“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究

（無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214063）

近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”突飛猛進(jìn)的發(fā)展，高職學(xué)校也應(yīng)與計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育教學(xué)工作結(jié)合起來，進(jìn)行特色化培養(yǎng)發(fā)展，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，探索和實(shí)踐出一條培養(yǎng)新型人才培養(yǎng)模式的道路，從而調(diào)動(dòng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能動(dòng)性，并充分發(fā)揮出個(gè)人的創(chuàng)業(yè)潛能。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究的必要性

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式可促進(jìn)學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

高職學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，其所選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目基本上是學(xué)生個(gè)人非常感興趣的內(nèi)容，對(duì)此項(xiàng)目有個(gè)人的想法和創(chuàng)業(yè)的熱情。所以，這種自主創(chuàng)業(yè)，一方面滿足了學(xué)生的基本生存要求，同時(shí)也幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，并在這種創(chuàng)業(yè)過程中將自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值相結(jié)合在一起，不斷完善和提升自身綜合能力的同時(shí)，也為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)和力量。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神

一個(gè)國(guó)家、民族或個(gè)人，為了取得更好的發(fā)展，必須擁有與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新的能力，這種創(chuàng)新是任何組織或個(gè)人必須具備的，有了創(chuàng)新能力，才能不斷推動(dòng)國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人更好向前發(fā)展。而學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)的過程，從制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃一直到創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，都離不開創(chuàng)新精神，并在此過程逐漸深化和提升了學(xué)生所具有的這種創(chuàng)新精神。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式有效提升了學(xué)生的自身素質(zhì)

高職學(xué)生在學(xué)校受的教育、網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳、社會(huì)實(shí)踐等教育學(xué)習(xí)過程，讓其逐漸了解和認(rèn)識(shí)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策、創(chuàng)業(yè)的具體項(xiàng)目等，這就萌發(fā)了很多高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和興趣。在此基礎(chǔ)上，高職學(xué)生逐漸開始確立方向或目標(biāo)，然后為了創(chuàng)業(yè)而不斷地嚴(yán)格要求自己，甚至可以說是塑造著自己，這一過程正是自身知識(shí)積累的過程，不斷培養(yǎng)和提升高職學(xué)生艱苦奮斗、堅(jiān)忍不拔等個(gè)人品質(zhì)。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式有效緩解了就業(yè)壓力

當(dāng)前，就業(yè)市場(chǎng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，特別是對(duì)于高職院校的學(xué)生來講，由于其學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)等各方面的劣勢(shì)，在就業(yè)市場(chǎng)的就業(yè)成功率普遍較低。對(duì)此，積極鼓勵(lì)和倡導(dǎo)高職學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展道路，能使學(xué)生的就業(yè)方向更加廣闊和多元，就業(yè)方式也有了更多的選擇，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式就有效緩解了高職學(xué)生的就業(yè)壓力，并甚至可能隨著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，可以為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的有效方法

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的知識(shí)型創(chuàng)業(yè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”下的知識(shí)型創(chuàng)業(yè)，具體指的是通過利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，在其信息通信技術(shù)的支持下，將互聯(lián)網(wǎng)與知識(shí)相結(jié)合在一起。這種方式的創(chuàng)業(yè)一般更加適用于對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域有著十分扎實(shí)過硬的專業(yè)知識(shí)，而且創(chuàng)業(yè)中的啟動(dòng)資金相對(duì)較少的高職學(xué)生。在知識(shí)的了解與學(xué)習(xí)方面，雖對(duì)一些課外知識(shí)沒有太多涉獵，不同專業(yè)的學(xué)生也會(huì)具備不同專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，將這些知識(shí)應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，比如威客即是在互聯(lián)網(wǎng)上把自己的經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、能力、學(xué)識(shí)等等轉(zhuǎn)換為實(shí)際的收益，這不僅充分利用了所學(xué)知識(shí)，而且成本的投入也微乎其微。

