淺談如何打造快樂(lè)、科學(xué)的物理課堂

林敏

【摘要】 物理是理科里重要的課程，難度相對(duì)于其它課程而言，要難上很多，造成很多學(xué)生都不愿意學(xué)，對(duì)于中考，也存在很大難度，造成課堂失去活力，如何將物理課堂充實(shí)起來(lái)，讓學(xué)生能夠感受到物理的樂(lè)趣，主動(dòng)的喜歡起物理課，需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，讓學(xué)生覺(jué)得老師是可以信任的，從而愛(ài)上老師教的課，實(shí)驗(yàn)探究，借助活動(dòng)挖掘?qū)W生的潛力，引起學(xué)生的興趣，延伸課堂，讓學(xué)生在自然中感受物理的快樂(lè)，通過(guò)多方面的努力，提高物理課堂效果，讓學(xué)生真正的喜歡物理。

【關(guān)鍵詞】 物理課堂 興趣 實(shí)驗(yàn)探究 快樂(lè)

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）02-010-01

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一、當(dāng)前的物理課堂現(xiàn)狀

物理是在學(xué)生初二才開(kāi)始學(xué)的，但是很多學(xué)生都感覺(jué)物理難學(xué)，很多人都不想學(xué)，上課不愿聽(tīng)，教師使盡渾身解數(shù)，學(xué)生依然無(wú)動(dòng)于衷，成績(jī)很難提高，每到了中考，物理幾乎都是拖后腿的那一門課，甚至很多學(xué)生出現(xiàn)了對(duì)物理老師反感，對(duì)物理這門課反感的情況。課堂效果不好，更不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極，課堂死氣沉沉，不僅讓學(xué)生失去了對(duì)物理的興趣，學(xué)生相應(yīng)地會(huì)失去對(duì)科學(xué)的興趣，對(duì)于學(xué)生發(fā)展及其不利，所以一定要在初中的時(shí)候給學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓他們?cè)诟咧械臅r(shí)候，能夠更好地學(xué)習(xí)理科。讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)物理的興趣，打開(kāi)學(xué)習(xí)物理的大門，親近自然，在自然中感受物理的魅力。重要的是讓學(xué)生升入高中的時(shí)候，能夠有正確的態(tài)度，科學(xué)的方法接受物理，并且在快樂(lè)的氛圍中，把物理學(xué)好。

二、提高物理課堂的具體措施

物理是一門重要的科學(xué)學(xué)科，而初中生與物理還存在隔閡，如何打開(kāi)這些隔閡，讓學(xué)生走進(jìn)物理，把物理當(dāng)成是一門好玩的學(xué)科，感興趣的學(xué)科，需要用對(duì)方法，結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將從導(dǎo)入快樂(lè)、科學(xué)的學(xué)習(xí)理念、和諧的師生關(guān)系、實(shí)驗(yàn)探究等方面進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提高學(xué)生對(duì)于物理的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的物理成績(jī)。

（一）導(dǎo)入快樂(lè)、科學(xué)的學(xué)習(xí)理念

學(xué)生不喜歡物理課，因?yàn)樗茈y，需要嚴(yán)密的邏輯思維，很多學(xué)生喜歡簡(jiǎn)單的容易的東西，所以在接受程度上，存在很大的差異。要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于物理的態(tài)度，要從思想上轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生明白，物理是快樂(lè)的，它是一門科學(xué)的學(xué)科，帶領(lǐng)著我們見(jiàn)證科學(xué)的奇跡。讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)物理之后，能夠更好地探索自然界的奧妙。物理是幫助我們打開(kāi)神奇自然界的大門的鑰匙，有了物理，對(duì)于生活中的現(xiàn)象，才能更好的解釋。學(xué)習(xí)物理，并不是為了答題考試，而是讓我們更好地認(rèn)識(shí)自然，走進(jìn)自然。當(dāng)學(xué)生從思想上轉(zhuǎn)變對(duì)物理的態(tài)度之后，再來(lái)教學(xué)便會(huì)容易很多，也有意義很多?？茖W(xué)的思維，幫學(xué)生打開(kāi)了自然界的大門，但是還要讓學(xué)生明白，探索自然是一件快樂(lè)的事情，物理并不需要我們苦大仇深，相反，它能給我們帶來(lái)很多樂(lè)趣。比如自然界的雷電變化，力的作用，都有著濃厚的趣味性。學(xué)生如果真的走進(jìn)了物理，也能感受這份快樂(lè)，從而喜歡上這門課程。

