“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”視域下大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

王志堂

“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”視域下大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

王志堂

(湖南科技學(xué)院校團(tuán)委，湖南永州，425199)

進(jìn)一步提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力是當(dāng)前高等教育改革發(fā)展的時(shí)代命題。實(shí)驗(yàn)室是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基石，“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”是大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要基地。在概述學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀，提出了健全創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行機(jī)制、加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)、搭建實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)、強(qiáng)化學(xué)生能力考核、完善激勵(lì)機(jī)制及加強(qiáng)校企合作等依托“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的對(duì)策。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；實(shí)踐創(chuàng)新能力；大學(xué)生；培養(yǎng)對(duì)策

高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》提出：高校要著力培養(yǎng)“高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”。培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力是改革和完善實(shí)踐教學(xué)體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)生最終的素質(zhì)和能力[1?2]。因此，各高校要積極探索大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法和路徑。大學(xué)生實(shí)踐能力的積累主要依靠在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行各種基礎(chǔ)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐[3]。實(shí)驗(yàn)室是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基石，“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”以其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)能夠滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求，能促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要作用。

一、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的內(nèi)涵

大學(xué)生“實(shí)踐創(chuàng)新能力”包含了動(dòng)手和動(dòng)腦的兩個(gè)方面[4]，是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，是創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新與創(chuàng)造、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力等多個(gè)概念在新時(shí)期高等教育理論上的重構(gòu)與發(fā)展[5]，它是大學(xué)生實(shí)踐能力達(dá)到高級(jí)階段的集中體現(xiàn)[6]。這項(xiàng)能力的培養(yǎng)對(duì)于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才起著關(guān)鍵作用。正因如此，當(dāng)前越來越多的高校愈來愈重視大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和提升，并積極為其拓展思路、探尋模式和搭建 平臺(tái)。

二、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力與“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

高校實(shí)驗(yàn)室既是教學(xué)科研的基地，又是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的主戰(zhàn)場(chǎng)[7]。實(shí)驗(yàn)室是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基石，大學(xué)生“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”具有學(xué)生自主創(chuàng)新、主動(dòng)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間的不確定性等特點(diǎn)[8]。通過創(chuàng)新性、綜合性、探究性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)室成員勤于思考、敢于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新和善于交流，充分激發(fā)大學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給學(xué)生以充分施展個(gè)人才華的空間，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。所以說，一個(gè)好的“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”就是大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的好載體，它在培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力方面有著不可或缺的重要作用，并逐步發(fā)展為大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要基地。同時(shí)，大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也提出了更高的要求，高校理應(yīng)探索開設(shè)“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，并以培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，以“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”為依托持續(xù)探索人才培養(yǎng)新模式。顯然，“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”的有效建設(shè)將充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢(shì)，提高實(shí)驗(yàn)室利用率，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，大力促進(jìn)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，一舉多得，意義非凡。

三、大學(xué)生“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)的現(xiàn)狀

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育。而高校創(chuàng)新教育迫切需要新的平臺(tái)和模式，大學(xué)生“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”因切合時(shí)代需求應(yīng)運(yùn)而生，隨著2000年8月國(guó)內(nèi)第一家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建立，由此開啟了我國(guó)大學(xué)生“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”發(fā)揮創(chuàng)新教育功能的有力探索[9]。近年來，各高校努力創(chuàng)造條件，建設(shè)“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，清華大學(xué)等知名高校投入數(shù)百萬元建設(shè)“電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”即是這種探索的一種完美展示，它使學(xué)生獲得更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)和更好的實(shí)驗(yàn)效果。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)蓬勃興起，已成為我國(guó)教育改革發(fā)展史上一個(gè)新的里程碑，也是當(dāng)今創(chuàng)新教育領(lǐng)域的一個(gè)新亮點(diǎn)[10]。當(dāng)前，各高校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)日趨成熟，在實(shí)驗(yàn)室組織建設(shè)、制度建設(shè)、硬件建設(shè)、項(xiàng)目管理、成果轉(zhuǎn)化、資金管理及運(yùn)行機(jī)制等方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！皠?chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室及科研資源，調(diào)動(dòng)了廣大教師參與“第二課堂”的積極性，進(jìn)一步提升了學(xué)生的科技創(chuàng)新水平，營(yíng)造了良好的實(shí)踐育人氛圍，為大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了強(qiáng)有力的支持。如：湖南科技學(xué)院原電子工程系在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面進(jìn)行了大膽探索，依托創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室積極構(gòu)建“五元一體”的實(shí)踐教學(xué)模式[11]。經(jīng)過不斷總結(jié)和發(fā)展，該模式取得了階段性成果，學(xué)生在以“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、“創(chuàng)青春”為龍頭的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中屢獲大獎(jiǎng)，該單位先后被評(píng)為湖南省高校實(shí)踐教學(xué)示范中心，并獲批湖南省普通高校大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心。