（二）為高職學(xué)生打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍

高職學(xué)校應(yīng)積極組織或開展形式多元化的帶有創(chuàng)意性的創(chuàng)新活動(dòng)，定期舉辦有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的展示或比賽，為高職學(xué)生的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新項(xiàng)目提供一個(gè)宣傳推介、創(chuàng)投對(duì)接的有利平臺(tái)。還可以舉辦高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)或者是高職科技文化節(jié)，甚至可以舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競(jìng)賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽以及創(chuàng)業(yè)分享會(huì)等活動(dòng)，為廣大高職學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的濃厚氛圍，并將這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化不斷樹立起來。而且，在校園內(nèi)應(yīng)樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，廣泛搜集各種有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新案例，并充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)支持進(jìn)行相關(guān)的宣傳與推廣，并適時(shí)地表彰一批有特色、有建樹、有引領(lǐng)典范作用的團(tuán)隊(duì)或個(gè)人，為高職學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)一種非常濃厚的氛圍。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的經(jīng)營(yíng)型創(chuàng)業(yè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的經(jīng)營(yíng)性創(chuàng)業(yè)，具體指的是借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，利用信息通信技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)各種業(yè)務(wù)。這種創(chuàng)業(yè)模式，其更加適用于這些有網(wǎng)上溝通表達(dá)能力以及創(chuàng)業(yè)資金相對(duì)更充足的高職學(xué)生。近年來，淘寶開店的創(chuàng)業(yè)形式非常火熱，有部分創(chuàng)業(yè)者做到了淘寶店的月收入能過萬(wàn)，而且這兩年微信也隨之興起并快速發(fā)展起來，微商成為其中非常典型和熱門的案例。這種經(jīng)營(yíng)型的創(chuàng)業(yè)者，要求學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)溝通互動(dòng)能力，雖不是線下的面對(duì)面，但在產(chǎn)品介紹、顧客需求、維持老客戶等這些方面都需要有很強(qiáng)的溝通能力。另外，雖然開網(wǎng)店也必然需要一筆成本，但相較于實(shí)體店來講，比如水費(fèi)、電費(fèi)、店面租金等的成本還是少了很多。

（四）創(chuàng)建一體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

在高職學(xué)校中，若學(xué)生只是通過理論知識(shí)以及各種模擬實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與了解，那么在很大程度上無(wú)法讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)具有一定的前瞻性，所以，高職院校應(yīng)注重將校內(nèi)外的資源進(jìn)行統(tǒng)籌融合起來，并對(duì)學(xué)校已有的教學(xué)資源整合之后設(shè)立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，開啟垂直的創(chuàng)業(yè)通道，同時(shí)將各個(gè)專業(yè)的學(xué)生聯(lián)合起來，創(chuàng)建跨專業(yè)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，真正為學(xué)生有效開展各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供一個(gè)獨(dú)立而可行性高的場(chǎng)所，而且可遴選出其中相對(duì)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并以學(xué)校的名義為其提供一定的創(chuàng)業(yè)資金，為其在創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)上提供一定的支持。當(dāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目將市場(chǎng)定位確立之后，學(xué)校應(yīng)通過已有的人脈資源為這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目努力爭(zhēng)取對(duì)接的企業(yè)，并創(chuàng)建一套創(chuàng)業(yè)服務(wù)鏈，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供政策、資金、宣傳、咨詢策劃等各種服務(wù)。

（五）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的技術(shù)型創(chuàng)業(yè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的技術(shù)型創(chuàng)業(yè)，具體指的是借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，利用信息通信技術(shù)的支持獲得一定的收益。這種創(chuàng)業(yè)模式更多適用于專業(yè)技術(shù)過硬的高職學(xué)生。在這種創(chuàng)業(yè)模式應(yīng)用的過程中，應(yīng)注意在多種不同的技術(shù)中，其中一種較為特別且不可或缺的技術(shù)類型即是與互聯(lián)網(wǎng)有密切聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。如，可通過信息技術(shù)遠(yuǎn)程操控等方式，創(chuàng)業(yè)者雖然身處千里之外，也可以對(duì)那些問題予以有效解決，與此同時(shí)，這種創(chuàng)業(yè)模式所面對(duì)的主要消費(fèi)群體不僅可以是個(gè)人，也可以是企業(yè)或者是網(wǎng)站。但這種創(chuàng)業(yè)模式最大的特點(diǎn)即是對(duì)高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中有著相對(duì)更高的技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)。

（六）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的培訓(xùn)型創(chuàng)業(yè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”下的培訓(xùn)型創(chuàng)業(yè)，具體指的是借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，在信息通信技術(shù)的支持下，利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建相關(guān)的培訓(xùn)業(yè)務(wù)，由此而獲得一定的收益。當(dāng)前，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代人更加注重培養(yǎng)和提升人的知識(shí)能力，這是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，也是當(dāng)前人不斷與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的發(fā)展途徑，近些年來，各種多元化的培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)班開始興起并得到了快速發(fā)展，對(duì)此，網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)可以不受時(shí)間、空間限制即可接受培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不僅節(jié)約了時(shí)間，而且也成為當(dāng)前廣大年輕人的不二之選，開始逐步成為年輕人非常喜歡的一種培訓(xùn)模式。培訓(xùn)的內(nèi)容包括了應(yīng)試培訓(xùn)、外語(yǔ)培訓(xùn)、資格考試培訓(xùn)、服裝設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等多方面的培訓(xùn)，而且有著非常多元化的形式。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上的各種培訓(xùn)雖非常多，但在內(nèi)容、質(zhì)量以及模式上還存在不少問題，因而也就有著極大的發(fā)展空間。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”為我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了一場(chǎng)全新的變革與發(fā)展，而新時(shí)期的高職學(xué)生也必須在這種“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，準(zhǔn)確而理性地判斷自己所選擇的創(chuàng)業(yè)模式，只有如此，才可真正順利開啟自己“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)發(fā)展，并取得一定的成功，不斷在此過程實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，提升個(gè)人綜合能力，為社會(huì)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的力量。