在“雙一流”建設(shè)下地方高校研究生教學(xué)與科研互動(dòng)路徑探析

賓厚 孫平 王歡芳

【摘要】研究生教學(xué)活動(dòng)能夠培養(yǎng)研究生的科研和創(chuàng)新能力，本文提出從優(yōu)化課程設(shè)置、構(gòu)建良好的研究生教育文化環(huán)境、創(chuàng)新教學(xué)方式、設(shè)立專項(xiàng)研究基金、改善教育機(jī)制和體制等方面探索在“雙一流”建設(shè)下地方高校研究生教學(xué)與科研互動(dòng)路徑和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】雙一流建設(shè) 研究生教學(xué) 科研互動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0013-02

一、引言

研究生教育位于高等教育的頂端，承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的重任。地方高校研究生教育能夠推動(dòng)我國創(chuàng)新體系的建立，有助于我國建成創(chuàng)新型國家目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，將“雙一流”建設(shè)作為我國未來高等教育改革與發(fā)展的議題[1]。

二、地方高校研究生教學(xué)與科研互動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系

1.教學(xué)活動(dòng)有利于培養(yǎng)科研能力

高校研究生教育主要是培養(yǎng)人的科學(xué)研究和創(chuàng)新能力，這使研究生教育具有不同于本科教育層次的規(guī)律和特點(diǎn)。研究生教學(xué)是研究性質(zhì)的教學(xué)，其表現(xiàn)為課程要有一定的深度和廣度，要更加注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與實(shí)踐能力的提高。

（1）前期準(zhǔn)備階段：授課老師會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容，提示重點(diǎn)及難點(diǎn)，引發(fā)同學(xué)們獨(dú)立思考，通過對(duì)課程總體框架的認(rèn)識(shí)，然后有目的的去閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，查找相關(guān)資料，拓展知識(shí)的深度和廣度，并形成自己的知識(shí)體系。

（2）中期討論階段：研究生的課堂總以討論為主，這種討論既可以是研究式討論也可以是學(xué)術(shù)爭鳴。通過前期準(zhǔn)備的知識(shí)以ppt的形式展現(xiàn)給大家，把自己的知識(shí)體系講解給大家，針對(duì)同學(xué)不理解的問題進(jìn)行回答討論，最后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（3）后期作業(yè)階段：不單單是考試，而是讓學(xué)生就課程中的實(shí)際問題提出自己的觀點(diǎn)并寫成一篇論文。這樣不僅可以檢驗(yàn)研究生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中，也可以培養(yǎng)科研能力。

2.科研活動(dòng)有利于提高教學(xué)質(zhì)量和能力

（1）科研活動(dòng)是一個(gè)極具創(chuàng)新性的過程，老師經(jīng)常參加科研活動(dòng)，就會(huì)開闊視野，熟悉學(xué)科的發(fā)展，能很好的促進(jìn)他們積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的教學(xué)研究，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。

（2）教師的科研能力是能夠升遷為教學(xué)能力的，老師傳授給學(xué)生的往往都是最新的科研成果或?qū)W術(shù)動(dòng)向，由于都是自己的研究成果，所以傳授給學(xué)生時(shí)，條理清晰、邏輯縝密，富有激情和感染力，也就容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、在“雙一流”建設(shè)下地方高校研究生教學(xué)與科研互動(dòng)路徑的選擇

1.優(yōu)化課程設(shè)置

（1）堅(jiān)持面向職場的專業(yè)教育模式?！半p一流”建設(shè)下必須堅(jiān)持面向職場的專業(yè)教育模式。授課老師除了系統(tǒng)的講解專業(yè)知識(shí)外，還需要將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)知識(shí)相融合，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐相融合。

（2）建立科學(xué)有序的學(xué)科通融機(jī)制。建立學(xué)科通融機(jī)制，這也是研究生課程設(shè)置發(fā)展的一個(gè)主流方向。在人文科學(xué)、自然科學(xué)與工程科學(xué)等相關(guān)聯(lián)的學(xué)科中，設(shè)置一些通融的課程，供研究生選修。在“雙一流”建設(shè)下，地方高校應(yīng)該積極促進(jìn)學(xué)科融合，培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)[2]。

（3）關(guān)注課程設(shè)置的動(dòng)態(tài)性。當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)展日新月異，要想跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，地方高校研究生教育的課程也要不斷地更新，將新的內(nèi)容更新到已有的知識(shí)學(xué)科里，對(duì)過時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行揚(yáng)棄。

2.構(gòu)建良好的研究生教育文化環(huán)境

（1）優(yōu)化學(xué)科資源配置。要對(duì)學(xué)科的各種資源共享，對(duì)重點(diǎn)學(xué)科加大資源投入。一方面學(xué)科的圖書、期刊、數(shù)據(jù)庫、師資等要共享；另一方面，學(xué)科的研究所、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)與科研辦公的地方以及設(shè)備等要共享[3]。通過資源共享，構(gòu)建“雙一流”建設(shè)的良性生態(tài)系統(tǒng)。

（2）推動(dòng)研究生海外留學(xué)?！半p一流”建設(shè)下，地方高校研究生教育需要和國際接軌，國際化培養(yǎng)的研究生不僅是雙方合作的重要團(tuán)隊(duì)力量，并且可以將個(gè)人學(xué)術(shù)擴(kuò)展為學(xué)術(shù)共同體的共享資源。除了將研究生派往世界名校和著名的科研機(jī)構(gòu)，還可以設(shè)置短期創(chuàng)業(yè)訪學(xué)類計(jì)劃，將研究生派往創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活躍的地方，接受國際化視野的創(chuàng)業(yè)思想。