美中不足的是，“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)雖然取得了突出的成績(jī)，但還存在著一些問題?？偨Y(jié)起來，主要表現(xiàn)在：“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”的開放性管理欠科學(xué)，師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，學(xué)生能力考核欠規(guī)范，學(xué)生自我管理能力需增強(qiáng)，經(jīng)費(fèi)支持力度不夠，校企合作有待加強(qiáng)，等等。這些都迫切需要我們加以研究并認(rèn)真解決，才能切實(shí)為大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)鋪平道路。

四、利用“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的對(duì)策

(一) 規(guī)范制度，完善“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”管理運(yùn)行機(jī)制

培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，必須建立和完善創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的管理運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化、人性化管理。首先，成立大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的組織機(jī)構(gòu)。在校級(jí)創(chuàng)新訓(xùn)練中心的指導(dǎo)下，建立二級(jí)學(xué)院(系)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)。組織力量對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行選拔、考核和監(jiān)控，進(jìn)一步確保項(xiàng)目實(shí)施質(zhì)量。組織指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的選題、立項(xiàng)、方案及過程進(jìn)行指導(dǎo)。其次，建章立制，為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目實(shí)施提供制度保障，制訂和完善《大學(xué)生“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”管理實(shí)施辦法》等相關(guān)管理辦法。再者，規(guī)范操作，強(qiáng)化項(xiàng)目過程管理。建立一套行之有效的管理運(yùn)行機(jī)制，依托“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”深入系統(tǒng)地開展系列實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。筆者提出的管理運(yùn)行模式可以簡(jiǎn)述為：在學(xué)校教務(wù)處、科技(研)處、發(fā)展規(guī)劃處、校團(tuán)委、學(xué)生處、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心(實(shí)踐教學(xué)中心)等職能部門指導(dǎo)下，各教學(xué)學(xué)院(系)組織和管理大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心，在中心的協(xié)調(diào)指揮下，組建大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，依托開放課程實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生創(chuàng)新社團(tuán)、學(xué)生興趣小組或項(xiàng)目小組、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)分室(分場(chǎng))以及校企合作項(xiàng)目等平臺(tái)全面加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并定期開展大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)競(jìng)賽、大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生課題、大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及大學(xué)生體驗(yàn)式活動(dòng)等大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目。

(二) 強(qiáng)化指導(dǎo)，加強(qiáng)“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”師資隊(duì)伍建設(shè)

開創(chuàng)高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新局面，要造就一支高水平的、能擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)這一戰(zhàn)略任務(wù)的師資隊(duì)伍[12]。而建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、精干高效的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍則是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)的根本保證[13?14]。因此，打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍對(duì)于“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)至關(guān)重要。顯然，“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”對(duì)指導(dǎo)教師的理論知識(shí)、創(chuàng)新能力、科研能力和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都有著更高的要求。因而，高校要想在這方面有所作為就應(yīng)該特別重視“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”師資隊(duì)伍的建設(shè)。首先，重點(diǎn)培育一批思想過硬、專業(yè)扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)且組織帶動(dòng)能力強(qiáng)的優(yōu)秀導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，這是項(xiàng)基礎(chǔ)工作，也是項(xiàng)前瞻工作。其次，要有完善的教師培訓(xùn)機(jī)制，注重加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并多渠道為他們創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，真正讓我們的教師具備無私的奉獻(xiàn)精神、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、高超的實(shí)驗(yàn)水平和精湛的育人能力，并全面打造“雙師型”教師。再者，要發(fā)揚(yáng)“傳幫帶”的優(yōu)良作風(fēng)，實(shí)施青年教師“導(dǎo)師制”、學(xué)術(shù)沙龍制度、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、成果展示等，將實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)與技能繼承并發(fā)展，切實(shí)保證“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”教師隊(duì)伍的健康可持續(xù)發(fā)展。

(三) 打造品牌，搭建大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)

堅(jiān)持“在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐”的理念，依托大學(xué)生“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”開展各種科技創(chuàng)新或?qū)W科競(jìng)賽活動(dòng)，力爭(zhēng)在“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等方面為學(xué)生積極搭建實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)。積極組織學(xué)生參加大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)競(jìng)賽、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，等等?？傊咝Ｒ浴皠?chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”為陣地，積極打造學(xué)生活動(dòng)品牌，如，校級(jí)層面要打造校園“科技創(chuàng)新節(jié)”和“文化藝術(shù)節(jié)”兩大品牌，切實(shí)抓好“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等品牌賽事，并認(rèn)真組織好獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的宣傳表彰、獲獎(jiǎng)作品的宣傳展示、獲獎(jiǎng)事跡的宣傳分享；院系級(jí)層面要緊密結(jié)合專業(yè)特色打造實(shí)踐創(chuàng)新品牌，并通過品牌的示范帶動(dòng)作用，擴(kuò)大學(xué)生的參與面、覆蓋面和受益面，讓更多的大學(xué)生參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)或?qū)W科競(jìng)賽中來，以競(jìng)賽促創(chuàng)新，以競(jìng)賽促實(shí)踐。

