新媒體下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)媒介素養(yǎng)教育研究

（內(nèi)蒙古民族大學(xué)傳媒學(xué)院，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

隨著大眾傳播業(yè)的迅速發(fā)展，媒介已經(jīng)走入了千家萬戶,對人們的工作、學(xué)習(xí)、生活都產(chǎn)生了許多影響。然而任何事物都有它的兩面性，媒介也一樣，在給我們帶來方便的同時，我們也不可避免地要面對它給我們帶來的諸多問題和挑戰(zhàn)。尤其在新媒體環(huán)境下，受眾的媒介素養(yǎng)開始呈現(xiàn)出一些問題。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生，作為新媒體受眾主力軍和我國大眾傳媒未來的建設(shè)者，提高其媒介素養(yǎng)迫在眉睫。

一、新媒體對受眾的影響

隨著數(shù)字技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展,各種樣式的新媒體不斷涌現(xiàn)，并迅速被大眾所應(yīng)用，我們已經(jīng)處在一個新媒體快速發(fā)展的時代。新媒體的出現(xiàn)，改變了受眾接受信息的傳統(tǒng)方式，也使受眾在大眾傳播中的地位發(fā)生了變化。

首先，新媒體通過電腦、手機等各種平臺為大眾提供了海量信息，且資源豐富。同時，新媒體還為我們提供了細(xì)致的信息分類，方便大眾進(jìn)行有效的信息檢索。其次，新媒體以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，對信息的傳播與更新速度快。新媒體也降低了信息傳播的成本，只要你的內(nèi)容有創(chuàng)意，受眾覺得有興趣、有價值，就可以幫你免費傳播。再次，新媒體拉近了傳播者和受眾之間的時間、空間和心理距離。新媒體將傳統(tǒng)的單向傳播變?yōu)榛有詡鞑ィ蚱屏耸鼙姳粍咏邮招畔⒌脑辛?xí)慣。新媒體建立起開放性的、個人化的互動溝通渠道，受眾能夠在任意時間、地點自由選擇自己需要的信息，并通過評論、點贊、彈幕等多種方式進(jìn)行實時互動。最后，在新媒體時代，受眾由被動的信息接收者變成了主動的選擇者和發(fā)布者、傳播者。只要擁有一臺能上網(wǎng)的電腦或者手機，受眾都可能成為信息的提供者，并能夠像電視媒體一樣發(fā)布個人見解、編輯個人節(jié)目、生產(chǎn)影像內(nèi)容，受眾的地位和角色從根本上發(fā)生了改變。

根據(jù)2017年8月4日中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2017年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.51億，半年增長率為2.7%；互聯(lián)網(wǎng)普及率為54.3%，較2016年底提升1.1個百分點。這個數(shù)據(jù)充分說明，新媒體的出現(xiàn)，迅速捕獲大批受眾，并成為受眾喜愛的大眾媒體。伴隨著新媒體的成長，隨之也帶來不少負(fù)面影響。在新媒體環(huán)境中，信息傳播呈現(xiàn)出渠道多元化和傳播主體多元化，新媒體和自媒體、社群、平臺層出不窮，給虛假新聞的傳播提供了生存條件。另外，由于網(wǎng)絡(luò)媒體缺乏嚴(yán)格的審核機制，一度出現(xiàn)一些不健康的信息傳播，如2018年的抖音視頻涉黃事件，嚴(yán)重影響了受眾的身心健康。面對新媒體帶來的多方面影響，受眾對于信息批判的反應(yīng)能力、認(rèn)識媒體的能力和對負(fù)面信息的審判能力并不一定會隨之增長和提高，這就必然引發(fā)對受眾，尤其是作為新媒體受眾主力軍的大學(xué)生關(guān)于媒介素養(yǎng)教育的思考。所謂媒介素養(yǎng)，概括來說就是能夠正確地、建設(shè)性地選擇和享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會進(jìn)步。主要包括公眾利用媒介資源動機，使用媒介資源的方式、方法與態(tài)度，利用媒介資源的有效程度以及對傳媒的批判能力等。

二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的特殊性

（1） 新媒體目標(biāo)受眾主力軍。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生，作為當(dāng)代大學(xué)生群體中的一員，無疑是新媒體的積極擁護者和使用者，也是新媒體的目標(biāo)受眾群體的主力軍。廣播編導(dǎo)專業(yè)，其任務(wù)是為各大電視臺及傳媒機構(gòu)輸送各類專業(yè)人才。對于人才的培養(yǎng)，既要具備較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞等方面的專業(yè)理論知識，還要掌握現(xiàn)代新媒體制作技術(shù)的專業(yè)技能，同時對媒介素養(yǎng)也應(yīng)有更高的要求。從專業(yè)角度來看，作為新媒體時代的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)還是生活，均離不開對新媒體的研究和應(yīng)用。

