班級管理中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑

何艷媚

【摘要】 高中班主任在班級管理工作當(dāng)中，要從實際出發(fā)，堅持以學(xué)生為主體的管理方式。在管理工作當(dāng)中，要重視學(xué)生的自主發(fā)展以及自我管理能力的提高；要將班級管理工作與學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃和發(fā)展能力；要利用先進(jìn)的信息技術(shù)，構(gòu)建有效的管理體系，使用高效的信息化管理方法，對學(xué)生加以引導(dǎo)，建立現(xiàn)代化的班級管理理念。本文對核心素養(yǎng)下的高中班主任管理創(chuàng)新工作進(jìn)行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】 班級管理 學(xué)生核心素養(yǎng) 途徑

【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-107-01

0

高中學(xué)生的綜合素養(yǎng)當(dāng)中，最為重要的三個方面便是自主發(fā)展、社會參與以及自身的文化基礎(chǔ)。作為高中班主任，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的工作與班級管理工作進(jìn)行有效的結(jié)合，將其做為自身工作當(dāng)中重要研究方向。

一、立足核心素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生的自主管理

自主發(fā)展是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是高中班主任開展創(chuàng)新管理的主要方向之一。從當(dāng)前的發(fā)展形勢上能了解到，學(xué)生自主管理能力養(yǎng)成的前提是班主任的放權(quán)，只有班主任對學(xué)生有著充分的信任，讓學(xué)生能進(jìn)行自我管理，才能提升學(xué)生的自我管理能力；從內(nèi)容上能了解到，學(xué)生自主管理能更好的體現(xiàn)出學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)生在自我治理與自我探索的過程能提升自身的管理能力，并能在他人管理的時候積極的服從，使教師的管理境界達(dá)到最高，進(jìn)而能在班主任不介入的情況下對班級進(jìn)行管理，且各個環(huán)節(jié)都能順暢的運行運行。實現(xiàn)高中學(xué)生的自我管理，先要樹立平等的管理意識與管理理念，并讓每個學(xué)生都能積極的參與到班級管理中來。

例如，在班主任接管新班級的時候，先要草擬一份流動班委執(zhí)行制度，經(jīng)由班會的討論進(jìn)行修訂，然后在表決中推出具體方案，落實實施。設(shè)立流動班委主要是在班級中進(jìn)行流動的干部管理機制，既讓每個學(xué)生都有機會當(dāng)班級的干部，每隔一段時間進(jìn)行流動。但這種流動的前提是在班級管理趨于穩(wěn)定的情況下，每屆班委都要根據(jù)自己的想法對班級進(jìn)行管理，班主任從旁指導(dǎo)，然后將每個學(xué)生的管理情況記錄在案，在學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行綜合測評。這樣，學(xué)生能積極的配合班委開展工作，才能在自己擔(dān)任班委的時候獲得其他同學(xué)的支持，也能讓學(xué)生養(yǎng)成從他人考慮的良好習(xí)慣。綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，能讓學(xué)生具有良好的換位思想與自主管理能力。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣鼓勵學(xué)生參與班級管理

通過自主管理，可以讓學(xué)生對班級進(jìn)行管理，加強學(xué)生自律意識，在管理班級的過程中，逐漸形成良好的自我規(guī)劃和自我管理，進(jìn)而為養(yǎng)成學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。班級管理以及自我管理，都屬于自主管理的范疇。班級管理更加重視社會活動的參與，而自我管理則更加重視自我管理的過程中，對自主管理能力的鍛煉和表現(xiàn)。對于班級的管理工作而言，最為理想的管理狀態(tài)便是所有的學(xué)生都能夠以自己的興趣、特長等等為基礎(chǔ)，通過自我管理，不斷的進(jìn)行自我能力提升，拓展自我的發(fā)展空間。在這種自主管理的健康發(fā)展當(dāng)中，必須要依靠班主任的引導(dǎo)，需要班主任為學(xué)生創(chuàng)建一個適合發(fā)展和提高的良好管理氛圍，在教學(xué)工作當(dāng)中，將培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣以及核心素養(yǎng)與管理工作結(jié)合到一起，對學(xué)生加以積極的引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生能夠逐漸的形成勇于擔(dān)當(dāng)、積極創(chuàng)新的良好行為習(xí)慣。

