大學(xué)體育教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用

李娜娜

[摘要]本文首先指出現(xiàn)階段大學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問題，接著分析將翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用于大學(xué)體育教學(xué)中能夠產(chǎn)生的效果，說(shuō)明翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)所在和運(yùn)用于大學(xué)體育教學(xué)的必要性，最后就如何將翻轉(zhuǎn)課堂有效運(yùn)用于大學(xué)體育教學(xué)中，提出一些建議。

[關(guān)鍵詞]大學(xué) 體育教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂 運(yùn)用

一、引言

將翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用于大學(xué)體育教學(xué)中，能夠大大提高體育教學(xué)效率，還能夠加深師生之間的情感，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也起到一定的作用。

二、大學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問題

（一）理論知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合不夠合理

雖然很多大學(xué)都可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇不同的體育課程，但是上了課之后，才發(fā)現(xiàn)，老師大部分時(shí)間都是在對(duì)體育的理論知識(shí)進(jìn)行闡述，或者是老師在做示范，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)，又或示范后給學(xué)生布置任務(wù)，便放任不管。學(xué)生可能對(duì)教師的講解存在疑惑，在模仿老師進(jìn)行體育練習(xí)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范、動(dòng)作錯(cuò)誤、貪玩懶惰不想練習(xí)的現(xiàn)象，不僅降低了體育教學(xué)效果，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)因動(dòng)作不規(guī)范或者運(yùn)動(dòng)過(guò)量出現(xiàn)受傷的情況。而且過(guò)多的理論知識(shí)的講解還會(huì)降低學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和參與度，課堂氣氛沒有生氣，甚至壓抑無(wú)比。

（二）體育訓(xùn)練缺乏針對(duì)性和有效性

體育課堂上，老師會(huì)先為同學(xué)做出示范，教師在做示范時(shí)，通常是站在學(xué)生排好的隊(duì)前面，或者是大家圍一個(gè)圈，教室站在圈里。由于距離較遠(yuǎn)或者前面的人的阻擋，站在后面或者圈外的同學(xué)，很容易看不見或者看不清楚教師的示范動(dòng)作，在自己練習(xí)時(shí)，就很容易出錯(cuò)，再加上教師沒有留意學(xué)生的訓(xùn)練，或者對(duì)學(xué)生自己的練習(xí)指導(dǎo)不上心，就會(huì)使得學(xué)生一直按照錯(cuò)誤的動(dòng)作練習(xí)，很有可能會(huì)誤傷自己。學(xué)生也會(huì)因?yàn)橛X得老師不在意而松懈，降低對(duì)體育課程的重視程度。

而且，不同學(xué)生的身體素質(zhì)和體育運(yùn)動(dòng)能力也不同，同樣的體育動(dòng)作，有的學(xué)生學(xué)得快，有的學(xué)的慢，通常教師會(huì)比較偏愛學(xué)得快的學(xué)生，而忽視學(xué)習(xí)慢的學(xué)生，長(zhǎng)期下去，會(huì)打擊這部分學(xué)生的自尊心和自信心。很少有體育教師會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案，或者會(huì)留意那些學(xué)得較慢的學(xué)生的心理狀況，這樣一來(lái)，不僅會(huì)造成學(xué)生體育水平參差不齊，還會(huì)加大學(xué)得較慢的學(xué)生的自卑感，打擊這部分學(xué)生的自信心和體育學(xué)習(xí)熱情。

（三）體育課缺勤情況比較嚴(yán)重

不管什么樣的課程，都很容易遇到學(xué)生缺課的現(xiàn)象，教師要求不嚴(yán)，或者學(xué)生自身態(tài)度懶散，都會(huì)造成學(xué)生的缺課，大學(xué)體育課程特別容易遇到這種問題。由于課程容量較大，同時(shí)上體育課的人數(shù)較多，一些室外的體育課程由于時(shí)間或者天氣限制，教師通常會(huì)跳過(guò)點(diǎn)名的這個(gè)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生考慮到缺課沒什么“代價(jià)”，就會(huì)不來(lái)上課，或者找人帶假，這些缺課的學(xué)生在接下來(lái)的體育課程或者測(cè)試中，就會(huì)出現(xiàn)明顯落后于別的同學(xué)，甚至什么都不會(huì)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到體育課程的順利開展。

