“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的藝術(shù)設(shè)計教育探析

戈璇

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，藝術(shù)設(shè)計教育也面臨著更大的挑戰(zhàn)。我國現(xiàn)代藝術(shù)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力，這種教育包括現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)以及美術(shù)設(shè)計活動中藝術(shù)內(nèi)涵、科學(xué)底蘊以及文化知識等內(nèi)容，而這些內(nèi)容的實現(xiàn)主是依靠人的創(chuàng)造力以及想象力，所以藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)該要注重對學(xué)生藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)造力的培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計教育中除了要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計操作能力，與此同時也要加強對學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而如今互聯(lián)網(wǎng)時代中各種先進的科學(xué)技術(shù)為藝術(shù)設(shè)計教育提供了豐富的教學(xué)資源，這種個性化的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代也將完全顛覆傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計的教育模式。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代；藝術(shù)設(shè)計教育

在信息技術(shù)發(fā)展的同時，教育工作者的知識權(quán)威也受到了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的沖擊，在這種社會和教育體制巨大變革的背景下，藝術(shù)設(shè)計教育工作者要如何實現(xiàn)自我技能的提升，并以此適應(yīng)新形勢變化中人才培養(yǎng)和文化傳承，這也是當(dāng)前廣大藝術(shù)設(shè)計教育者們需要思考的問題。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中藝術(shù)設(shè)計教育要通過創(chuàng)新文化的教育方針來把握教育發(fā)展的機遇，在藝術(shù)設(shè)計教育過程中充分利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中的各種教學(xué)工具和資源，從而確保藝術(shù)設(shè)計教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代與藝術(shù)設(shè)計教育之間的聯(lián)系

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”就是指“互聯(lián)網(wǎng)+行業(yè)”，但是這種相加并不是單純組合在一起，而是要利用先進的信息技術(shù)通過互聯(lián)網(wǎng)平臺來促進互聯(lián)網(wǎng)與各個行業(yè)之間的良好融合，這種融合不僅能夠為相關(guān)行業(yè)創(chuàng)造新的發(fā)展機遇，也能為行業(yè)提供智能化的生產(chǎn)支撐?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代教育行業(yè)要順應(yīng)時代潮流的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與教育融合的方式將使得將來所有教學(xué)活動都會與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)，教與學(xué)相關(guān)的信息在互聯(lián)網(wǎng)上進行流通，學(xué)生與教師的線上和線下活動都將得到補充和拓展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”模式可以幫助所有的學(xué)生和教師創(chuàng)造知識，師生們也能通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行知識共享，同時也可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨時隨地地獲取所需要的知識，并加以使用。“互聯(lián)網(wǎng)+課程”可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行課程設(shè)計與編排，這種教學(xué)模式最主要是讓整個教學(xué)課程從組織到內(nèi)容的一體化?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)可以通過建立一些教學(xué)平臺或資源來促進教育的發(fā)展，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、教學(xué)視頻等一些全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概念都給傳統(tǒng)的教育模式帶來了新的機遇。教育工作者在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下不僅能樹立起先進、科學(xué)的教學(xué)理念，也能創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，從而有效提升教學(xué)素養(yǎng)，也促進教學(xué)質(zhì)量。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展才有了如今先學(xué)后教的“翻轉(zhuǎn)課堂”，并且越來越多先進的教育模式逐漸進入了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就可以隨時隨地進行自主學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)模式可以幫助學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的觀念，也能促進學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

藝術(shù)設(shè)計課程作為一個將藝術(shù)、科學(xué)以及技術(shù)等技能進行綜合的學(xué)科，在現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)以及制造生產(chǎn)行業(yè)占據(jù)著十分重要的地位。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)通常是采取造型藝術(shù)訓(xùn)練、工程技術(shù)訓(xùn)練以及計算機應(yīng)用訓(xùn)練結(jié)合教學(xué)，藝術(shù)設(shè)計教育能夠為我國培養(yǎng)了大量的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)人才，所以教育體制中要多多重視藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育工作。但就目前來看，我國藝術(shù)設(shè)計教育所培養(yǎng)的專業(yè)人才與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需求不符，一些藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的技能實踐、市場競爭力以及創(chuàng)新意識都比較缺乏，這些問題的存在都會直接影響我國藝術(shù)設(shè)計人才的整體的水平。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的知識技術(shù)具有開放性、知識整合性、知識創(chuàng)新等特點，藝術(shù)設(shè)計教育在這種時代背景下也產(chǎn)生了巨大的沖擊。

