基于人才培養(yǎng)的高中英語創(chuàng)新教學(xué)研究

王躍武

【摘要】 現(xiàn)代化背景下的人才培養(yǎng)要求，是讓人才能學(xué)會知識，更能應(yīng)用知識，所以現(xiàn)價段開展的高中英語創(chuàng)新教學(xué)研究是讓學(xué)生結(jié)合課本知識的內(nèi)容，將所學(xué)知識應(yīng)用到具體的對話中，使得知識的學(xué)習(xí)能活學(xué)活用，進(jìn)而也能滿足語言教學(xué)的應(yīng)用性目的要求。

【關(guān)鍵詞】 人才培養(yǎng) 高中英語 創(chuàng)新

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-076-01

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傳統(tǒng)教學(xué)活動中，人們更關(guān)注教師課堂上講授的知識點(diǎn)，更關(guān)心學(xué)生能在課堂教學(xué)中吸收到多少知識。但是現(xiàn)代化的教育理念則要求學(xué)生對知識的認(rèn)知度增大，不僅要了解學(xué)生學(xué)會了哪些知識，更要了解到學(xué)生具備了哪些能力，能解決哪些問題?；诖耍瑐鹘y(tǒng)的教學(xué)方式不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)理念的需要，教師應(yīng)在打破傳統(tǒng)局限的情況，通過創(chuàng)新教育的方式開展課堂教學(xué)活動，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而為社會培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)教學(xué)新目標(biāo)。

一、巧設(shè)情景對話的創(chuàng)新教學(xué)方式

英語是一門語言，而語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)是要進(jìn)行交流與互動，交流最直接的方式就是說，所以好的英語學(xué)習(xí)方法是多說多練。當(dāng)學(xué)生英語說得次數(shù)增多了，學(xué)生的英語口語能力就必然得到鍛煉與提升，當(dāng)學(xué)生口語能力提升以后能在與其他同學(xué)說得過程中，能讓身邊同學(xué)的口語能力有所提升，進(jìn)而使得學(xué)生的英語綜合素質(zhì)提升。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師對口語教學(xué)的重要性認(rèn)知不足，很多教師也只是在課堂上使用英語授課方式，而很少使用英語與學(xué)生交流。新時期下，教師需要克服口語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，打破常規(guī)教學(xué)中的不足，可以在情景對話中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的新模式。例如，在學(xué)習(xí)“the united kingdom”的時候，教師可以將文章編成情景對話的方式，讓學(xué)生通過表演，提升語言交際能力，這是對傳統(tǒng)教學(xué)的創(chuàng)新，它的實(shí)施能讓學(xué)生快速的融入到課堂活動中，不再只是課堂的“旁觀者”，有更多的機(jī)會進(jìn)行表現(xiàn)，使得整個課堂氣氛提升，進(jìn)而也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。

二、利用知識競賽，提高課堂氛圍

學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一件非常快樂的事情，但是在很多教師的英語課上，學(xué)生所感受到的卻是枯燥和乏味，致使學(xué)生當(dāng)中很多本就對英語學(xué)習(xí)具有抵觸心理的學(xué)生更加難以全力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。為了改變這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施，提高教學(xué)氣氛。教師要在教學(xué)工作當(dāng)中開展積極地創(chuàng)新，打破常規(guī)教學(xué)的束縛，利用新式教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)建出良好的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在氣氛的感染下充分調(diào)動自己的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生真正地喜歡上英語學(xué)習(xí)。

例如，教師可以舉辦英語知識競賽，采用游戲教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生積極性。這種方法具有寓教于樂的良好效用，在學(xué)生做游戲的過程中對英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐有效掌握英語基礎(chǔ)知識的使用方法。譬如在the power of nature的相關(guān)內(nèi)容上，教師可以先向?qū)W生進(jìn)行基本內(nèi)容的講解，讓學(xué)生能夠掌握基本方向，之后組織學(xué)生開展問答比賽，通過比賽對學(xué)生的知識掌握情況進(jìn)行簡要了解。通過實(shí)踐可以獲悉，這種教學(xué)方法的應(yīng)用對于學(xué)生積極性地調(diào)動有非常好的效果，學(xué)生在特定的氛圍當(dāng)中，一定會集中自己的注意力。這種教學(xué)方式的應(yīng)用，在很大程度上也是基于高中生強(qiáng)烈的競爭意識而開設(shè)的，他們渴望將自己優(yōu)秀地一面展現(xiàn)在其他人的面前，希望獲得其他人的尊重，甚至在很大程度上，炫耀的心理也是促使學(xué)生參加競爭的主要因素。因此游戲教學(xué)法當(dāng)中對學(xué)生競爭意識的有效應(yīng)用，能夠非常有效地調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生積極地投入其中，鍛煉自己的英語能力。

三、多媒體技術(shù)融入到英語教學(xué)中

社會的進(jìn)步與發(fā)展，要求教師做到與時俱進(jìn)，并將先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用到英語教學(xué)中來，進(jìn)而能實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，讓學(xué)生對英語教學(xué)提高興趣。眾所周知，多媒體技術(shù)能較好的運(yùn)用到英語教學(xué)中中，教師需要認(rèn)真的對待他們，并用他們來提高教師的創(chuàng)新教學(xué)能力。例如，教學(xué)活動中，教師在講解“under the sea”的時候，我們可以將單元學(xué)習(xí)中的英語知識使用多媒體更好的展示給學(xué)生，例如在學(xué)習(xí)比較級的時候，為讓學(xué)生對比較級有著更深刻的認(rèn)知，直接通過多媒體給學(xué)生展示比較級的具體用法，然后通過動畫的方式給學(xué)生展示比較級在對話中的使用方法，這樣能在學(xué)生的大腦深處形成深刻記憶，在比較級應(yīng)用的時候，會第一時間就其用法提取出來，反復(fù)幾次的使用，使得該知識點(diǎn)在頭腦中的印象更加深刻，進(jìn)而能讓英語學(xué)習(xí)變得輕松、快樂。學(xué)生在學(xué)習(xí)完成以后，教師可以給學(xué)生播放英文歌曲，讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)以后，通過聽英語歌曲排除學(xué)習(xí)上的壓力，也讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣大增。

結(jié)束語

英語創(chuàng)新教學(xué)是一種形式新穎的教學(xué)方式，它能打破傳統(tǒng)教學(xué)帶來的局限，也能提高英語教師的教學(xué)效率，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我。其實(shí)傳統(tǒng)教學(xué)活動開設(shè)的精髓之處在于創(chuàng)新，教師需要在創(chuàng)新教學(xué)中通過情景對話、知識競賽、多媒體教學(xué)的方式開展教學(xué)活動，這樣能讓教學(xué)更為新穎，也能更好的吸引住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而通過提高課堂教學(xué)效率的方式，培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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