在高校體育教學(xué)中滲透審美教育的思考

張 雄

石河子大學(xué)體育學(xué)院 新疆石河子 832000

新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育改革，主要是提倡學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，并且將健康作為未來(lái)發(fā)展的一個(gè)主要的保障。要求高校應(yīng)屆生需要重視對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，并且努力地培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義合格的接班人。高校在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，不僅僅承擔(dān)起了對(duì)于學(xué)生德育的培養(yǎng)和教育的培養(yǎng)，同時(shí)也要明確教育目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，升華學(xué)生的審美情趣，這樣才能培養(yǎng)更加健全的人格。從高校體育教學(xué)角度來(lái)看，將審美教育融入其中是教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的一個(gè)必然選擇，也能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多的教育人才。從中也可以看出高校教育當(dāng)中，對(duì)于審美教育的滲透是十分必要的。

1.在高校體育教學(xué)當(dāng)中對(duì)于審美教育滲透的價(jià)值探索

審美教育對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，它是美學(xué)教育當(dāng)中的一個(gè)重要的組成部分，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)也是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容。從體育教學(xué)來(lái)看，在體育教育當(dāng)中融入審美理念已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史，而我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)于審美教育的研究也取得了一定的成效。一部分學(xué)者認(rèn)為審美教育和其他的與教育都享有同等的地位，所以這對(duì)于個(gè)體發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。從審美教育的地位來(lái)看，審美教育和體育教育之間的聯(lián)系也較為密切，將審美教育理念滲透在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以使學(xué)生在進(jìn)行身體鍛煉的時(shí)候，能更好提高全身綜合素質(zhì)，也能夠通過(guò)對(duì)美感的應(yīng)用，塑造健全的人格。從體育教育這角度來(lái)看，在體育教育當(dāng)中對(duì)審美意識(shí)的融入，能夠有效對(duì)于身體素質(zhì)加以鍛煉，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審美觀念?，F(xiàn)如今的高校體育教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中主要強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但是開(kāi)展這一項(xiàng)活動(dòng)的根本性前提，就必須要求學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)就有興趣，如果學(xué)生對(duì)于體育課程提不起興趣的話，即使被迫參與在其中也很難實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的良好初衷，導(dǎo)致其持續(xù)性較差。因此為了激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，體育教師一般會(huì)在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中加入游戲的元素，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從體育教學(xué)角度來(lái)看，對(duì)于審美教育理念的深入，使教師的講解并非是單一的理論講授，能夠通過(guò)人體運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作節(jié)奏來(lái)對(duì)學(xué)生審美的能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣能夠使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中感受到省委的熏陶，更加勇于參與到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。

2.高校體育教學(xué)當(dāng)中滲透審美教育的研究

2.1 高校體育教學(xué)當(dāng)中滲透審美教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今高校體育教學(xué)在滲透審美教育的過(guò)程當(dāng)中還存在著一系列的問(wèn)題，其主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面。首先是因?yàn)橛幸恍└咝?duì)于體育教學(xué)當(dāng)中滲透審美教育的重視程度不高，再加之受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，使教學(xué)當(dāng)中只重視對(duì)考試層面的教育，這樣是學(xué)生認(rèn)為需要努力的學(xué)習(xí)才能取得好成績(jī)才能夠有所出路，并不重視對(duì)于體育的鍛煉，更談不上在體育教育當(dāng)中滲透審美教育。有一些高校的體育教師存在有思想滯后的情況，特別是在現(xiàn)如今時(shí)代發(fā)展的背景之下，其原有的教學(xué)理念在潛移默化的發(fā)生變化，但是高校的體育教師思想觀念過(guò)于落后，無(wú)法跟得上時(shí)代潮流，并表現(xiàn)出明顯的缺陷，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在著較大的問(wèn)題。還有一部分高校體育教師因?yàn)樽陨韺?zhuān)業(yè)不達(dá)標(biāo)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，在教學(xué)活動(dòng)安排中，因?yàn)榻處熥陨硭讲桓?，這樣就導(dǎo)致對(duì)于體育美學(xué)無(wú)法提供積極的作用，導(dǎo)致體育教學(xué)當(dāng)中存在有局限性，所以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，滲透美學(xué)教育，一般都不能取得良好的成效，同時(shí)，一些應(yīng)用手段也存在明顯的不足。

2.2 在高校體育教學(xué)當(dāng)中對(duì)審美教育的滲透

為有效地在高校的體育教育過(guò)程中滲透審美教育，就必須對(duì)于體育形體美和語(yǔ)言美進(jìn)行整合。在體育教學(xué)當(dāng)中教師需要講解，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的傳授，正在課程教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著較為重要的作用和地位。體育教師需要不斷提高自身知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)規(guī)范的語(yǔ)言和行為對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生影響。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)前提，所以高校體育教師在教學(xué)過(guò)程中需要力求言語(yǔ)的新穎和獨(dú)特，并且對(duì)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行吸引，如果教師在講解過(guò)程中詞不達(dá)意，就很難對(duì)于教學(xué)要領(lǐng)進(jìn)行把握，這樣也容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中喪失興趣。通過(guò)對(duì)新穎言語(yǔ)的應(yīng)用，能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教育過(guò)程中，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率。從體育教學(xué)來(lái)看，在體育教學(xué)過(guò)程中可以將人體的形態(tài)美充分的展現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生不斷對(duì)形體美感進(jìn)行感知，以便于能夠在潛移默化的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育動(dòng)作的渴望和求知欲。

高校體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，需要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，這樣能夠使得學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中面對(duì)的是一個(gè)干凈完善的而且基礎(chǔ)設(shè)施完備的教學(xué)環(huán)境，所以這樣能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，體育教師必須要親身示范，展現(xiàn)出良好的形體美，重視自身的身材保養(yǎng)，使學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中。除此以外，教師還可以通過(guò)多種多樣的神秘主題活動(dòng)的設(shè)置，創(chuàng)造有藝術(shù)感和美感的教學(xué)氛圍，這樣能夠使學(xué)生在這樣的氛圍當(dāng)中感受到體育創(chuàng)造的藝術(shù)美，并且形成對(duì)于體育的審美感知。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本研究主要簡(jiǎn)單的探究在高校體育教學(xué)中對(duì)于審美教育的滲透的相關(guān)內(nèi)容。筆者認(rèn)為審美教育是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，特別是在體育教學(xué)過(guò)程中，只有教師將體育動(dòng)作和審美教育進(jìn)行完美的融合，才能夠更好的展現(xiàn)出體育教學(xué)的美感，使學(xué)生更好愿意參與到體育教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的良好發(fā)展。