淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)

何桂英

閱讀能力是社會(huì)生活和工作中必備的一種生存能力，掌握了好的閱讀方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力起著重要的促進(jìn)作用。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)重視閱讀教學(xué)，積極培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為他們更有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，需要掌握正確的培養(yǎng)途徑，幫助學(xué)生提高，完善閱讀能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性

1.有利于養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣將會(huì)有利于對(duì)其它學(xué)科的理解，在專心閱讀的同時(shí)，間接地培養(yǎng)學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的思考力，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

2.有利于語(yǔ)言的訓(xùn)練和情感的表達(dá)。勤于閱讀不僅可以鞏固字、詞、句的訓(xùn)練，使自身的語(yǔ)言流暢、豐富，還有利于塑造學(xué)生情感認(rèn)知力能和思想感情的表達(dá)。閱讀的題材很豐富，對(duì)學(xué)生情感認(rèn)知和欣賞能力都有很大的幫助。比如，敘述類的文章將會(huì)提高學(xué)生的敘述能力，而閱讀情感豐富的文章會(huì)增加學(xué)生細(xì)膩情感的表達(dá)。

3.有助于提高學(xué)生的作文水平。小學(xué)生的作文既是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。要提高此項(xiàng)能力，閱讀是最有效的途徑，因?yàn)殚喿x可以積累優(yōu)美的字、詞、句。還可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，在此基礎(chǔ)上，更喜歡閱讀，形成良性循環(huán)，互相促進(jìn)，使學(xué)生的寫作水平在閱讀中逐漸提高。

二、提高小學(xué)生對(duì)閱讀的興趣

興趣是最好的老師。探索欲與求知欲都是靠興趣來(lái)激發(fā)。針對(duì)小學(xué)生好奇心比較強(qiáng)、刺激、新鮮的事物最容易引起他們的興趣，教師可多動(dòng)腦設(shè)置一定的情景進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性自主閱讀。例如，在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一課時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生將自己的生活和小女孩作比較，讓他們?cè)诒容^中體會(huì)到小女孩生活的艱辛和不易，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，學(xué)生的同情心和愛(ài)心被激發(fā)，教師可以趁熱打鐵讓他們帶著同情心和愛(ài)心讀課文，語(yǔ)言中飽含著強(qiáng)烈的思想感情就更有味道。從而提高學(xué)生的閱讀興趣。

三、培養(yǎng)閱讀能力的有效措施

常言道“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。要想讓學(xué)生養(yǎng)成自主的閱讀習(xí)慣，教師不僅僅是給學(xué)生傳授一些閱讀知識(shí)，而是教他們閱讀的方式，讓學(xué)生掌握技巧，獨(dú)立閱讀。

1.養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣主要是指在不需要他人監(jiān)督的情況下，自覺(jué)積極地進(jìn)行了閱讀的所有行為。習(xí)慣是在天長(zhǎng)日久中慢慢培養(yǎng)起來(lái)的。貴在堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：A、每天堅(jiān)持閱讀；B、閱讀時(shí)注意力集中；C、有目的、有計(jì)劃地閱讀；D、閱讀時(shí)學(xué)會(huì)思考，作筆記。

2.傳授閱讀技巧。教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過(guò)程中，應(yīng)該向?qū)W生傳授閱讀的方法和技巧。閱讀一篇文章，可以按照以下四個(gè)步驟讀完：A 、通讀。將文章全部?jī)?nèi)容讀完，對(duì)文章主要內(nèi)容有一定的了解。B、跳讀。抓住文章核心內(nèi)容讀，可讓學(xué)生將有疑點(diǎn)之處做上記號(hào)暫時(shí)跳過(guò)，在閱讀完整文章之后再對(duì)疑點(diǎn)進(jìn)行分析思考。C、精讀。將文章中有含義深刻的句子，要反復(fù)讀，重點(diǎn)思考，理解。D、寫讀。學(xué)生掌握了整篇文章的知識(shí)點(diǎn)后，教師可讓學(xué)生摘抄并寫出讀后感，也有助于提高學(xué)生的寫作能力。

3.合理利用多媒體設(shè)備，伴隨信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在語(yǔ)文閱讀的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)使用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放有關(guān)閱讀課堂的視頻或者圖片，能夠更加直觀地向?qū)W生展示出教學(xué)內(nèi)容，如教師在講解《金色的魚(yú)鉤》一課時(shí)，為學(xué)生播放有關(guān)老班長(zhǎng)帶領(lǐng)受傷紅軍的圖片和視頻，讓學(xué)生知道自己生活在和平年代，過(guò)著幸福、快樂(lè)的生活是多么不易，進(jìn)一步使學(xué)生能夠珍惜自己現(xiàn)在的生活，再讓學(xué)生讀有關(guān)句子，就能夠觸動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神，充分表達(dá)出學(xué)生的思想情感。

4.加強(qiáng)課外閱讀。課外閱讀是對(duì)課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固，同時(shí)更加深入和延伸課堂的學(xué)習(xí)。增加學(xué)生的課外閱讀量，不但能見(jiàn)多識(shí)廣，獲取更多的全新知識(shí)，明辨是非，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，教師可以有針對(duì)性地向?qū)W生推薦閱讀材料，如歷史故事，童話故事，地理科普，名人名言等書(shū)籍。在閱讀過(guò)程中，要求學(xué)生用符號(hào)標(biāo)注感興趣的句子、段落，還可以用筆記本摘抄下來(lái)，加深印象，這樣可以在閱讀中獲得更多的知識(shí)，還能夠提升學(xué)生的寫作能力。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，教師要先為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀思維，逐漸使學(xué)生具備獨(dú)立思考和閱讀能力，最終形成良好的閱讀習(xí)慣。