河南省地方高校動畫配音實踐教育培養(yǎng)研究

（周口師范學(xué)院新聞與傳媒學(xué)院，河南 周口 466001）

一、引言

中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告(2017)顯示：國產(chǎn)動畫在用戶中的滲透率逐年提高，預(yù)估覆蓋將近1.4億的用戶群體。伴隨著國產(chǎn)動畫出現(xiàn)爆發(fā)式增長，將會對配音人才提出更高要求。當(dāng)前，高校動畫配音教育“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”成為業(yè)界和高?；卮鸬氖滓獑栴}。本文從調(diào)查河南省高校動畫配音創(chuàng)作教育的基本情況入手，向開設(shè)相關(guān)課程的15所高校的15位任課教師進(jìn)行訪談，并向2013級～2016級的學(xué)生發(fā)放匿名問卷1350份，回收有效問卷1340份，有效回收率99.4%。通過調(diào)查收集的數(shù)據(jù)，對省內(nèi)高校動畫配音實踐教育進(jìn)行分析,為后期策略的提出奠定堅實的支撐。

二、河南省高校動畫配音實踐教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

（1）通過向河南省相關(guān)高校2013級～2016級的學(xué)生發(fā)放匿名問卷1350份，回收有效問卷1340份，對影響學(xué)生實踐能力原因的分析調(diào)查中，對教師指導(dǎo)（技能掌握等）、學(xué)校的重視程度、個人參加實踐的積極性、先天個人優(yōu)勢（聲音、外貌）等方面進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被動式實踐能力培養(yǎng)占主流。學(xué)生認(rèn)為教師指導(dǎo)是影響動畫配音實踐能力高低的主要因素占59%，其次是學(xué)校重視程度和先天個人優(yōu)勢，把個人參加實踐積極性排到最后。這個數(shù)據(jù)和國內(nèi)一些科學(xué)化發(fā)展的高校正好相反，這些高校動畫配音實踐能力的培養(yǎng)主要是通過學(xué)生自我完成，每個人都有自己明確的實施方案，任課教師的指導(dǎo)作用只在于提出實踐方向，而不是像省內(nèi)高校“師傅帶徒弟”式的機械性經(jīng)驗傳授。在下文的跟蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參加配音實踐、個人積極性愈高的同學(xué)，在就業(yè)競爭中占明顯優(yōu)勢。

（2）通過向河南省相關(guān)高校2013級～2016級的學(xué)生發(fā)放匿名問卷1350份，回收有效問卷1330份，對學(xué)生參加“動畫配音實踐課程最理想的途徑”選擇情況的調(diào)查問卷中，對學(xué)校安排實習(xí)基地、自己聯(lián)系實踐單位、參加專業(yè)比賽、學(xué)長或親戚介紹的實踐單位等方面進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生希望配音實踐途徑更加多元化。雖然，“學(xué)校安排的實踐”首選率最高，但其他的形式也占有一定比例。目前，學(xué)校集中安排的實踐機會在逐年增加，一方面開始重視實踐效果對學(xué)生配音實際能力培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性，同時加強與校外實習(xí)基地的合作辦學(xué)，如黃河科技學(xué)院實行大小課結(jié)合形勢，選取優(yōu)秀學(xué)生到校外實習(xí)基地實踐，聯(lián)合組建《嘴八朋蟲》配音工作室。部分學(xué)校將多元化的實踐方式作為檢驗學(xué)生實踐能力的重要內(nèi)容，為校企合作共同培養(yǎng)配音人才奠定基礎(chǔ)。

（3）通過向河南省相關(guān)高校2013級～2016級的學(xué)生發(fā)放匿名問卷1350份，回收有效問卷1340份，對學(xué)生在配音課程所培養(yǎng)的實踐能力與就業(yè)關(guān)系認(rèn)知的調(diào)查問卷中，分別從有決定性影響、比較大影響、無任何影響、影響一般、有一定影響等方面進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為動畫配音課程所培養(yǎng)的實踐能力與就業(yè)成正比。據(jù)調(diào)查，有58.7%的學(xué)生認(rèn)為實踐能力的高低對未來就業(yè)有較大影響，有決定性影響的占12.8%，這說明學(xué)校要加大對實踐教學(xué)的重視和支持力度。目前，表3的這種現(xiàn)象主要源于兩種社會觀念，一種認(rèn)為實踐能力較強的學(xué)生在媒體就業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀；同時，傳統(tǒng)教育對配音實踐輕視的理念不適合現(xiàn)代社會的需求，這已成為影響社會和媒體協(xié)調(diào)發(fā)展所不可忽視的因素。