（二）建立和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)快樂(lè)

教育借的傳統(tǒng)觀念就是師道尊嚴(yán)，但是高高在上的師道尊嚴(yán)束縛了學(xué)生與老師之間的交往與交流，讓學(xué)生與教師產(chǎn)生隔閡，同時(shí)也束縛了學(xué)生個(gè)性和思維的發(fā)展。而平等和諧的師生關(guān)系，更能激發(fā)學(xué)生向?qū)W的心。平等交往，教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生喜歡老師，相互建立親密平等的師生關(guān)系。這樣平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在課堂中能大膽的表達(dá)自己的想法，從而投入課堂學(xué)習(xí)中。學(xué)生的全學(xué)情投入能夠更好地提高課堂教學(xué)效果，身為教師，也要學(xué)會(huì)利用自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己特長(zhǎng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，創(chuàng)設(shè)融洽的氛圍。在和諧的氛圍里，讓學(xué)生感受到物理的魅力，從而全情投入學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，收獲成功。

（三）實(shí)驗(yàn)探究，感受快樂(lè)

物理現(xiàn)象本身來(lái)自自然界，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，絕大部分物理概念和自然規(guī)律都由實(shí)驗(yàn)歸納得出，實(shí)驗(yàn)是我們了解物理的重要手段。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們好動(dòng)，對(duì)外界充滿著好奇，他們同樣的對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)特別充滿興趣。我們可以對(duì)癥下藥，在課堂里更多借助物理實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解概念，明白規(guī)律。這樣即能滿足學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生獲得心理上的愉悅，更能夠激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，還能借助物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。比如學(xué)習(xí)摩擦?xí)r，問(wèn)學(xué)生“假如沒(méi)有摩擦，我們的生活會(huì)怎么樣？”幾乎每一個(gè)學(xué)生都會(huì)投入思考，積極參與，通過(guò)思考表達(dá)自己的觀點(diǎn)。帶有啟發(fā)式的問(wèn)題帶入課堂，能夠開(kāi)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠各抒已見(jiàn)，提出各種猜想、實(shí)驗(yàn)方案，并指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并對(duì)他們的探究進(jìn)行交流評(píng)估。讓學(xué)生嘗試初步的科學(xué)探究，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)與探究中體驗(yàn)物理學(xué)習(xí)內(nèi)在的快樂(lè)。同樣的，把學(xué)生帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，他們能夠在實(shí)驗(yàn)中，親自感受到物理的無(wú)窮魅力，從而被這么學(xué)科征服，繼而認(rèn)真的學(xué)好這么學(xué)科，畢竟還有無(wú)數(shù)有趣的現(xiàn)象，有趣的實(shí)驗(yàn)在等著他們。實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受到物理把無(wú)數(shù)的不可能變成可能，在驗(yàn)證的過(guò)程中，他們也感受到了來(lái)自物理的快樂(lè)。

總之，物理是一門重要的課程，要讓學(xué)生對(duì)物理感興趣，愿意學(xué)物理，要讓學(xué)生感興趣，有了興趣也才能更好的學(xué)習(xí)。而要學(xué)好物理，要讓學(xué)生意識(shí)到物理是讓人快樂(lè)的課程，它帶著我們揭示自然界的奧妙，告訴我們各種不可思議的現(xiàn)象，讓我們知道世界之大，學(xué)界無(wú)窮。相信當(dāng)學(xué)生轉(zhuǎn)變意識(shí)之后，能夠感受到物理的樂(lè)趣，在實(shí)踐探究在挖就學(xué)生的潛力，從此后物理在學(xué)生心中不再是遙不可及的，也不是充滿重重困難的，不管是在成績(jī)上還是學(xué)習(xí)上都會(huì)有所提高。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]楊勝東.打造快樂(lè)高效的魅力物理課堂，2016，《小作家選刊》.

[2]楊淑惠.如何打造初中物理快樂(lè)而高效的課堂.2015被引量，《考試周刊》.

[3]李明娟.如何構(gòu)建一個(gè)快樂(lè)高效的課堂，2012，《科技視界》.

[4]仲子波.構(gòu)建快樂(lè)高效的物理課堂，2015，《科普童話：新課堂》.

[5]王梅業(yè).構(gòu)建快樂(lè)高效的初中物理課堂教學(xué)，2013，《快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)：信息教研周刊》.

[6]官建強(qiáng).初中物理高效課堂的構(gòu)建，2017，《魅力中國(guó)》.