“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職校園創(chuàng)業(yè)文化實證探究
——以無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

（無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214153）

一、引言

伴隨著我國高等院校招生規(guī)模的不斷加大，高校畢業(yè)生所面臨的就業(yè)壓力越來越大，尤其是近年來我國的經(jīng)濟建設(shè)高速增長態(tài)勢有所減緩，各類公司對于人力資源的需求有所降低，就業(yè)難成為一個較為突出的社會問題。在這種背景下，我國的各類高職院校只有實施科學(xué)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，才能打造更多的高端專業(yè)人才，使他們的就業(yè)壓力得到有效緩解?？梢姼呗氃盒?chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的構(gòu)建，對于提升高職院校的品牌聲譽、辦學(xué)水平，提升學(xué)生群體的素質(zhì)能力、創(chuàng)新技能以及就業(yè)質(zhì)量等，具有重要的現(xiàn)實意義和理論價值。無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一家知名高職院校，近年來始終高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，以培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型專業(yè)人才為導(dǎo)向，以打造省內(nèi)具備引領(lǐng)、示范意義創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)平臺為戰(zhàn)略目標(biāo)，按照國家“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展戰(zhàn)略要求，面向整個社會積極鍛鑄、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，積極打造健康向上的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，促進了大學(xué)生群體的全面健康發(fā)展。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的基本內(nèi)涵

我國高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，主要是指師生群體在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)、社會實踐過程中所漸漸形成的一種創(chuàng)新思維、行為理念等的總和。這種文化包括對創(chuàng)新精神的培育和倡導(dǎo)，還與各種社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐有機銜接，從而促進了學(xué)生群體創(chuàng)新創(chuàng)造能力的最大化實現(xiàn)。

三、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)實意義

（一）高職院校建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，是經(jīng)濟社會發(fā)展的必然要求

作為一種“軟實力”，健康向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，是高職院校和整個地區(qū)創(chuàng)新發(fā)展的動力之源。伴隨著經(jīng)濟全球化的大力推進，經(jīng)濟發(fā)展和社會建設(shè)對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求日趨強烈?；诖耍黝惛呗殞W(xué)校通過健康向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高端人才的培育，不僅適應(yīng)了整個社會的需求，還適應(yīng)了國家未來人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。立足社會需求不斷實施開放辦學(xué)，與區(qū)域內(nèi)高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃有機對接，成為各類高職院校復(fù)合型高端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。高職院校要對自身的辦學(xué)方向明確進行定位，突出自身的教育教學(xué)特色,以優(yōu)勢專業(yè)設(shè)置、建立實踐實訓(xùn)基地為切入點，為社會培養(yǎng)復(fù)合型高端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為區(qū)域經(jīng)濟、社會的創(chuàng)新發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人力資源。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的題中之義

早在2015年，國務(wù)院辦公廳就下發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》這一指導(dǎo)性文件規(guī)范，該意見明確要求，高等院校要積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育教學(xué)，將其作為增加社會勞動就業(yè)、提升人才培養(yǎng)整體質(zhì)量的重大方略。立足新時期的特點，國家還向全社會提出了堅持走富有中國特色的自主創(chuàng)新道路，科學(xué)建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略要求。上述重大發(fā)展戰(zhàn)略的制定、實施，賦予了高等院校培養(yǎng)大量科技創(chuàng)新人才的歷史重任。我國高職院校在培養(yǎng)打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才方面具備自身的優(yōu)勢，因此應(yīng)在建設(shè)創(chuàng)新型國家的發(fā)展戰(zhàn)略中擔(dān)當(dāng)排頭兵，通過健康向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高端人才的培育，為整個民族綜合軟實力的提升做出貢獻(xiàn)。

（三）健康向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化構(gòu)建是高職院校校園文化創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在需求