（3）拓寬學(xué)術(shù)交流渠道。在“雙一流”建設(shè)下，要建成一流大學(xué)，必須要培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、定期開展學(xué)術(shù)活動(dòng)；加強(qiáng)集成，整合資源，創(chuàng)辦學(xué)術(shù)年會(huì)制度；深入實(shí)施和支持各類創(chuàng)新訓(xùn)練和競賽項(xiàng)目。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式

（1）科教融合?？平倘诤蠌?qiáng)調(diào)科學(xué)研究與教學(xué)融為一體，以高水平的科研支撐起拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[4]。大學(xué)我們倚靠單一的課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生，課堂教學(xué)只提供單一的認(rèn)知經(jīng)歷即記憶。要想培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須把科學(xué)研究作為更有效的人才培養(yǎng)方式。

（2）在集體中以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行教學(xué)與科研是提升創(chuàng)新能力的重要舉措。隨著跨學(xué)科的交流和研究活動(dòng)的增多，合作科研的重要性也增加了。為此，教師授課需要設(shè)計(jì)一些小組討論法、專題講座及學(xué)術(shù)沙龍等教學(xué)方式給研究生們提供交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢的表達(dá)自己，從而碰撞出學(xué)術(shù)思想的火花。

4.設(shè)立專項(xiàng)研究基金

（1）對(duì)于地方高校研究生而言，不僅應(yīng)該參加導(dǎo)師的課題研究，而且還應(yīng)該具有獨(dú)立承擔(dān)研究課題的能力，這對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的意義。為此，學(xué)?；?qū)W院應(yīng)該設(shè)立專項(xiàng)的研究生科研基金，甚至還可以就研究生課堂教學(xué)的的特定內(nèi)容設(shè)置，之后讓研究生申請(qǐng)并獲得研究經(jīng)費(fèi)，由研究生自己設(shè)計(jì)，收集整理相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行研究報(bào)告的書寫。

（2）對(duì)于獲得項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持的學(xué)校，一方面，要實(shí)行專項(xiàng)資金使用監(jiān)管制度；另一方面，實(shí)行項(xiàng)目法人責(zé)任制，來確保項(xiàng)目實(shí)施的可行性。要建立績效評(píng)價(jià)機(jī)制和競爭淘汰機(jī)制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

5.改善教育機(jī)制和體制

（1）創(chuàng)新科研成果及轉(zhuǎn)化機(jī)制。推進(jìn)地方高校科研管理創(chuàng)新，建立有效促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制，有效推進(jìn)“雙一流”建設(shè)。搭建創(chuàng)新平臺(tái)、資助和獎(jiǎng)勵(lì)等機(jī)制，培育創(chuàng)新平團(tuán)隊(duì)。

（2）引入競爭機(jī)制。要?jiǎng)?chuàng)新財(cái)政支持方式，推行績效優(yōu)先，引入競爭機(jī)制，形成激勵(lì)約束機(jī)制。加快建立募援機(jī)制，拓展資金渠道方面，實(shí)現(xiàn)雙贏，優(yōu)化高等教育的治理。

（3）建立優(yōu)惠政策保障機(jī)制。優(yōu)惠政策的支持要有利于保障創(chuàng)新教育的實(shí)施，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的制定和實(shí)施。充分利用各種資源，加大高校科技園的建設(shè)，以此作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)。

（4）創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制?！半p一流”建設(shè)下，需要一批學(xué)術(shù)造詣高的帶頭人，擁有一支學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍將是學(xué)科團(tuán)隊(duì)或平臺(tái)不可或缺的?！半p一流”建設(shè)下要求要有科研成果，以此轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)效益。老師的造詣水平高，能給予研究生更好的指導(dǎo)，激發(fā)他們的科研和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語

在“雙一流”建設(shè)的背景下，通過優(yōu)化課程設(shè)置、構(gòu)建良好的研究生教育文化環(huán)境、創(chuàng)新教學(xué)方式、設(shè)立專項(xiàng)研究基金、改善教育機(jī)制和體制等方面的完善，為一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。地方高校要努力提高自身的發(fā)展水平，在瞬息萬變的時(shí)代下，謀求更好的發(fā)展，早日建成一流大學(xué)和一流學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘靜.“雙一流”建設(shè)的內(nèi)涵與行動(dòng)框架[J]. 江蘇高教，2016，（05）：24-27.

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[3]高坤華，余江明，段安平，雷磊，李新潮. 研究生課程教學(xué)模式研究與改革實(shí)踐[J]. 學(xué)位與研究生教育，2014，（05）：20-23.

[4]劉曉黎，張莉，劉磊.研究生教育國際化支撐“雙一流”建設(shè)的對(duì)策研究[J]. 研究生教育研究，2016，（04）：11-15.

基金項(xiàng)目：湖南省學(xué)位與研究生教育教改課題（JG2016B100），湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（XJK015BGD019，XJK015QFZ001）。

作者簡介：賓厚（1974-），男，漢族，湖南株洲人，副教授，博士，從事研究生高等教育研究。