二、現(xiàn)階段我國藝術(shù)教育所存在的主要問題

（一）教育模式與市場需求不符

隨著教育改革進程的實施，許多教育院校也紛紛開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計課程，各種藝術(shù)設(shè)計學(xué)院都一些中高職院校。藝術(shù)設(shè)計教育是由美術(shù)衍變而來，所以藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)該要以美術(shù)教育為基礎(chǔ)，但是當(dāng)前有許多教育工作者對于藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)與技術(shù)、市場方面的聯(lián)系并不重視，也有部分教師在教學(xué)過程中沒有考慮當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢對藝術(shù)設(shè)計教育的影響。就是因為這種教育理念使得藝術(shù)設(shè)計教育出現(xiàn)與市場需求不符的情況，在教學(xué)過程中教師沒有培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計作品的項目經(jīng)濟意識以及市場競爭意識。如今藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展前景比較可觀，有些教師就認(rèn)為在教學(xué)過程中引入一些先進的設(shè)計軟件課程就是實現(xiàn)現(xiàn)代化的教育目標(biāo)，其實這種教育模式的本質(zhì)仍然是側(cè)重于學(xué)術(shù)知識的教育，關(guān)于現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計理念完全沒有體現(xiàn)出來。

（二）藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生文化素質(zhì)普遍偏低

由于當(dāng)前許多藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的的學(xué)生相對于普通初中和高中的學(xué)生來說，其文化課程的成績都比較差。這些學(xué)生在經(jīng)歷了中考或高考之后才選擇了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，他們有部分人是沒有藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)的，還有部分學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計的學(xué)習(xí)是完全沒興趣的，所以這些學(xué)生缺乏相應(yīng)的藝術(shù)素養(yǎng)，以及藝術(shù)設(shè)計學(xué)習(xí)過程中所具備的創(chuàng)新思維能力。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中常常出現(xiàn)學(xué)生沒有具備藝術(shù)設(shè)計所需要基本素質(zhì)，甚至有些學(xué)生連自己的設(shè)計說明書都無法完整的編寫。

（三）專業(yè)課程的重復(fù)設(shè)置，使得設(shè)計人才浪費

從我國目前各大院校藝術(shù)院校的課程設(shè)置來看，其中關(guān)于藝術(shù)設(shè)計類的課程設(shè)置非常多，比如平面設(shè)計、服裝設(shè)計以及動畫設(shè)計等。雖然如今藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的固定設(shè)置已經(jīng)無法滿足社會經(jīng)濟的發(fā)展以及市場人才的需求的，但是還存在著院校間藝術(shù)設(shè)計學(xué)科設(shè)置雷同的現(xiàn)象。這些情況將會造成藝術(shù)院校無法為社會培養(yǎng)所需要的人才，同時一些相似的專業(yè)和院校擴招的行為也使得許多畢業(yè)人在進入社會后無法得到發(fā)展，這些人才資源浪費的現(xiàn)象對藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展是非常不利的。

（四）教育過程中不注重實踐教學(xué)

我國藝術(shù)設(shè)計教育最初源于古老的工藝美術(shù)教育，在融入了一些西方國家的藝術(shù)設(shè)計教育理念后才有了如今的藝術(shù)設(shè)計教育。當(dāng)前一些傳統(tǒng)性的課程教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了藝術(shù)設(shè)計教育的個性化發(fā)展，這與社會發(fā)展形勢是脫軌的。由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門實踐性非常強的課程，不管是平面藝術(shù)設(shè)計，還是具體的產(chǎn)品設(shè)計，任何一個設(shè)計過程中都需要學(xué)生們在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的努力去解決問題。但就目前來看，我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教學(xué)過程中對于實踐教育并不是很重視，學(xué)生們的日常設(shè)計作業(yè)或畢業(yè)設(shè)計往往都是采用一些假設(shè)性課題來展開的，這種實踐教學(xué)缺乏相應(yīng)的專業(yè)性、可操作性，在這種教育下所培養(yǎng)的人才無法符合社會發(fā)展的需求。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的藝術(shù)設(shè)計教育改革策略

（一）調(diào)整藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)方向，促進相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展

