現(xiàn)代大學(xué)制度視域下高職院校教學(xué)分級(jí)管理模式創(chuàng)新研究

伍玉鳳 南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

使用合理的方案對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行分級(jí)可以很好的提升高校的教學(xué)管理能力。在當(dāng)前現(xiàn)代大學(xué)制度核心下的指導(dǎo)下，大學(xué)面向社會(huì)，遵照法律來進(jìn)行辦學(xué)，進(jìn)行科學(xué)的管理。在這當(dāng)中必須要將大學(xué)和政府、社會(huì)的關(guān)系進(jìn)行很好的認(rèn)識(shí)，這樣才可以很好的進(jìn)行內(nèi)部體系的改革和創(chuàng)新。

一、高職院校教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展的重要性

革新教學(xué)的管理模式讓傳統(tǒng)管理模式更加的合理和先進(jìn)，進(jìn)行科學(xué)的管理模式改革是必須要的一個(gè)過程，在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的今天，創(chuàng)新是一種提升自己能力的很好方案，在當(dāng)前的教育行業(yè)當(dāng)中，創(chuàng)新已是一種重要的需求，沒有創(chuàng)新能力的教育體系是走不遠(yuǎn)的。教學(xué)的創(chuàng)新可以很好的體現(xiàn)出教學(xué)理念，教育的思想，此外還可以很好的在教學(xué)管理模式上進(jìn)行體現(xiàn)。就當(dāng)前的情況來看，大多數(shù)的學(xué)校都在尋求創(chuàng)新的方案，高職院校的教學(xué)模式也必須要進(jìn)行改變，從而才可以很好的融入當(dāng)中的社會(huì)發(fā)展當(dāng)中。就傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式來看也并不是那么的不實(shí)用，只是在進(jìn)行教學(xué)期間傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已經(jīng)不再適合當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展，因此就可以很好的看出在傳統(tǒng)教學(xué)管理模式上進(jìn)行創(chuàng)新是多么的重要。當(dāng)前的教學(xué)管理體系正處在革新階段，當(dāng)前的教學(xué)管理體系必須要進(jìn)行多樣化，必須要在改革當(dāng)中實(shí)現(xiàn)硬性和軟性的管理體系，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)管理體系已經(jīng)不很好的滿足當(dāng)前社會(huì)的需求，就這點(diǎn)看出，當(dāng)前教學(xué)管理體系的改革勢(shì)在必行，對(duì)高中院校的教學(xué)管理體系進(jìn)行創(chuàng)新是必須要的，是當(dāng)前這個(gè)教育體系的一個(gè)突破，是實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的重要需求。高中院校的教學(xué)管理當(dāng)中必須要注入全新的管理理念，并不是一味的注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，也需要讓學(xué)生們進(jìn)行全方面的發(fā)展，比較切實(shí)的對(duì)學(xué)生們的綜合能力進(jìn)行提升。

二、高職院管理模式的創(chuàng)新發(fā)展

高職院校的教學(xué)管理模式當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)新是必不可少的，那么就必須要尋找出一條科學(xué)的道路，使用合理的方案。首先，在高職院校的教學(xué)管理理念上必須要進(jìn)行調(diào)整，教育的最終目的就是為了培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，高職教育雖然不同于高等教育，但是在高職教育當(dāng)中最終的目的是為社會(huì)培養(yǎng)出高技術(shù)人才，教育的初衷都是相同的，高職院校的教育理念，可以很好的想國外先進(jìn)的辦學(xué)理念進(jìn)行借鑒，在教學(xué)當(dāng)中多使用先進(jìn)的技術(shù)，科學(xué)的管理體系。合理的進(jìn)行人才的培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)出具有貢獻(xiàn)的人才。高職院校的教學(xué)管理體系需要對(duì)管理的理念進(jìn)行創(chuàng)新，必須要在管理當(dāng)中使用科學(xué)的方案，管理的理念必須要以人為本，從而來實(shí)現(xiàn)硬性的管理，科學(xué)的管理體系對(duì)于學(xué)生來講才是最有用的?？茖W(xué)理念的不斷創(chuàng)新，必須要教育工作人員不斷的去提升自身的素質(zhì)，不斷的去豐富課堂當(dāng)中的內(nèi)容和教學(xué)的理念，學(xué)?？梢耘伤屠蠋熛騼?yōu)秀的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，才可以很好的提升老師們的個(gè)人能力，從而才能讓他們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中給予學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣才可以很好的讓學(xué)生們進(jìn)行全方位的發(fā)展。

三、現(xiàn)代大學(xué)制度下高職院校分級(jí)教學(xué)管理的構(gòu)成和優(yōu)點(diǎn)

伴隨在當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，國內(nèi)的高職院校也在進(jìn)行著不斷的變化，因此，高職院校當(dāng)中的教學(xué)管理體系也在進(jìn)行著不斷的變化，從而來適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求。高職院校分級(jí)教學(xué)管理理念在這樣的社會(huì)情況下。伴隨著校、院、組的不斷發(fā)展，高職院校教學(xué)管理也需要進(jìn)行不同等級(jí)的劃分和管理，這樣才可以高效的去完成高職院校當(dāng)中的教學(xué)工作。高職院校教學(xué)管理是這一個(gè)管理體系當(dāng)中最為重要的一項(xiàng)工作，它關(guān)系到學(xué)生們的未來和學(xué)校的發(fā)展。因此，合理的對(duì)高職院校的教學(xué)管理體系進(jìn)行結(jié)構(gòu)的分析，對(duì)構(gòu)建起一個(gè)完善的高職院校教學(xué)管理體系有著非常重要的意義，對(duì)提升高職院校整體的管理能力有著很重要的推動(dòng)作用。

四、構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度下高職院校分級(jí)教學(xué)管理的方案

不管是學(xué)校的發(fā)展和是教學(xué)管理能力的提升，最終的目的都是為了培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術(shù)人才。國內(nèi)當(dāng)前的高職院校發(fā)展速度相當(dāng)迅速，高職院校作為當(dāng)前社會(huì)革新的重要發(fā)力點(diǎn)，內(nèi)部的構(gòu)架和管理模式是否完善其中至關(guān)重要的作用，而教學(xué)管理必須要順應(yīng)高職院校內(nèi)部管理的需求，從而也更加需要適應(yīng)當(dāng)中社會(huì)的發(fā)展。傳統(tǒng)模式對(duì)當(dāng)前的教學(xué)有著很大的約束性，因此就必須要向著具有較強(qiáng)開放性的分級(jí)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這樣才可以更好的提升高職院校的教學(xué)質(zhì)量和管理的能力。

五、結(jié)束語

以現(xiàn)代大學(xué)的制度為基礎(chǔ)，來構(gòu)建起一個(gè)完善的高職院校教學(xué)分級(jí)管理體系，對(duì)高職院校各項(xiàng)工作構(gòu)建分級(jí)的信息管理體系。在完善分級(jí)教學(xué)管理的重要基礎(chǔ)上，使用信息分析和挖掘的方法，來對(duì)高職院校教學(xué)管理進(jìn)行多層次和多級(jí)別的分析，從而來研究現(xiàn)代大學(xué)制度下高職院校教學(xué)分級(jí)管理模式，這樣才可以很好的讓高職院校形成一套高效、信息化的分級(jí)教學(xué)管理體系。