廣播電視技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革探索

（山東傳媒職業(yè)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250200）

一、引言

廣播影視產(chǎn)業(yè)已成為我國文化產(chǎn)業(yè)的主力軍，成為推動國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎，給廣播電視技術(shù)專業(yè)群帶來了新的機(jī)遇。山東傳媒職業(yè)學(xué)院立足于廣播電影電視產(chǎn)業(yè)，以廣播電視技術(shù)專業(yè)為核心，按行業(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)相同或相近原則，充分融合軟件技術(shù)和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，構(gòu)建了廣播電視技術(shù)專業(yè)群，該專業(yè)群被遴選為2018年山東省品牌建設(shè)專業(yè)群。

廣播電視技術(shù)專業(yè)群的三個專業(yè)分屬于新聞傳播和電子信息大類，如表1所示，涉及廣播影視、計算機(jī)兩個方面，因此，專業(yè)群培養(yǎng)的是廣播影視和計算機(jī)方面職業(yè)能力的合力，學(xué)生的職業(yè)能力更綜合，適應(yīng)能力更強(qiáng)。

表1 專業(yè)之間的關(guān)系

廣播電視技術(shù)專業(yè)群針對服務(wù)山東省廣播影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，科學(xué)規(guī)劃人才培養(yǎng)方案和課程體系，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，培養(yǎng)目標(biāo)與崗位需求對接。探索廣播電視技術(shù)專業(yè)群“平臺共享、方向分流、拓展互選、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，打破專業(yè)壁壘，重構(gòu)以“平臺+模塊”的專業(yè)群課程體系，將素質(zhì)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，充分利用信息化教學(xué)手段，積極推進(jìn)混合式教學(xué)模式改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，深化項目教學(xué)，普及教學(xué)做一體化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。按照“綜合素質(zhì)高，創(chuàng)新能力強(qiáng)，適應(yīng)全媒體”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)德技并修具有工匠精神、創(chuàng)新型、技術(shù)技能型的高素質(zhì)人才。

二、系統(tǒng)設(shè)計廣播電視技術(shù)專業(yè)群“平臺+模塊”課程體系

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,廣播電視技術(shù)也隨之發(fā)生了變化，從傳統(tǒng)媒體到新媒體再到融媒體，同時也帶來了廣播電視技術(shù)專業(yè)群人才培養(yǎng)核心能力目標(biāo)的變化，廣播電視技術(shù)專業(yè)群畢業(yè)生不僅要熟悉傳統(tǒng)的廣播電視技術(shù)還要具有使用新興媒體技術(shù)的能力，如后期制作、軟件使用、網(wǎng)站開發(fā)/維護(hù)、軟件維護(hù)，新媒體運(yùn)營等能力。

廣播電視技術(shù)專業(yè)群組織山東廣播電視臺地球站高彤鼎、山東教育電視臺林青家、濟(jì)南教育電視臺劉春忠等行業(yè)專家，國內(nèi)、省內(nèi)教育理論專家，國家和省級精品資源共享課主持人等課程開發(fā)專家，專業(yè)帶頭人和骨干教師成立課程體系開發(fā)專家顧問團(tuán)，全程指導(dǎo)課程體系優(yōu)化以及課程開發(fā)與建設(shè)，通過行業(yè)調(diào)研，堅持立德樹人、全面發(fā)展的原則，完善廣播電視技術(shù)專業(yè)群“思想品德塑造、知識體系構(gòu)建、綜合素質(zhì)養(yǎng)成、職業(yè)能力訓(xùn)練” “四位一體”的人才培養(yǎng)體系。能在專業(yè)群相關(guān)區(qū)域內(nèi)勝任專業(yè)崗位工作，符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和學(xué)生可持續(xù)、個性化發(fā)展的需求，能夠成為德、智、體、美等全面發(fā)展的又紅又專的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

基于以上變化，廣播電視技術(shù)專業(yè)群“平臺+模塊”課程體系設(shè)計，以“平臺”保證專業(yè)群的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求，以“模塊”實現(xiàn)不同專業(yè)（方向）人才的分流培養(yǎng)，實現(xiàn)底層共享、中層分立、高層互選，即前2個學(xué)期的平臺課程“底層共享”；中間2個學(xué)期的專業(yè)核心課程“中層分類”，學(xué)生按照興趣選擇專業(yè)方向，組班授課，突出專業(yè)特色；最后2個學(xué)期的跨專業(yè)選修課程“上層互選”。通過打通專業(yè)間的通道，尊重學(xué)生的個性化選擇，讓學(xué)生能夠訂制自己的專屬教育；通過選專業(yè)、選課程，引入教學(xué)良性競爭機(jī)制，優(yōu)化教育教學(xué)資源，提升高職學(xué)生職業(yè)競爭力。

廣播電視技術(shù)專業(yè)群“平臺”課程由公共素質(zhì)課程和專業(yè)平臺課程組成。其中，公共素質(zhì)課程包含思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政治、大學(xué)英語等7門課程；專業(yè)平臺課程包含程序設(shè)計基礎(chǔ)、交換路由項目實戰(zhàn)、圖像處理、H5前端開發(fā)和廣播電視融媒體實訓(xùn)等5門課程。

按照專業(yè)群不同崗位的典型項目與任務(wù)，構(gòu)成專業(yè)方向課程模塊。專業(yè)群內(nèi)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維、網(wǎng)站開發(fā)、視頻制作等拓展模塊，學(xué)生在大學(xué)一年級完成平臺課程的學(xué)習(xí)后，二年級可以在專業(yè)群范圍內(nèi)根據(jù)自己的興趣愛好，選擇一個專業(yè)方向模塊課程和選修拓展模塊課程，實現(xiàn)個性化培養(yǎng)與系統(tǒng)化培養(yǎng)相結(jié)合。

