪測》時，老師可以事先準備好課堂教學時需要使用到的零部件實物。在課堂教學時，老師可以先對零部件繪測的方法和理論知識進行詳細講解，然后再讓學生們對零部件實物的大致形狀和細節(jié)進行觀察，并獨立對零部件進行繪測。這種以學生為主的課堂，有利于培養(yǎng)學生們的素質能力和現(xiàn)場力。

三、運用現(xiàn)代技術進行課堂授課和圖片繪制

由于現(xiàn)代技術已經應用于我們的課堂當中，所以老師在進行授課時可以對現(xiàn)代技術進行合理利用?，F(xiàn)代技術能夠幫助老師進行教學，也可以幫助學生們進行知識學習和知識理解。老師可以運用ppt進行課前備課，將教學內容設計到ppt當中，然后在上課時向學生們進行放映。這種運用ppt進行教學的方式，豐富了教材內容的表現(xiàn)形式，也減輕了老師的授課負擔。

例如在學習《組合體視圖》時，由于教學條件的有限性，老師無法為學生們提供組合體的實物，而學生們如果單單依靠想象進行視圖繪制，很容易出現(xiàn)繪制錯誤和想象圖形與實際圖形偏離的情況。這時候老師就可以通過ppt將組合體的原圖進行三百六十度的翻轉和移動，讓學生們從各個方面、各個方向、各個角度對組合體實物圖進行觀察，這對學生們進行后續(xù)組合體視圖繪制非常有幫助。同時學生們也可以運用現(xiàn)代技術進行圖畫繪制，這種圖畫繪制方式改進了手工繪制的弊端，擁有繪圖、修改、美化的功能，能夠讓學生們更加高效高質的繪畫出自己想要的圖案。這種運用現(xiàn)代技術進行教學和學習的方式，能夠幫助學生們對知識進行理解，也提高了學生們的圖畫繪制能力和實踐力，促使了學生自身現(xiàn)場力的提升。

四、機械制圖與CAD進行整合，將知識與現(xiàn)場力結合

機械制圖這一門學科主要講述的是機械圖畫繪制的理論和方法，其主要教學任務是培養(yǎng)學生們的對圖畫繪制原理和基本知識的掌握能力，是CAD的理論基礎和理論支撐。而CAD則是一種設計軟件，是機械制圖的表現(xiàn)手段和展示工具。而兩者都以培養(yǎng)學生們的制圖實踐能力和想象能力為共同目標，所以老師在對《機械制圖與CAD》進行教學時，需要將兩個部分的知識進行整合，將兩個部分的知識進行聯(lián)系教學，以培養(yǎng)學生們的制圖能力和知識儲備。例如老師可以運用各種教學設備，將物體由立體轉化為平面，以簡化機械圖畫的繪制難度，幫助學生進行圖畫繪制，以提高學生的執(zhí)行能力和實踐能力。

五、為學生們選擇良好的實習企業(yè)，提高學生們的現(xiàn)場力

縱使老師能夠讓學生們不斷通過實踐學習提高自身能力，但是真實的操作與模擬的實踐仍然存在差別。所以讓學生們去到該專業(yè)的崗位上進行實習可以為學生們提供一個最真實的就業(yè)環(huán)境和實踐條件，能夠讓學生們最有效最高效的提高自身現(xiàn)場力。同時學校在對學生們實習崗位的選擇上必須加倍用心，必須以提高學生們的現(xiàn)場力和素質能力為主要目標。例如學?？梢赃x擇與學生們所學專業(yè)接軌的崗位，讓學生們在一線崗位上進行實習和學習。而如果學生們在實習期間表現(xiàn)優(yōu)秀，也為以后的求職道路減輕了壓力。

現(xiàn)場力是中職院校學生在學習過程中必須具備的能力和素養(yǎng)，也是學生們在以后的職業(yè)道路上的基本素質。學生們是否擁有良好的現(xiàn)場力決定了學生們能否成為合格的機械領域人才，也決定了學生們能否成為不被社會所淘汰的高素質高能力人才。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）.中國教育報.2010，（7）：30.

[2]陳麗芳.中等職業(yè)學校學生問題與教育對策.中國教育先鋒網，2007，（11）.

[3]陸士楨，徐莉.青年職業(yè)生涯管理輔導[m].中國青年出版社.2007，（01）.