三、河南省高校與他省地方高校動畫配音實踐教育對比分析

（一）校內(nèi)外實踐活動

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，省內(nèi)高校一般將動畫配音實踐課程安排在第六、七學(xué)期，學(xué)生在實踐中所發(fā)現(xiàn)的理論、技能的欠缺，在回校后沒有時間進(jìn)行彌補，而且大四正是考研、找工作的關(guān)鍵階段，這樣的時間安排勢必尷尬。同時，省內(nèi)高校統(tǒng)一組織學(xué)生到企業(yè)實習(xí)的占少數(shù)，甚至還有學(xué)生托親戚隨便寫評語，敷衍了事。通過表3了解到，學(xué)生認(rèn)為配音實踐能力對未來的就業(yè)有較大影響，希望學(xué)校規(guī)范實踐課程的管理。國內(nèi)部分高校將專業(yè)實踐提前到第三學(xué)期，并給予一定的學(xué)分。除此之外，個別高校還開展特色課堂，將拓展能力作為提高學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)；這包括到相關(guān)影棚參與節(jié)目錄制、利用課余時間向?qū)W生開放實驗室進(jìn)行配音實踐、參加國內(nèi)外比賽等，有效地調(diào)動學(xué)生參加配音實踐的積極性。

（二）教學(xué)和實踐基地一體化建設(shè)

據(jù)學(xué)生對參加“動畫配音實踐課程最理想的途徑”選擇情況發(fā)現(xiàn)，省內(nèi)高校愈加重視學(xué)生配音實際能力的培養(yǎng)，而由于硬件及課程體系系統(tǒng)性建設(shè)缺乏，造成校內(nèi)外實習(xí)鏈接的脫鉤。國內(nèi)一些高校注重動畫配音人才的規(guī)模性、系統(tǒng)性培養(yǎng)，實踐動漫產(chǎn)業(yè)基地和教學(xué)的互動發(fā)展，值得我們借鑒。2009年浙江傳媒學(xué)院影視配音專業(yè)成立，學(xué)院創(chuàng)新性地開啟以課堂理論知識和實踐能力為主的生產(chǎn)、實踐有機結(jié)合的教育形式。首先是創(chuàng)新教學(xué)體系，改革教學(xué)方法。針對本省企業(yè)對動畫配音人才的需求，教師帶領(lǐng)學(xué)生到動漫市場調(diào)研，積極完成與動漫企業(yè)一起開發(fā)的項目。其次，整合教育資源，打造品牌教育。積極運用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)傳媒等教育資源，構(gòu)建完善的動漫配音教學(xué)體系。并通過杭州國際動漫節(jié)平臺，連續(xù)承辦“全國大學(xué)生動漫聲優(yōu)大賽”，樹立了高校專業(yè)的品牌教育。

（三）教學(xué)內(nèi)容和方法

據(jù)學(xué)生對影響實踐能力原因的分析情況發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為在動畫配音實踐能力培養(yǎng)中學(xué)校及教師的作用較重要。省內(nèi)高校的實踐課程一般安排在理論課程后，教師在實操中對學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。在中國傳媒大學(xué)影視配音課程中，教師選擇具有獨立意義的代表性作品，這種對“多重符號”獨立意義的表述，有效地培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)語言的創(chuàng)造性。同時，加入工作坊的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的參與性。課程內(nèi)容以主題引導(dǎo)為主，如通過對觀眾年齡群體、對影視片類型進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生建立小型語料庫，有效地提高學(xué)生對類作品的配音水平。另外，指導(dǎo)學(xué)生利用WindowsMovieMaker、TimeMachine等軟件對作品進(jìn)行配音，使學(xué)生尤其注意鏡頭切換、對話停頓和示意動作同步等細(xì)節(jié)性問題。指導(dǎo)學(xué)生課下閱讀國外著名配音導(dǎo)演、演員的回憶錄，對學(xué)生的配音實踐提供有益參考。

四、加快河南省地方高校動畫配音實踐創(chuàng)作教育發(fā)展的建議

作為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)，高校動畫配音專業(yè)實踐教育的改革愈加擺在人才培養(yǎng)的突出位置。當(dāng)前，河南地方高校應(yīng)深化實踐教學(xué)的發(fā)展，建立藝術(shù)教育和傳媒實踐的良性互動格局，這是彌補現(xiàn)有配音教育缺失的關(guān)鍵。

（一）建立第二課堂，深化校企合作

深入開展校企合作是地方高校實施戰(zhàn)略調(diào)整的重要途徑，校企合作最重要的是人力資源的優(yōu)勢共享和創(chuàng)新團(tuán)隊的組建，可通過與企業(yè)建立配音人才實訓(xùn)基地，建立第二課堂，通過不斷實踐鍛煉增強專業(yè)技能，為學(xué)生就業(yè)夯實基礎(chǔ)。

（1）趨于一致的合作目標(biāo)是校企共同培養(yǎng)人才的基點。第一，高校教學(xué)為構(gòu)建學(xué)生理論知識體系奠定基礎(chǔ)，在實踐階段與社會適應(yīng)力等方面需要發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢，雙方合作需走相互依存、可持續(xù)發(fā)展的漫長道路。第二，為了打破“畢業(yè)等于失業(yè)”的現(xiàn)狀，高校為企業(yè)培養(yǎng)針對性的人才以解決就業(yè)壓力，這種聯(lián)姻方式將會達(dá)到企業(yè)、高校、學(xué)生三者共贏局面。