（2） 新媒體創(chuàng)作人員主力軍。新媒體時代，大眾通過多渠道、多平臺接收信息，開拓了眼界，同時，對影視作品的要求也越來越高。因此，影視創(chuàng)作也需要不斷創(chuàng)新，需要具有跳脫思維的年輕編導(dǎo)。如今，各大衛(wèi)視為了實現(xiàn)管理運營的可持續(xù)發(fā)展，紛紛進(jìn)行改革，從媒體的采訪、編排、傳播和管理等各個方面做出調(diào)整。大量優(yōu)秀的年輕導(dǎo)演、制片得到重用就是其中的表征之一。比如，湖南衛(wèi)視推出“30未滿”制作人計劃，即納賢一批未滿30歲的制作人。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生作為新鮮血液將源源不斷地輸入各大媒體，成為未來媒體人的主力軍。

（3） 通過作品與外界交流。人們常說，字如其人，字體或行云流水，或鏗鏘有力，無不是作者通過線條來表達(dá)和抒發(fā)其情感和心緒的變化。那么，作為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生，如何被外人所了解、認(rèn)可？他們作品就是最好的表達(dá)。一部作品，首先從選題策劃來看，選擇什么樣的題材，如何對選題進(jìn)行策劃，用什么樣的方式進(jìn)行表達(dá)，這其中無不體現(xiàn)著創(chuàng)作者的三觀與情感愛好。其次，在前期拍攝階段，各種視聽元素的應(yīng)用，拍攝技能的運用，也展現(xiàn)著創(chuàng)作者的專業(yè)技能。最后，在后期制作階段，對于素材的選擇、編輯組合以及各種聲音效果、特技效果的應(yīng)用，無不融入了創(chuàng)作者深厚的情感。因此，我們從作品中不僅能夠了解到創(chuàng)作者的專業(yè)技能，同時也能夠體會到創(chuàng)作者的專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前中國的媒體行業(yè)競爭十分激烈，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生如何在擇業(yè)的競爭中勝出，概括來說就是要具備優(yōu)秀的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。

三、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)媒介素養(yǎng)教育的重要性

（1） 受眾角度教育。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生，作為年輕群體，正是新媒體的受眾主力軍。因此，站在專業(yè)和受眾的角度，編導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該充分了解媒介的基本特征，能夠正確地理解、分析媒介信息，理性地、辯證地識別信息的意義，辨別媒介真實與社會真實的差異，提高對負(fù)面信息的免疫能力，加強自身的媒介素養(yǎng)。

（2） 傳播者角度教育。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生作為我國大眾媒體發(fā)展的重要后備力量，他們的媒體素質(zhì)決定著我國媒體行業(yè)的未來。編導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生理應(yīng)建立起主動為受眾提供優(yōu)質(zhì)的信息、主動為受眾提供良好的獲取信息的平臺和渠道，充分發(fā)揮好媒體“把關(guān)人”的責(zé)任，幫助受眾提高自身的媒體素養(yǎng)的意識和責(zé)任感。因此，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生應(yīng)自覺接受傳媒素養(yǎng)教育，強化自身的傳媒職業(yè)精神。

（3） 教學(xué)角度。在當(dāng)前的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)中，更多高校往往更注重學(xué)生專業(yè)知識與技能的訓(xùn)練，而忽略了媒介素養(yǎng)教育。由于編導(dǎo)專業(yè)屬于藝術(shù)類，因此在入學(xué)時對于文化課的要求比較低，并且對學(xué)生的綜合素質(zhì)沒有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)。在高校的編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中，更注重學(xué)生的應(yīng)用能力，并且在課程設(shè)置上也是與當(dāng)前行業(yè)需求緊密結(jié)合，很少注意到對學(xué)生媒介素養(yǎng)方面的教育培養(yǎng)。雖然在實踐環(huán)節(jié)中,會有少數(shù)學(xué)生參與體驗媒介的運作，但在此過程中仍然缺乏專業(yè)教師對媒介素養(yǎng)方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

作為一名合格的編導(dǎo)，媒介素養(yǎng)是必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，也是編導(dǎo)人員的基本素質(zhì)體現(xiàn)。因此，在對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，作為編導(dǎo)專業(yè)的教師，首先要注重自身媒介素養(yǎng)的提升，并建立正確的三觀，在與學(xué)生的接觸中，時刻注意自己的言行舉止。在傳授專業(yè)知識的同時，將媒介素養(yǎng)教育融于專業(yè)教育，積極地全方位引導(dǎo)學(xué)生，多層次地介紹大眾媒介的各個屬性，同時有效地開展各種實踐活動，讓學(xué)生在實踐中更加清楚地了解大眾媒體的運作方式，提高對各種媒介的認(rèn)知程度。

在新媒體迅速發(fā)展的大背景下，加強廣播電視編導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育勢在必行。作為我國大眾媒體發(fā)展的重要后備力量的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生，良好的專業(yè)素養(yǎng)將影響著我國媒體行業(yè)未來的健康持續(xù)發(fā)展。