三、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于大學(xué)體育教學(xué)中能夠產(chǎn)生的效果

（一）提高學(xué)生的課堂參與度和參與熱情

翻轉(zhuǎn)課堂是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，教師把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生帶入自己的情感，根據(jù)自己的需要和已了解的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。將其運(yùn)用于體育教學(xué)中，就意味著學(xué)生要自己動(dòng)手，搜集體育課程的相關(guān)視頻或者文字材料，自己有了一定的了解度后，再在課堂上為大家做出示范或者介紹，而教師的主要任務(wù)就是指出和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤或者迷惑之處，引導(dǎo)學(xué)生正確恰當(dāng)?shù)亻_展體育運(yùn)動(dòng)。這樣一來(lái)，學(xué)生不得不自己花費(fèi)精力，用心準(zhǔn)備，提高了學(xué)生的參與度和對(duì)體育課程的認(rèn)真和重視程度。

（二）增加體育課程的系統(tǒng)性和豐富性

將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于體育課程中，把學(xué)生置于一種全新的教學(xué)模式里，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的適當(dāng)引導(dǎo)相結(jié)合、學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，與課上主動(dòng)示范和講解結(jié)合起來(lái)，不僅能夠增加體育課堂的教學(xué)效率，還能夠?qū)Ⅲw育課程變得更加有層次性，循序漸進(jìn)幫助學(xué)生夯實(shí)體育基礎(chǔ)。

除此之外，翻轉(zhuǎn)課堂中會(huì)用到的小組合作、分組討論、競(jìng)賽和課后互動(dòng)等學(xué)習(xí)與交流方式，能夠使得體育學(xué)習(xí)變得豐富有趣，還能夠增進(jìn)師生之間的情感，推動(dòng)體育課程的順利開展。

四、如何將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于大學(xué)體育教學(xué)中

教師充分的準(zhǔn)備工作，對(duì)實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的順利開展、提高體育教學(xué)效率具有重要意義。

（一）了解學(xué)生基本狀況

教師在正式開展體育教學(xué)之前，要先通過(guò)一些簡(jiǎn)單的體育測(cè)試，了解課上同學(xué)的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力；還要了解課上學(xué)生對(duì)該體育運(yùn)動(dòng)的了解情況，以及對(duì)該課程的期待，以便之后有針對(duì)性地開展體育教學(xué)。

（二）合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案

教室在了解學(xué)生基本狀況的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃。設(shè)計(jì)方案時(shí)，要考慮方案的合理性、針對(duì)性和全面性，為不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同的指導(dǎo)方法、將所有學(xué)生都帶入體育課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中、保證教學(xué)方案的持續(xù)性和緊促性，避免同一個(gè)內(nèi)容好幾節(jié)課重復(fù)學(xué)習(xí)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也避免進(jìn)度太快或者跳躍度太大，學(xué)生跟不上進(jìn)程或者學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)。

（三）增強(qiáng)課程趣味性

在設(shè)計(jì)教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師還要考慮到課程的趣味性和多樣性問題。教師可以借助多媒體提前準(zhǔn)備跟體育課程相關(guān)的材料，一些動(dòng)作分解視頻或者一些相關(guān)的電影片段，在課上放給同學(xué)看，引起學(xué)生的興趣；也可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)、競(jìng)賽或游戲，活躍起體育課堂的氛圍；同課上學(xué)生一起建立一個(gè)微信群、QQ群或者公郵，在課下和學(xué)生保持聯(lián)系，上傳一些與體育課程相關(guān)的材料或者安排任務(wù)，也可以和學(xué)生交流解惑，增進(jìn)師生之間的情感。

五、結(jié)語(yǔ)

做好充分的準(zhǔn)備工作，增加體育教學(xué)的豐富性，層次性與趣味性，提高學(xué)生的參與熱情和主體性性，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育趣味教學(xué)和高效教學(xué)。