各專業(yè)方向課程模塊和拓展模塊簡介：

專業(yè)1：廣播電視技術(shù)專業(yè)

本專業(yè)面向廣播電視網(wǎng)絡(luò)公司、廣播電視臺等企事業(yè)單位，培養(yǎng)具有廣播電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)前端改造與值機(jī)；數(shù)字有線電視用戶終端安裝、調(diào)試與維護(hù)；電視節(jié)目播出與集成播控平臺系統(tǒng)技術(shù)支持與值機(jī),能夠在廣播電視網(wǎng)絡(luò)前端機(jī)房；傳輸網(wǎng)絡(luò)的施工和維護(hù)；演播室與轉(zhuǎn)播車系統(tǒng)設(shè)備維護(hù)管理、節(jié)目播出與集成播控平臺系統(tǒng)工程施工與維護(hù)、非線性編輯網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)維；廣播電視系統(tǒng)設(shè)備生產(chǎn)、銷售、技術(shù)支持等崗位上，懂技術(shù)有專長的高端技能型人才。核心課程有《數(shù)字電路》《數(shù)字電視技術(shù)》《衛(wèi)星技術(shù)》等。

專業(yè)2：數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)

本專業(yè)是適應(yīng)基于互聯(lián)網(wǎng)新媒介的發(fā)展而開設(shè)的，面向的是UI設(shè)計師、平面設(shè)計師、Unity游戲開發(fā)工程師、網(wǎng)頁設(shè)計師等工作崗位，本方向要求學(xué)生具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)和相應(yīng)的制作技術(shù)，要求學(xué)生具備持之以恒、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的團(tuán)隊合作和溝通能力，追求完美的工作精神。核心課程有：《界面與交互設(shè)計》《Javascript網(wǎng)頁特效設(shè)計》《三維動畫設(shè)計》等。

專業(yè)3：軟件技術(shù)

本專業(yè)面向社會各行業(yè)的網(wǎng)站設(shè)計、開發(fā)與運(yùn)營、互聯(lián)網(wǎng)營銷與推廣等相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域，使學(xué)生通過專業(yè)的課程學(xué)習(xí)及綜合項目實戰(zhàn)，培養(yǎng)其能夠掌握網(wǎng)站美工設(shè)計、網(wǎng)站前端開發(fā)（PC端兼容移動端）、網(wǎng)站后臺開發(fā)、電商網(wǎng)站建設(shè)等技術(shù)，能夠在網(wǎng)站開發(fā)與設(shè)計、網(wǎng)站策劃及運(yùn)營、互聯(lián)網(wǎng)營銷與推廣等崗位上有技術(shù)專長的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。核心課程有《H5網(wǎng)頁前端開發(fā)》《PHP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)》《網(wǎng)站開發(fā)綜合實訓(xùn)》等。

拓展模塊1：網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維

本模塊主要是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維工程師的崗位能力，通過扎實實用的專業(yè)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練對中小型計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計，對網(wǎng)絡(luò)線路進(jìn)行管理和維護(hù)，能夠完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與管理，合理制定網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)策略，能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)故障的監(jiān)控、排除及災(zāi)難防范。課程有《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試》《局域網(wǎng)架構(gòu)》等。

拓展模塊2：安卓開發(fā)

本模塊以Google的Android平臺為基礎(chǔ)進(jìn)行相應(yīng)的開發(fā)工作，面向的工作崗位包括Android開發(fā)工程師、Android游戲開發(fā)工程師等。課程有《ADK開發(fā)》《游戲開發(fā)》等。

拓展模塊3：視頻制作

本模塊面向攝影攝像師、音頻編輯師、視頻剪輯師、影視后期制作師等，注重音視頻素材的采集，內(nèi)容處理以及后期加工，完成視頻素材的錄制、編輯與特效合成。課程有《非線編》《影視后期》等。

三、探索建立廣播電視技術(shù)專業(yè)群“平臺共享、方向分流、拓展互選、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式

在專業(yè)群內(nèi)共享實訓(xùn)、共享師資和平臺課程，實現(xiàn)專業(yè)群的“平臺共享”；根據(jù)專業(yè)群人才培養(yǎng)規(guī)格要求和學(xué)生的特長興趣，學(xué)生自主擇專業(yè)方向課程模塊和拓展互選課程模塊，即“方向分流、拓展互選”，實現(xiàn)學(xué)生分流培養(yǎng)和個性化培養(yǎng)。

“能力遞進(jìn)”即專業(yè)群構(gòu)建了“基礎(chǔ)能力+專項能力+綜合能力+崗位能力”的實踐教學(xué)體系。第一階段是基礎(chǔ)實訓(xùn)，主要培養(yǎng)專業(yè)群基礎(chǔ)能力和基本操作規(guī)范，通過觀摩完成崗位認(rèn)知；第二階段在校內(nèi)實訓(xùn)基地進(jìn)行各個專業(yè)的各項專業(yè)技能訓(xùn)練，穿插跟崗實習(xí)，進(jìn)一步熟悉崗位流程；第三階段以實際項目為載體，著重訓(xùn)練各個專業(yè)的綜合能力和專業(yè)群之間的綜合能力，安排跟崗實習(xí)，進(jìn)一步熟悉崗位技能要求；第四階段到相關(guān)單位頂崗，訓(xùn)練崗位能力，完成崗前培訓(xùn)。

“素養(yǎng)貫全程”包括職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，開展第二課堂豐富多彩的活動，把素質(zhì)培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)全過程。