新媒體時代高校學(xué)生思政工作的挑戰(zhàn)與對策

（西安翻譯學(xué)院，陜西 西安 710105）

當(dāng)代高校學(xué)生成長于網(wǎng)絡(luò)時代中，從網(wǎng)絡(luò)中獲取信息已經(jīng)成為他們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。新媒體環(huán)境的形成讓信息傳播更加便捷，學(xué)生們對這種“足不出戶便可知天下”現(xiàn)象也非常認同。為了提升思政工作質(zhì)量，高校教師應(yīng)該要順應(yīng)新媒體時代的潮流，充分發(fā)揮媒體的信息傳播功能，輔助工作展開。

一、新媒體時代高校學(xué)生思政工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）信息獲取渠道增多

媒體產(chǎn)生后不斷發(fā)揮著信息傳播的作用。新媒體時代，信息傳播的速度和范圍大大增加。高校生是網(wǎng)絡(luò)和社交媒體最忠實的使用者，學(xué)生獲取信息的途徑更為多元化；新媒體環(huán)境下，信息的傳播更具“自我性” “同步化”和“隱秘化”，每一個人都是獨立的媒體平臺，網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)酵時間被大大縮減，每一個人都可以以自我為中心的對信息內(nèi)容進行解讀和評判，眾多社交軟件也為匿名信息的傳播提供了土壤，甚至對謠言產(chǎn)生了放大和助推的效果。新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展使高校生能夠接觸到更多元化的思想觀念，這對他們看待事物、解決問題的方式方法都有影響，也對高校思政工作的開展造成了影響。

（二）傳統(tǒng)價值取向受到干擾

新媒體興起后，各大網(wǎng)絡(luò)媒體平臺也應(yīng)運而生。以微博為例，微博的初衷是將博客內(nèi)容精簡，以更加簡短、靈活的方式在社交平臺上分享個人生活。隨著微博用戶的逐漸增多，微博的作用也從分享生活逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱诵畔⒓⒌?，更出現(xiàn)了許多以此謀生的專業(yè)博主，他們的每一條微博都會被大量的粉絲關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)，其中的思想內(nèi)涵和價值觀念也在不斷被傳播擴散，會造成極大范圍的影響。大學(xué)生是微博用戶的主力軍，這種互動性、參與性極強的方式深受大學(xué)生喜愛，也埋下了安全隱患。新媒體加速了信息的傳播但是其傳播內(nèi)容卻真假難辨，其中包含的價值取向并非全都正面積極，如之前火爆社交平臺的“讀書無用論”，這樣的觀念對于思想不堅定、價值觀未成形的大學(xué)生具有極強的誤導(dǎo)作用，更有居心叵測者通過狡辯引導(dǎo)錯誤觀念，對大學(xué)生們進行思想煽動和“道德綁架”。

（三）教師地位受到威脅

新媒體環(huán)境下，學(xué)生接受教育的方式并不局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，許多網(wǎng)絡(luò)課堂的興起填充了課堂教學(xué)的空白。許多學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)方式非常抵觸，卻極為熱衷在網(wǎng)絡(luò)課程當(dāng)中學(xué)習(xí)知識。大學(xué)生日常生活網(wǎng)絡(luò)化，智能手機、平板電腦等等移動端的發(fā)展更加大了大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性。如微信、微博、抖音等等軟件的產(chǎn)生就是新媒體的移動性和社交性有效結(jié)合的實例，這些平臺的產(chǎn)生為學(xué)生們提供了更為靈活的社交方式，學(xué)生們能夠隨時將自己的生活和思想表達出來，對其中的佼佼者更是極力追捧。大學(xué)生對虛擬社交的熱愛和新媒體意見領(lǐng)袖的信任日漸加劇，這些都使傳統(tǒng)的教師、輔導(dǎo)員隊伍受到了沖擊，教師們在學(xué)生心中的地位和影響力不斷下降，教學(xué)任務(wù)的完成也受到了極大阻力。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生既能夠成為接收信息和受教育的對象，又能夠成為傳播信息和開展教育的主體。

二、新媒體時代高校學(xué)生思政工作的創(chuàng)新對策

（一）規(guī)范渠道，健全法規(guī)

新媒體發(fā)展迅猛，相關(guān)的法律法規(guī)建設(shè)還不完善，不能夠跟上市場的變化，這也導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)亂象叢生，出現(xiàn)很多的不實信息并產(chǎn)生許多不良的社會影響。因此，必須要加強對網(wǎng)絡(luò)信息安全的監(jiān)管，要完善相關(guān)法律法規(guī)和管理機制，規(guī)范管理網(wǎng)絡(luò)信息平臺，從信息來源處和渠道方向上進行把控。

高校生在網(wǎng)絡(luò)活動中會使用許多的社交平臺和網(wǎng)絡(luò)軟件，從中獲取和轉(zhuǎn)播信息。高校在開展思政工作時，不僅要對學(xué)生的思想觀念進行溝通、指導(dǎo)，更需要對學(xué)生接收信息的渠道進行監(jiān)督，要對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和活動進行把控。由于大學(xué)生是新媒體使用和發(fā)展的主力軍，生活當(dāng)中處處是網(wǎng)絡(luò)社交的痕跡，網(wǎng)絡(luò)生活化成為常態(tài)，許多網(wǎng)絡(luò)中的活動、觀念也參與到現(xiàn)實生活當(dāng)中，學(xué)校必須要對這些問題進行規(guī)范，要讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)行為的底線，制定明確規(guī)章制度并嚴(yán)格管理。一旦學(xué)生出現(xiàn)越界行為，馬上進行教育指導(dǎo)，一定要通過制度規(guī)范讓學(xué)生養(yǎng)成健康上網(wǎng)的習(xí)慣，對于網(wǎng)絡(luò)上的負面、不實的信息要具備自我篩選和屏蔽功能，更要養(yǎng)成文明上網(wǎng)的習(xí)慣。