教師在班委會的設(shè)置當(dāng)中，必須要通過有效的班委會工作計劃，以及有效的實施流程和相關(guān)制度作為保障。在施行過程中，必須要按照計劃和流程進(jìn)行有效開展。計劃本身并非一成不變的死板規(guī)定，其是具有很強彈性的，能夠讓學(xué)生有更多的自主創(chuàng)新以及發(fā)揮的空間。但工作的流程卻是必須要嚴(yán)格遵守的固定制度，通過良好的流程，能夠幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)自身生活習(xí)慣，讓學(xué)生能夠得到更大的進(jìn)步。每一位班委會學(xué)生都要對自己的工作進(jìn)行總結(jié)，通過總結(jié)經(jīng)驗，更好的提高自身能力。

三、充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用 引領(lǐng)時代潮流構(gòu)建班級信息化管理措施

高中班主任進(jìn)行創(chuàng)新管理的時候，要將信息技術(shù)看成是其媒介。一方面是信息技術(shù)是能契合時代發(fā)展要求的，并且實用信息技術(shù)能讓學(xué)生易于接受；另外一方面，信息化管理是未來管理的新趨勢，班級里面開展信息化管理主要是讓學(xué)生能盡快的熟悉信息化管理理念，這樣能讓學(xué)生在未來的發(fā)展中更好的學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，最終體現(xiàn)出核心素養(yǎng)的人才培養(yǎng)要求。班級開展信息化管理主要體現(xiàn)在幾個方面如班級QQ群建立、微信群建立，微信公眾號建立等方面的管理。由于學(xué)校管理的需求，很多學(xué)生在上課的時候不允許攜帶手機進(jìn)入到教室內(nèi)，所以信息化管理的作用主要體現(xiàn)在課下和學(xué)?；顒由?。

教師為能更好地發(fā)揮信息技術(shù)對班級信息管理的作用，可以在課下組織學(xué)生建立相關(guān)的qq群、微信群或者家長微信溝通群，然后通過這些信息技術(shù)強化班級的管理效果。就以運動會開展為例，建立班級qq群，學(xué)生微信群、流動班委會訓(xùn)練群，后期保障群等相應(yīng)的群以后，先要在第一時間內(nèi)將相關(guān)的內(nèi)容提交到班級管理群內(nèi)，這樣能更好地保障運動會和后勤人員的協(xié)調(diào)配合。特別是運動會期間的相關(guān)工作，如運動員保障、新聞發(fā)布或者公共賬號更新等工作，都要做好計劃，每項工作落實到人。運動會期間進(jìn)行信息化管理能將相關(guān)的要求馬上送達(dá)到學(xué)生的手中，從而能減少班級管理中出現(xiàn)的中間環(huán)節(jié)，也能更好的樹立其信息化管理理念。當(dāng)然，此過程中，班主任應(yīng)學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生合理的使用時間，適度地安排各項事宜。

結(jié)束語

核心素養(yǎng)下作為班主任需要從創(chuàng)新管理的角度滿足學(xué)生的自我發(fā)展需求，從而讓學(xué)生具有良好的社會擔(dān)當(dāng)，并從信息化管理的方向?qū)ζ溥M(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力，并在引導(dǎo)學(xué)生做好自我規(guī)劃的前提下，為其將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]白濤.班主任班級管理的智慧——中學(xué)生核心素養(yǎng)教育探索[J].新校園（中旬）.2017（07）：11-12.

[2]彭正宏.學(xué)校特色班級管理建設(shè)與師生核心素養(yǎng)的關(guān)系探究[J].甘肅教育.2016（07）：13-14.