那些與狼共舞的日子

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【摘要】 當(dāng)我們談到實(shí)驗(yàn)班，當(dāng)我們談到學(xué)霸，似乎大家固有的模式化形象便是他們高人一等的智商，他們優(yōu)于普通孩子的習(xí)慣，只是很少有人知道，在他們貌似光鮮的背后，有著常人所不知的孤獨(dú)和辛酸；當(dāng)我們談到實(shí)驗(yàn)班的老師，特別是班主任，似乎有人覺得那是一個(gè)只需講好課以及布置任務(wù)便能輕松愉快的差事，只是很少有人知道，在他們風(fēng)平浪靜的表象背后有著多少他人無法察覺的苦澀和無奈。以下為從本人本學(xué)年的教學(xué)感悟中摘抄下來的兩則反思和體會(huì)。雖然筆者無法保證它辭藻的華麗和內(nèi)容的新穎，但筆者卻能保證它的原創(chuàng)和真情實(shí)感。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生 教師

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）02-136-01

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一、這樣的幸福我值得擁有

這些年來，風(fēng)雨中可謂見證了太多超級(jí)學(xué)霸的養(yǎng)成之路。個(gè)人覺得：新時(shí)代的學(xué)霸早已超出了兩耳不聞窗外事那狹隘的范疇，學(xué)霸的世界不僅是浩瀚的知識(shí)和無邊的題海，更應(yīng)該充滿溫情和人文。因此在過往的十年，作為班主任，頂級(jí)名校是我和學(xué)生孜孜不倦的追求，但同時(shí)將教育注入快樂和人文的因子也是我一直的理念。做一名快樂的高中生，在學(xué)霸的正確打開方式中，綜合素質(zhì)和全面發(fā)展不應(yīng)成為功利教育下的犧牲品。因此，這些年，于身體，我過得很累，但是于心理，我很快樂，我更帶著感恩的心與“狼”共舞。其實(shí)很多時(shí)候，我和那群學(xué)霸狼共同成長。他們的視野，他們的純真，他們對(duì)目標(biāo)和理想的虔誠以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感都讓我反思，讓我思考如何做一名更為優(yōu)秀的教育者才不會(huì)褻瀆那些純真，那些理想，以及那些純粹。所以，是在他們鞭策下，我才可以一直走得如此陽光，如此無怨，也如此純粹。

昨天在和一個(gè)近近來壓力山大剛?cè)肼毑痪玫那嗄瓴趴〗涣鲿r(shí)，我告訴他其實(shí)教育者是很幸福的，雖然在過程中有些波折，但是當(dāng)你在兩年多后將他們塑造成你理想中的模樣時(shí)，你的幸福和成就感早已將你當(dāng)初的苦和累驅(qū)散得無影無蹤。從沒想到，我原來也可以如此哲學(xué)。但是靜下心來才發(fā)現(xiàn)：我能有幸在他們最美麗的年華參與和見證他們的成長，并且無論在于不在，你的影子早已無形地刻在他們身上，這種幸福，作為一名教育者，我真的值得擁有。（寫于2016年4月和19班全體師生以及部分家長外出踏青之后）

二、讓批判來得更猛烈些吧

為期5天的班主任培訓(xùn)之旅又開始了。不知不覺，踏上這條征程十年了。總想為自己的班主任工作寫點(diǎn)反思，但惶恐自己的積淀不夠。環(huán)顧周圍，近些年，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，媒體人士，專家，街邊小販，包括我們老師自己，都能對(duì)教育指手畫腳一番，動(dòng)不動(dòng)就中美中英教育大pk，唯恐自己在這場(chǎng)對(duì)教育的批判盛宴中不能分一杯羹，從而失去了彰顯自己所謂存在感。

誠然，現(xiàn)在的教育早非凈土?？墒窃谶@場(chǎng)批判盛宴中，除了人云亦云，到底又有幾個(gè)真正具有情懷的人眾人皆醉我獨(dú)醒？如果不是那場(chǎng)碩士論文答辯，或許我依舊深陷抱怨的泥淖。在自己的論文答辯中，我花了大量的筆墨闡釋當(dāng)前高中班主任德育管理工作中的問題，并還佯裝將真誠的愧疚感寫在臉上，以求博取導(dǎo)師的贊賞。然而，答辯組長而后的一席話將自己的愧疚感真正由然而生：小舒同學(xué)，你無需自責(zé)，更無需愧疚，其實(shí)你們高中德育為社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)，每年為我們輸入了大量的優(yōu)秀生源，他們的德育百分之99是優(yōu)秀的。所以今天你如果能夠在闡釋中加入一些對(duì)你們這個(gè)群體工作的自我肯定，或許我們能夠給你的論文更高的分?jǐn)?shù)。或許那位答辯組長自己都不知道那短短的一段話，對(duì)我以后的人生和工作有多大的啟迪。于自己，這段話早已超出了學(xué)術(shù)的范疇。也正是從那一天，我決定做一名不流于表面而真正反思型的教育工作者。其實(shí)，我們的教育，特別是基礎(chǔ)教育，刨除功利，在世界上還是有一定影響力的。兩年前，美國一個(gè)州的校長和教師代表一行幾百人專程包機(jī)到中國考察學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)，我有幸接待了來重慶考察的一些代表。從他們的言談舉止中，他們內(nèi)心深處對(duì)中國的基礎(chǔ)教育還是認(rèn)可的，他們也在想辦法如何將中國的基礎(chǔ)教育同美國國情相結(jié)合。

再回頭看英國BBC的那檔節(jié)目“中國教師天團(tuán)PK英國熊孩子”。個(gè)人認(rèn)為：那檔節(jié)目除了吸引眼球以外，并無多大實(shí)際意義。那種所謂的中國式教育早就out了。我敢肯定如果我周圍的人還用那種無端粗魯?shù)姆绞矫鎸?duì)我的學(xué)生，用不了一周我們就會(huì)被自己的學(xué)生立馬轟下臺(tái)。

其實(shí)，在自己的教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)了一種與以前截然不同的現(xiàn)象：與10年前相比，現(xiàn)在的學(xué)霸，除了學(xué)習(xí)成績以外，他們的綜合素質(zhì)也是當(dāng)之無愧的學(xué)霸。毫無疑問，這是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必然產(chǎn)物，這更是無數(shù)仁人志士長期以來不懈批判的成果。所以，我非常支持這種批判的意識(shí)，因?yàn)橹挥信?，教育才?huì)覺醒；唯有批判，教育才會(huì)真正的回到它該有的本真。

就讓批判來得更猛烈些吧?。▽懹?016年江北區(qū)骨干班主任培訓(xùn)之后）