（二）運用新媒體引導(dǎo)正確觀念

新媒體環(huán)境對高校學(xué)生思想政治教育工作造成了極大沖擊，其根本原因在于高校學(xué)生思政工作的方法和觀念都過于傳統(tǒng)，許多老舊的方案已經(jīng)不適用于當(dāng)代，也無法滿足高校生思政工作的根本要求，自然無法達到預(yù)期的工作成效，也極易受到外界的干擾。因此，要加強高校學(xué)生思政工作質(zhì)量，就必須實現(xiàn)教育形式和方法的創(chuàng)新，新媒體的產(chǎn)生也為我們提供了新的思路。

既然高校生熱衷于從網(wǎng)絡(luò)渠道獲取信息，那么高校思政工作也應(yīng)該從這一方面入手，將高校生表現(xiàn)出的這一特點加以利用，這樣才能夠達到良好的教學(xué)效果。高校要積極營造自己的社交平臺，可以通過建立公眾號、微博、論壇、貼吧等形式來進行信息傳遞。這些平臺都是高校生常用的網(wǎng)絡(luò)社交工具，不僅人數(shù)眾多而且活躍性極高，高?？梢酝ㄟ^打造自己自媒體賬戶，通過網(wǎng)絡(luò)窗口來實現(xiàn)和學(xué)生的溝通與交流，在網(wǎng)絡(luò)中實現(xiàn)對學(xué)生潛移默化引導(dǎo)的作用。青年學(xué)生還處于較為熱血、激進的年紀(jì)，情緒波動相對較大，也很容易受到各種思想觀念的影響，“從眾”心理較強。針對大學(xué)生的這些特點，學(xué)校除了使用已有的社交平臺外，還可以搭建自己的網(wǎng)絡(luò)平臺，可以構(gòu)建一個兼具學(xué)生管理、教學(xué)信息傳遞、文體娛樂、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、心理咨詢、網(wǎng)絡(luò)社交功能的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，將本校學(xué)生更緊密地聯(lián)合在一起，通過網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的互動性、服務(wù)性特點更為深刻地了解學(xué)生的所思所想和所求，進一步拉近師生間的距離。

學(xué)生每天要接收到大量的信息，但是對這些信息中傳達的價值觀和價值取向卻缺乏判斷，高校應(yīng)該充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，利用網(wǎng)絡(luò)平臺去引導(dǎo)學(xué)生的價值取向。在高校建立的微博和公眾號當(dāng)中，可以根據(jù)熱點信息，編輯軟文或者視頻，將積極正面的價值觀念通過這樣更具趣味性的方式進行表達，這樣取得的成效一定遠超于死板的教學(xué)。高校思政工作深入網(wǎng)絡(luò)社交當(dāng)中還應(yīng)該要充當(dāng)好監(jiān)督者的角色，有許多不法分子借助網(wǎng)絡(luò)匿名性這一特點，發(fā)布謠言、傳播負面思想和扭曲的價值觀念，對學(xué)生造成了深刻影響，思政工作人員在與學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)交流的同時還應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)輿情進行關(guān)注，要及時掌握輿論動向，對本校學(xué)生中出現(xiàn)的不和諧聲音要及時發(fā)現(xiàn)及時處理，積極引導(dǎo)本校學(xué)生建立積極向上的思想觀念和價值取向。

（三）打破刻板的教師形象

許多學(xué)生在產(chǎn)生困惑或困難時會因為“面子”和自尊心而羞于向熟人提起，網(wǎng)絡(luò)具有一定的“隱匿性”，擁有隱藏個人信息的能力，許多學(xué)生甚至更傾向于向陌生的網(wǎng)友求助。那么教師可以利用學(xué)生的這一特點，在網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)中與學(xué)生進行交流，以平等的網(wǎng)友身份對學(xué)生提出建議和指導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、甚至戀愛問題，成為學(xué)生真正的朋友。

受傳統(tǒng)觀念影響，學(xué)生對教師有天然的抵觸和懼怕心理。高校學(xué)生思政工作的主力是各院系輔導(dǎo)員，但是輔導(dǎo)員在不了解學(xué)生生活實際的情況下也無法順利地開展工作，因此打破刻板的教師形象，建立更和諧友好的師生關(guān)系成為了推動思政工作進行的關(guān)鍵。新媒體時代為構(gòu)架更友好的師生關(guān)系提供了平臺，輔導(dǎo)員與學(xué)生可能同時是一個社交軟件的用戶，二者可能同時評論了某一熱門新聞。新媒體的使用使教師與學(xué)生的交際圈和生活范圍實現(xiàn)了重疊，二者可能同時對一條信息進行了關(guān)注和追蹤，都認同其中傳遞出的思想觀念。這些都為輔導(dǎo)員和學(xué)生拉近關(guān)系，成為朋友提供了可能。輔導(dǎo)員可以在網(wǎng)絡(luò)中與學(xué)生成為朋友，為學(xué)生提供解決問題的方案，發(fā)揮思想觀念引導(dǎo)的作用，當(dāng)學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)不良信息干擾時能夠及時制止。

總之，新媒體時代，高校思政工作不僅面臨著巨大的挑戰(zhàn)，同時也面臨著更多的機遇和改變。在高校思政工作中，應(yīng)該要依托于新媒體的力量，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新高校思政工作的形式，將積極正確的思想政治觀念進行傳播，達到思政工作的教育目標(biāo)。