提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略

蔣麗

摘要：初中是小學(xué)階段的繼續(xù)發(fā)展，也是為高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此在初中階段的學(xué)習(xí)有著非比尋常的意義。而語(yǔ)文在初中的課程中又占有較為重要的地位，它不僅僅培養(yǎng)著學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且還構(gòu)建著學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。更為重要的是，學(xué)好語(yǔ)文，不僅僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，還能夠影響學(xué)生其他學(xué)科的成績(jī)。因此，如何讓提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，成為了教師們密切關(guān)注的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)質(zhì)量；策略

隨著新課改的推進(jìn)，對(duì)于初中語(yǔ)文的教學(xué)也提出了新的要求。在實(shí)施新課改的后，為了提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，教師要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新和豐富教學(xué)手段，處理好知識(shí)目標(biāo)，情感目標(biāo)，能力目標(biāo)三者之間的關(guān)系，不斷的提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。本文現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題出發(fā)，針對(duì)問(wèn)題，提出建議，切實(shí)的提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題

1、教師觀念問(wèn)題

我國(guó)的應(yīng)試教育理念影響了我國(guó)教育很長(zhǎng)的時(shí)間，特別是其中的教學(xué)舊觀念特別的影響初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中認(rèn)為，教師講得越多越好，導(dǎo)致在一課堂上往往是教師在課堂上講解很多知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生一直在下面做筆記，反而忽視了理解老師講課的內(nèi)容。但是語(yǔ)文不同于其他學(xué)科，不是老師講的越多，學(xué)生就理解的越多。反而是需要給學(xué)生較多的時(shí)間自己理解，這樣才會(huì)形成自己有關(guān)的特殊感受，才能加深對(duì)語(yǔ)文的理解和熱愛(ài)。

2、教學(xué)手段問(wèn)題

在很多的初中語(yǔ)文教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，其中講授法的教學(xué)方法還是占據(jù)了教學(xué)手段的半壁江山。很多教師在上課的時(shí)候根本沒(méi)有充分的運(yùn)用小組討論法，舉例法等等教學(xué)手段，而是僅僅運(yùn)用了講授法講授法雖然能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接受更多的知識(shí)，但是卻不利于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)，不僅如此，講授法使得課堂較為無(wú)聊，學(xué)生不能夠充分的參與到課堂中來(lái)，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，在課堂上不能認(rèn)真的教師講課，講授法的效果也會(huì)大打折扣，從而降低了語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

二、提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有著名教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，興趣才是一個(gè)人最好的老師。只有有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)已語(yǔ)文的教學(xué)也同樣如此。因此，提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的首要就是要不斷的激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上和教師上課的有趣程度成正比，因此，教師在上課的時(shí)候，應(yīng)該注意自己的上課手段和方式，不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，這樣才能使課堂變得生動(dòng)有趣，那么學(xué)生自熱而然就會(huì)喜歡上語(yǔ)文，就是認(rèn)真的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。此外，還應(yīng)該充分利用多媒體的作用。隨著科技和社會(huì)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為了學(xué)校的基本設(shè)備。運(yùn)用多媒體能夠使抽象的東西具體化，使學(xué)生的印象和認(rèn)識(shí)都更加的深刻。而且多媒體的視聽(tīng)結(jié)合，能夠提高課堂的有趣性。但是在多媒體的運(yùn)用上，教師也應(yīng)該注意“度”的問(wèn)題。避免學(xué)生的全部注意力都集中到多媒體的有趣上去，而忽視了教學(xué)本身所要講解的知識(shí)點(diǎn)。

2、課前準(zhǔn)備和課后練習(xí)相結(jié)合

課堂是教學(xué)的主要陣地，這是不言而喻的。但同時(shí)課前的準(zhǔn)備后課后的練習(xí)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量也有著重要的作用。首先，課堂的準(zhǔn)備不僅僅是教師的準(zhǔn)備，同時(shí)也是學(xué)生的準(zhǔn)備。一方面，教師需要在課前對(duì)于教材做一個(gè)全面的把握，哪里是難點(diǎn)，哪里是重點(diǎn)等等都需要認(rèn)真的了解。此外，教師的還應(yīng)該在提前把一堂課的問(wèn)題首先提出來(lái)，讓學(xué)生們自己先行討論，在正式的課堂上進(jìn)行回答。另一方面，學(xué)生的課前準(zhǔn)備主要是做好預(yù)習(xí)工作，使得自己對(duì)于課本有一個(gè)初步的了解，知道自己哪里不懂，在上課的時(shí)候就可以集中注意力全心全意的聽(tīng)教師的講解。通過(guò)教師和學(xué)生兩方面的課前準(zhǔn)備，能夠使學(xué)生充分的參與到課堂中來(lái)。這樣就能夠使課堂變得有趣生動(dòng)。其次，就是課后的練習(xí)問(wèn)題?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò)，溫故而知新，可以為師矣?？梢?jiàn)，課后的復(fù)習(xí)對(duì)于知識(shí)有些重要的作用。課后練習(xí)能夠鞏固學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，還可以讓學(xué)生在聯(lián)系的過(guò)程中，注意到自己哪里沒(méi)懂，哪里需要在多看看。但是也應(yīng)該注意一個(gè)問(wèn)題，就是習(xí)題的難度和題量都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定，避免一刀切的方法。造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重和部分學(xué)生根本不會(huì)做的情況。

3、和實(shí)際生活相結(jié)合

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，更是為了培養(yǎng)我們的審美和思考的能力。而這些能力不僅僅是從課堂上獲取的，更是從生活中獲取，在運(yùn)用到生活中去。首先，教師可以將課堂和實(shí)際生活想結(jié)合。例如今天上課的內(nèi)容是有關(guān)于春天的內(nèi)容，那么教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出教室，去外面去真實(shí)感受春天，這樣的課堂不僅僅有趣，還讓學(xué)生能夠進(jìn)一步的理解語(yǔ)文。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生將語(yǔ)文運(yùn)用到生活中去。例如在學(xué)習(xí)完有關(guān)的古詩(shī)詞的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生在看見(jiàn)瀑布的時(shí)候能夠吟誦出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這樣的詩(shī)句。這樣才能使學(xué)生知道，語(yǔ)文的真正魅力。

結(jié)語(yǔ)：

在新課改的大環(huán)境下，初中語(yǔ)文的教學(xué)改革也是不可避免的。教師應(yīng)該不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)手段，運(yùn)用講授法，小組討論法等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方法，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，進(jìn)而提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的其他科目的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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