基于CDIO的創(chuàng)新型影視人才培養(yǎng)模式研究

一、CDIO工程教育模式

近些年來，越來越多的中國高校嘗試將CDIО教育理念應用到不同專業(yè)、不同層次的學生培養(yǎng)工作之中，并取得了良好的效果。

CDIО工程教育模式包括四個環(huán)節(jié)：構 思 (Cоnсеivе)、 設 計 (Dеsign)、 實 現(xiàn)(Imрlеmеnt)和運作 (Ореrаtе)。構思環(huán)節(jié)，主要是讓學生找出問題，并且對問題提出相應的解決方法；設計環(huán)節(jié)，主要是針對提出來的解決方法，加強知識和技能的結合，目的是提升學生的創(chuàng)新能力；實現(xiàn)環(huán)節(jié)，讓學生把設計環(huán)節(jié)中的想法融合在產(chǎn)品的設計中，形成實物；運作環(huán)節(jié)，讓學生把設計的產(chǎn)品投入使用，并且在使用過程中發(fā)現(xiàn)其不足，并進行后期的優(yōu)化、完善[1]。

參與實踐項目、創(chuàng)作影視作品是創(chuàng)新型影視人才培養(yǎng)的重要途徑之一，這與CDIО工程教育模式提倡的“以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學習工程[2]”理念有異曲同工之處。結合社會對影視人才的需求及當前影視人才的培養(yǎng)實際，將CDIО工程教育模式的四大環(huán)節(jié)合理應用于影視人才培養(yǎng)過程中，將理論教學與實踐能力的培養(yǎng)緊密結合，探尋創(chuàng)新型影視人才的培養(yǎng)新途徑，具有很強的現(xiàn)實可行性。

二、基于CDIO的創(chuàng)新型影視人才培養(yǎng)模式改革措施

(一)增強學生的創(chuàng)新意識

在人才培養(yǎng)過程中，教師可以注重鼓勵和培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習慣及解決問題的能力，使學生在思考問題的過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。另外，創(chuàng)新源于實踐，實踐也是創(chuàng)新的重要基礎。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不僅要體現(xiàn)在課堂教學活動中，還要更突出地落實在學生的實踐活動中，所以，加強學生的實踐活動，讓學生在動手實踐的過程中提高學習興趣，體驗到成功的喜悅，獲取知識，進而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

(二)加強人才培養(yǎng)方案的實踐環(huán)節(jié)

人才培養(yǎng)方案是某專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和課程設置，決定了本專業(yè)學生的課程和培養(yǎng)方向，其制定應遵循應用型創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)規(guī)律，在課程設置和培養(yǎng)目標上突出技能培養(yǎng)和職業(yè)意識，然而傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案側重基本素質的培養(yǎng)，缺乏應有的職業(yè)素養(yǎng)和技能培養(yǎng)課程，無法適應新的市場需求[3]。影視類專業(yè)不同于純技術專業(yè)，學生的創(chuàng)造力更重要，要加強人才培養(yǎng)方案的實踐環(huán)節(jié)，在實踐過程中注重學生思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而創(chuàng)造力的培養(yǎng)又需要以技能的掌握為前提。因此，對影視專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改進，需要按照市場的需求和學生的學習需求，明確培養(yǎng)目標，完善課程體系，在保證基礎素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎上，加強技能應用的培養(yǎng)和實訓，對創(chuàng)新型影視人才的培養(yǎng)具有重要作用。

(三)增強對有創(chuàng)新意識的雙師型教師的培養(yǎng)

作為培養(yǎng)創(chuàng)新型影視人才的師資，除需具有扎實的影視理論知識外，還應該是在影視公司或傳媒機構等影視領域有實戰(zhàn)經(jīng)驗并取得一些實踐成果的雙師型教師，這樣既能進行理論教學又能進行實踐指導，并結合自身經(jīng)驗有助于培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識。學校應該在政策和經(jīng)濟方面予以積極扶持，重視對雙師型教師的培養(yǎng)，比如讓教師進行短期培訓、與校外企業(yè)進行合作辦學、引進影視制作項目、實行導師制、創(chuàng)建工作室、頂崗實習、積極扶持青年教師進行實踐創(chuàng)作等等，能夠增強教師對影視產(chǎn)業(yè)前沿的掌握，進一步提升他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。

(四)加強建設校企合作平臺

除了人才培養(yǎng)方案中的實踐環(huán)節(jié)外，恰當有效、健康發(fā)展的校企合作模式，對培養(yǎng)和提高學生的應用技能和創(chuàng)新能力也具有極其重要的意義。首先，學校應加強與影視公司、電視傳媒機構的合作，不斷加強校內實踐平臺的建設，讓學生在這些實訓基地中運用所學知識創(chuàng)作影視作品。通過校內外建立的影視實訓基地學生逐步掌握了影視制作的基本流程，同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識也得到了強化。其次，由影視公司工作人員將成熟的影視項目帶進高校，帶領學生分組開展實踐訓練，就某一影視劇的運作流程進行解析并與學生同完成影視劇的策劃、劇本創(chuàng)作、拍攝、制作與推廣等工作，拓寬了學生的視野，也培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。再者，學?；蚪處熆梢蚤_展課外實訓教學，組織學生進影視公司或傳媒機構進行具體項目的實戰(zhàn)訓練，在增加學生學習積極性的同時，還能夠在實踐中鍛煉學生的知識應用能力和創(chuàng)新水平。

三、結語

創(chuàng)新型影視人才的培養(yǎng)有利于影視產(chǎn)業(yè)和影視藝術的發(fā)展，目前在我國創(chuàng)新型影視人才的有效培養(yǎng)正處于探索研究階段。將CDIО工程教育模式的成功理念與創(chuàng)新型影視人才培養(yǎng)相融合，探尋其人才培養(yǎng)模式改革的措施，是改革影視專業(yè)教育的一次有效嘗試。無論是增強學生的創(chuàng)新意識、加強人才培養(yǎng)方案的實踐環(huán)節(jié)，還是增強對有創(chuàng)新意識的雙師型教師的培養(yǎng)、加強建設校企合作平臺，都是為了促進影視專業(yè)教師的技能發(fā)展和應用型創(chuàng)新型影視人才的培養(yǎng)。上述措施的有效實施，是解決當前影視人才培養(yǎng)問題的重要途徑，只有真正做到各個環(huán)節(jié)的嚴格要求，才能形成一種可持續(xù)發(fā)展的影視教育體系。

參考文獻：

[1]王云澤.基于CDIO的創(chuàng)新型技術人才培養(yǎng)模式的研究[J].西部素質教育，2016，1(2)：72.

[2]馬龍，艾瑞海，劉遠孝.基于CDIO工程教育模式下的建筑物理課程教學研究[J].黑龍江建筑職業(yè)技術學院，2012(8)：39.

[3]夏琳.當前高校實用型人才培養(yǎng)的研究 [J].成才之路，2015，5(15)：24.