（2）校企合作方式要多元化。校企雙方共同開發(fā)符合新時代動畫配音發(fā)展方向的系列課程，幫助學(xué)生把握社會、企業(yè)所需要的操作技能。雙方的合作方式可根據(jù)實際需求、地域特點等個性化要求，可以是項目研發(fā)、一線演員授課、教師掛職鍛煉等。同時，新時代動畫配音人才的培養(yǎng)需要有博物學(xué)視野、創(chuàng)新能力的推崇、媒介融合意識、人文知識的涉獵等，逐漸形成具有地方特色的人才培養(yǎng)模式。

（3）雙方合作的內(nèi)容既要有針對性更要有實效性。首先，雙方共建實訓(xùn)基地，保證實踐效果，達(dá)成校內(nèi)外實踐的有效鏈接。其次，雙方共同開發(fā)新項目，組織優(yōu)秀資源共建優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊。同時，雙方的教育培訓(xùn)形成日常，包括高校對企業(yè)員工的理論與科研的培訓(xùn)、企業(yè)對高校師生的配音技能、實踐操作培訓(xùn)等。

（二）引入工作坊教育方法，重視學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)

創(chuàng)意是動畫藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂。高校動畫配音藝術(shù)教育的根本目的是拓寬學(xué)生有聲語言的創(chuàng)作思路，在教學(xué)中注重內(nèi)容引導(dǎo)，以工作坊形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新精神的有效途徑。

（1）引入工作坊的教育方式可促使學(xué)生盡快踏入“實戰(zhàn)”工作狀態(tài)。教師指導(dǎo)學(xué)生以分組的形式對經(jīng)典片斷進(jìn)行案例分析，并以職業(yè)配音者身份進(jìn)行配音創(chuàng)作，最后以模擬示范的形式指出學(xué)生的優(yōu)缺點進(jìn)行總結(jié)。這種把理論講解、經(jīng)典展示、小組討論和模擬示范等環(huán)節(jié)無縫連接，使理論教學(xué)和課堂實訓(xùn)有效地結(jié)合起來。在工作坊的教學(xué)中，教師和學(xué)生要進(jìn)行主動性的交流互動，方能構(gòu)建一個體驗真實性、觀點多維性、價值多元化的實踐空間。首先，教師自始至終以鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性化的藝術(shù)相像力和語言能動性為前提。其次，教師要提醒學(xué)生以“動畫的”方式說故事，“動畫化”的想象思維創(chuàng)作語言，而不能以太過文學(xué)性的語言進(jìn)行表演。同時，提示學(xué)生動畫中不僅有角色的表演，還有場景、道具都在“說話”，有經(jīng)驗的配音員通過細(xì)微的觀察創(chuàng)造出富于“賣點”的敘述方式，有效地促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，體現(xiàn)出“動”中之“音”的靈動色彩。最后，在生活中啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，幫助他們從各個角度捕捉語言創(chuàng)作的靈感。

（2）工作坊的教育方式還可從高校之外尋找改革的創(chuàng)新源泉。通過教師掛職鍛煉和學(xué)生在企業(yè)中鮮活的實踐體驗，有利于學(xué)生全方位分析、對照學(xué)習(xí)中的理論、技巧等，深化對有聲語言創(chuàng)作的理性認(rèn)識，從而具備“全天候”的實踐能力及洞察現(xiàn)代動畫配音發(fā)展的創(chuàng)新能力。對此，省內(nèi)高等教育動畫配音教學(xué)可從以下著手：

第一，動畫配音教育如何適應(yīng)產(chǎn)業(yè)環(huán)境的變化。一切墨守成規(guī)的有聲語言創(chuàng)作方式，將有悖于新時代人才培養(yǎng)目的。高校教師要啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，尊重學(xué)生的創(chuàng)作個性，抓住并放大學(xué)生的閃光點，形成具有較強創(chuàng)作意識的動畫配音作品。

第二，高校努力尋找自己的核心資源和社會進(jìn)行交換。高校扎實開展理論研究，努力生產(chǎn)一系列具有較高影響力的原創(chuàng)型學(xué)術(shù)成果；并結(jié)合市場發(fā)展的實際需求，拓寬研究領(lǐng)域，積極參與國內(nèi)外配音界的學(xué)術(shù)活動，提升省內(nèi)動畫配音研究的影響力。

五、結(jié)語

目前，省內(nèi)高校的動畫配音專業(yè)處在建構(gòu)之中，發(fā)展高校動配音實踐教學(xué)的研究，對于動畫配音市場的發(fā)展意義重大。我們應(yīng)該充分認(rèn)識到高校動漫配音實踐教育對動漫配音未來發(fā)展的重要作用，并結(jié)合本校的學(xué)科優(yōu)勢，把配音與科技、人文、文化研究等資源結(jié)合起來，優(yōu)勢互補，綜合創(chuàng)新。在大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的今天，地方高校的動畫配音教育真正做到教益和啟迪大眾生活，反映時代精神，抒發(fā)人類情懷，從而實現(xiàn)民族教育健康向上，充滿希望的未來！