近年來，我國開始全面實施新常態(tài)建設(shè)重大部署，各類高職院校均面臨如何轉(zhuǎn)型升級、如何打造自身特色的新課題，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的打造，恰恰適應(yīng)了高職院校創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在需求。即通過對人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新、科學(xué)實施創(chuàng)新強校戰(zhàn)略工程，打造健康向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化，積極改進教學(xué)與實踐方式，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高端人才的培育，并在這個過程中實現(xiàn)高職院校自身的可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。

四、無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的實現(xiàn)途徑

（一）開設(shè)課程、舉辦講堂和開展培訓(xùn)來啟迪師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維

對于我國的高職院校來講，沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就沒有職業(yè)教育健康發(fā)展的今天，更不會迎來創(chuàng)新發(fā)展的未來。高職院校辦學(xué)方向比較明確，即為我國的經(jīng)濟領(lǐng)域輸送素質(zhì)能力過硬的職業(yè)戰(zhàn)略人才，因此實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)、強化學(xué)生的實踐鍛煉，是一種必然趨勢。如無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，近年來一直堅持與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，通過科學(xué)設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)課程，促進學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)模式的完善：①充分結(jié)合專業(yè)課程的不同教學(xué)時段，科學(xué)設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型課程，將技能訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)實踐聯(lián)袂對接，從而將創(chuàng)業(yè)體驗與實踐理念始終貫穿在教學(xué)和實踐過程中。②通過聘請行業(yè)企業(yè)專家或者無錫城院成功學(xué)子案例教學(xué)，充分向?qū)W生群體展示、傳播一些成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。③充分應(yīng)用行業(yè)協(xié)會、合作公司等辦學(xué)資源，聘請業(yè)界成功人士來校擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，并采用定期舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)新論壇等方式，增進交流互動，及時解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)中可能遇到的問題和困惑。

高職院校的教師群體，是高校實施創(chuàng)新型高端人才培養(yǎng)的主體，高端化的師資力量培訓(xùn)對于提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)成效意義重大。當(dāng)前少數(shù)教師人員知識結(jié)構(gòu)陳舊，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、實踐經(jīng)驗以及綜合能力上均比較缺乏，讓他們樹立起新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念，已經(jīng)迫在眉睫。針對少數(shù)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不足的問題，無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年都計劃性派教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與進修，所有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師必須擁有職業(yè)指導(dǎo)師或創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資格證，而且還要實現(xiàn)自身的知識更新，樹立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念。與之同時，該校每年會確定一批由教師參與的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)項目，并確立了一批與生產(chǎn)公司直接掛鉤的實踐項目，通過這些項目的實施，有效提升教師群體的實踐指導(dǎo)能力。另外，該校還創(chuàng)新拓寬為學(xué)生“解疑釋惑”的范圍，將各個行業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功人士聘請到學(xué)院擔(dān)任特聘教師，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐給予具體指導(dǎo)。

（二）打造高水平的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地

從無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)模式來看，主要是采取校企合作的雙主體人才培養(yǎng)方式，同時不斷深化實踐、實訓(xùn)機制的改革創(chuàng)新，不僅創(chuàng)設(shè)了校企合作委員會等機構(gòu)，還相繼與十多家品牌集團公司簽署了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)合作協(xié)議，推出訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替等新型人才培育制度，實現(xiàn)了產(chǎn)、教、研深度融合式發(fā)展，并試點推行了當(dāng)代學(xué)徒制，使更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗得到了傳承。同時在辦學(xué)過程中，還實現(xiàn)了區(qū)域政府、學(xué)校以及專業(yè)布局等層面的深度合作，使學(xué)生群體的技能掌握、實踐能力更符合公司勞動崗位的特點，提升了畢業(yè)生的社會就業(yè)率，并讓學(xué)校的品牌聲譽有效提升。在這個過程中，該校還與多家公司共同合作開發(fā)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、實踐課程，充分依托網(wǎng)絡(luò)科技構(gòu)建線上培訓(xùn)平臺，讓線上線下創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)保持同步、優(yōu)勢互補，通過校企合作打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)、實訓(xùn)兩大檢測、分析系統(tǒng)，建成了校企共建培訓(xùn)實踐資源庫，從而形成了線上線下培訓(xùn)指導(dǎo)相結(jié)合、理論教學(xué)與實踐鍛煉相對接的互聯(lián)網(wǎng)+綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)培訓(xùn)體系。