在如今“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，我國藝術(shù)設(shè)計教育也將發(fā)生巨大的變革，教育體制多所本科院校為了培養(yǎng)高級技術(shù)人才、專業(yè)工程師以及高素質(zhì)的人才，都將轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)院校，其中就包括了設(shè)計類專業(yè)。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教學(xué)過程中應(yīng)該要對國家發(fā)展戰(zhàn)略以及社會產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向進行掌握，并根據(jù)這些發(fā)展方向來確立教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的地域化發(fā)展的辦學(xué)狀況還處于不平衡狀態(tài)中，由于我國東部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展相對西部地區(qū)來說比較發(fā)達，所以西部地區(qū)的許多藝術(shù)設(shè)計院校所開設(shè)的藝術(shù)設(shè)計類的專業(yè)課程都出現(xiàn)了雷同的情況，這種情況對于藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展是十分不利的。所以說藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的課程要根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展方向來開設(shè)，比如紅木家具產(chǎn)業(yè)比較發(fā)達的地區(qū)就可以開設(shè)一些家具設(shè)計與工藝的專業(yè)；一些服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較好的區(qū)域可以開設(shè)服裝設(shè)計專業(yè)等。藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的課程設(shè)置不僅要考慮相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，也要符合互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代的發(fā)展需求，教學(xué)過程中教師要在市場變化中把握人才的需求方向，這樣才能為社會培養(yǎng)專業(yè)對口的設(shè)計人才。藝術(shù)設(shè)計教育要因地制宜，在不同區(qū)域開展藝術(shù)設(shè)計的特色專業(yè)，為社會培養(yǎng)多元化設(shè)計人才，從而有效促進社會經(jīng)濟的良好發(fā)展。

（二）合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，促進教育資源以及課程信息化的建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的同時也促進了我國教育資源的建設(shè)和共享，越來越多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用，如多媒體教學(xué)、微課教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)資源共享課程等。藝術(shù)設(shè)計教育過程中也要積極利用先進技術(shù)的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中建立起全面的信息資源庫，相關(guān)教職人員要積極關(guān)注藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的新技術(shù)以及最新動態(tài)，另外也要掌握相關(guān)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程中對技術(shù)的要求，將所搜集的教學(xué)資料進行整理和加工，并建設(shè)開放、共享的教學(xué)資源平臺。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中教師可以通過信息化教學(xué)或網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式來創(chuàng)新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不僅要在教學(xué)資源方面進行創(chuàng)新，在教學(xué)方法上也要不斷進行改進，通過這些教學(xué)創(chuàng)新形式來促進我國藝術(shù)設(shè)計教育的可持續(xù)發(fā)展。

（三）利用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新教育平臺，并強化藝術(shù)設(shè)計教育的創(chuàng)新實踐能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代主要是以大數(shù)據(jù)為代表的信息技術(shù)，這種大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠促進現(xiàn)代化生產(chǎn)業(yè)以及服務(wù)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，這些生產(chǎn)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效融合不僅能為產(chǎn)業(yè)智能化提供技術(shù)支撐，也能促進產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)質(zhì)量和效率。藝術(shù)設(shè)計教育也要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢來建立教育創(chuàng)新平臺，通過對藝術(shù)設(shè)計類教學(xué)資源整合和互補來促進創(chuàng)新型設(shè)計理念與相關(guān)技術(shù)的協(xié)同應(yīng)用，另外也可以通過開展一些產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動來提高技巧設(shè)計創(chuàng)意的影響力，這樣在教學(xué)過程中學(xué)生就能明白創(chuàng)意設(shè)計理念的重要性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下的藝術(shù)設(shè)計教育除了需要各個行業(yè)的有效整合，也要建立起與產(chǎn)業(yè)接軌的創(chuàng)新教育平臺，在教學(xué)過程中要引入企業(yè)行業(yè)的實際開發(fā)項目，使學(xué)生們在產(chǎn)品項目的實踐中提高創(chuàng)意設(shè)計能力，這樣學(xué)生在今后的實際工作中就能通過超強的動手能力去解決各種項目設(shè)計以及市場推廣。

四、結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代作為一種經(jīng)濟發(fā)展的潮流時代，藝術(shù)設(shè)計教育過程中應(yīng)該充分利用好各種先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過對教學(xué)信息資源的整合和共享來增強學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計意識，從而能夠為現(xiàn)代化制造業(yè)以及生產(chǎn)服務(wù)業(yè)提供高技能、高素質(zhì)的專業(yè)設(shè)計人才。藝術(shù)設(shè)計教育也要因地制宜，通過不斷挖掘地域文化并傳承傳統(tǒng)文化，從而形成具有特色的現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計教育。