(四) 科學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”學(xué)生能力考核

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式從實(shí)驗(yàn)空間、時(shí)間和內(nèi)容直至實(shí)驗(yàn)管理均向?qū)W生提供自主學(xué)習(xí)的條件，如不加強(qiáng)考核和監(jiān)控，就很難把握學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。值得一提的是，學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)多種多樣，創(chuàng)新活動(dòng)豐富多彩，因此考核內(nèi)容應(yīng)該多元化，考核方法應(yīng)該多樣化，考核結(jié)果應(yīng)該多層化，需要從實(shí)驗(yàn)方案的原創(chuàng)性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性以及創(chuàng)新程度等多方面進(jìn)行綜合性考核，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以是學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目、自設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、參與教師科研項(xiàng)目等。成果形式可以是科技制作、科技發(fā)明、專利、論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)、競(jìng)賽成績(jī)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和社會(huì)影響等?？傊⒖茖W(xué)有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系，強(qiáng)化“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”學(xué)生能力的考核和提升。

(五) 示范帶動(dòng)，完善“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”激勵(lì)機(jī)制

大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)要以示范來帶動(dòng)，以興趣來引導(dǎo)，以項(xiàng)目來撬動(dòng)，以成果來驅(qū)動(dòng)，以激勵(lì)來提升。要想充分發(fā)揮“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”的功能，就必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室教師和學(xué)生的積極性。學(xué)校應(yīng)制訂相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)、引導(dǎo)教師參與“創(chuàng)新實(shí)室”指導(dǎo)工作，對(duì)工作中取得突出成績(jī)的指導(dǎo)教師給予充分肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，并在職稱評(píng)定、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面給予傾斜。同時(shí)，榜樣的力量是無窮的，要在學(xué)生中樹立典型，在學(xué)生中定期評(píng)選“挑戰(zhàn)學(xué)子”“學(xué)生創(chuàng)作成果獎(jiǎng)”等；定期舉辦創(chuàng)新成果展，將學(xué)生的獲獎(jiǎng)、發(fā)明制作等實(shí)踐創(chuàng)新成果在學(xué)校公開展示，充分發(fā)揮他們的示范帶動(dòng)作用，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室中營(yíng)造“比學(xué)趕超”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的濃厚氛圍。

(六) 互動(dòng)交流，依托“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”加強(qiáng)校企合作

當(dāng)前，在實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面需要企業(yè)和高校雙方的共同努力。依托“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，務(wù)求讓企業(yè)和學(xué)校在培養(yǎng)理念、儀器設(shè)備、專業(yè)技術(shù)等方面能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利雙贏。如果依托“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，共享企業(yè)資源，就能讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)、操作企業(yè)提供的軟件和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)踐能力和適用能力[15]。校企雙方要不斷探索合作途徑，可以在實(shí)驗(yàn)室設(shè)立企業(yè)創(chuàng)新基金，支持和鼓勵(lì)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)；在實(shí)驗(yàn)室建立合作項(xiàng)目，拓寬和發(fā)展校企合作模式，在完成項(xiàng)目的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，為日后學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)習(xí)就業(yè)以及企業(yè)選人用人提供必要條件并營(yíng)造良好氛圍。

五、結(jié)語

黨的十八大報(bào)告提到，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。黨的十九大報(bào)告50余次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新并明確指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。這是時(shí)代發(fā)展的要求，是大學(xué)生建功立業(yè)的根本。因此，高校以“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”為平臺(tái)，深入開展教育教學(xué)改革，不斷健全管理運(yùn)行機(jī)制、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、搭建實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)、強(qiáng)化學(xué)生能力考核、完善激勵(lì)機(jī)制和加強(qiáng)校企合作，進(jìn)而大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的歷史重任。

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[編輯：何彩章]

2017-12-08；

2018-07-08

湖南省教育科學(xué)“二十五”規(guī)劃2014年度立項(xiàng)課題“基于CDIO理念的地方高校學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究”( XJK014CGD031)；2016年湖南科技學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于‘創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室’的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)策研究”( XKYJ2016051)；湖南科技學(xué)院2017年“輔導(dǎo)員名師工作室”項(xiàng)目；湖南省2018年“輔導(dǎo)員名師工作室”項(xiàng)目

王志堂(1984—)，男，湖南郴州人，湖南科技學(xué)院校團(tuán)委講師，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，聯(lián)系郵箱：wangzhitang118@163.com

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