（三）組織學(xué)生參加全國和省市區(qū)各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽

當(dāng)代大學(xué)生群體不但具備勇氣與銳氣，還敢于實現(xiàn)自身的理想抱負(fù)，正是基于當(dāng)代大學(xué)生的這些特點，無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院挑選思維靈活的學(xué)生參加省內(nèi)和全國性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并取得了驕人的成績：在2015年度，該校學(xué)生季璐飛帶領(lǐng)檸檬時代app創(chuàng)業(yè)團隊，通過艱苦奮戰(zhàn)終于推出了大學(xué)生群體“學(xué)業(yè)+就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”等一站式服務(wù)終端平臺，使學(xué)生們的實踐實訓(xùn)、勞動崗位選擇空間得以有效拓展，此項目獲得首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎，這是全國高職院校唯一獲得銀獎的項目；由我校學(xué)生劉富鵬率領(lǐng)的“超本學(xué)院”團隊，2016年11月結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的研發(fā)的超本學(xué)院手機APP誕生，該APP是面向高職大專學(xué)生的學(xué)歷及職業(yè)技能提升的移動信息服務(wù)平臺，該項目獲得江蘇省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎。上述“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)案例，不僅全面檢驗了該校相關(guān)教學(xué)、實踐的科學(xué)性與可操作性，還體現(xiàn)了學(xué)生群體的實際創(chuàng)業(yè)能力，尤其是校企合作實訓(xùn)的廣泛參與、學(xué)院迷你創(chuàng)業(yè)園的科學(xué)構(gòu)建等，均在提升學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)能力上發(fā)揮了難以替代的作用。

（四）充分發(fā)揮學(xué)校新媒體平臺的宣傳特點和渠道優(yōu)勢

即充分應(yīng)用學(xué)院門戶網(wǎng)、校報?？?、學(xué)院官方微信公眾號、學(xué)生生活報以及學(xué)生組織公眾號等載體平臺，采用新穎豐富的傳播、推送模式實施廣泛宣傳，并充分發(fā)揮高校的科研與輿論優(yōu)勢，應(yīng)用專業(yè)性報刊實施深入的學(xué)理性宣傳與闡釋。同時結(jié)合學(xué)生群體的思想實際，創(chuàng)建學(xué)院大學(xué)生群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體網(wǎng)站，創(chuàng)新設(shè)置了政策解讀、創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)、專業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)成功案例以及創(chuàng)業(yè)講堂等板塊，并將這些線上板塊與線下宣傳報道深度融合，及時宣傳、推送師生群體中出現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)典型、成功經(jīng)驗，在校園內(nèi)積極營造健康向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，從而讓互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念始終貫穿在學(xué)院的教育教學(xué)、科技研發(fā)、創(chuàng)業(yè)實踐等全過程之中，讓跨界協(xié)作、開放共享、創(chuàng)新創(chuàng)造、敢于創(chuàng)業(yè)在全校蔚然成風(fēng)。

五、結(jié)束語

總而言之，在時代需要更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新形勢下，我國高等院校的發(fā)展離不開全面創(chuàng)新、實踐創(chuàng)業(yè)，其不僅為涵蓋高職院校在內(nèi)的高校提供了源源不斷的動力，還讓高校樹立起了自身的差異化優(yōu)勢，打造出鮮明的辦學(xué)特色?？梢娪行嵘龓熒后w的創(chuàng)意創(chuàng)新意識，尤其是提升大學(xué)生群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，對于提升我國的軟實力、促進我國社會、經(jīng)濟的可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，具有重大的現(xiàn)實意義。