新形勢(shì)下提高小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性的技巧

黃益安

射洪縣鳳來學(xué)校 四川遂寧 629228

在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提及到：“高效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)絕對(duì)不單純的進(jìn)行記憶和模仿，自主探索、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，合作交流才是新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵途徑[1]?！绷⒆阌诋?dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段小組合作學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)生合作效率低下。在新形勢(shì)下，如何讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出最大化的作用，科學(xué)的選擇和確定小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式和形式。只當(dāng)前擺在我們面前亟待解決的問題。

一、科學(xué)組建，明確分工

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，科學(xué)的組建學(xué)習(xí)小組，不僅是學(xué)生數(shù)學(xué)合作的前提和基礎(chǔ)，同時(shí)也是進(jìn)一步是實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體合作的關(guān)鍵途徑，所以，教師在構(gòu)建合作學(xué)小組時(shí)，必須要基于尊重學(xué)生的前提下，根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，性別、興趣愛好、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行在綜合評(píng)價(jià)。之后在教師在根據(jù)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)原則，將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般來說，4～6人為一組，進(jìn)而給予每個(gè)小組成員的在課堂上發(fā)表自己的建議和想法的時(shí)間，確保各成員之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更好地讓各小組在最短的時(shí)間內(nèi)取得良好合作成效。對(duì)于小組長的確定，教師可以選擇具有較強(qiáng)表達(dá)能力、組織能力以及強(qiáng)烈的責(zé)任心的學(xué)生來擔(dān)任，同時(shí)可以教師可以采取輪換制，給予每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)讓他們施展和鍛煉自己的才華，有效防止學(xué)生惰性和思維定勢(shì)的產(chǎn)生，切實(shí)增強(qiáng)小組的實(shí)力，促使學(xué)生合作學(xué)習(xí)效率的提升[2]。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)興趣

小學(xué)生天性活波，好動(dòng)，在具體的小組合作學(xué)習(xí)中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些摩擦或是爭(zhēng)執(zhí)，針對(duì)于此，教師必須要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松且和諧學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而讓學(xué)生處在輕松寬松學(xué)習(xí)氛圍中，在相互幫助相互競(jìng)爭(zhēng)中完成學(xué)習(xí)。在這過程中，教師必須要積極引導(dǎo)學(xué)樹立正確的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，傳授一定的小組合作學(xué)習(xí)方法，科學(xué)合理的分配小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行討論，進(jìn)而讓學(xué)生在小組合作中，共同進(jìn)步、共同成長。如，教師在長方形、正方形的周長計(jì)算公式的教學(xué)過程中，可以針對(duì)正方形、在長方形的公式來提出不同的問題，同時(shí)教師并科學(xué)合理的分配各個(gè)學(xué)習(xí)小組任務(wù)。進(jìn)一步明確各個(gè)小組學(xué)目標(biāo)，采取有效措施，將具體問題落實(shí)到學(xué)生個(gè)體上，引導(dǎo)并鼓勵(lì)各個(gè)小組進(jìn)行交流合作，并讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名同同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，之后教師在進(jìn)行總結(jié)，分析各小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題，出現(xiàn)這些問題的原因，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正，從而讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、潛心設(shè)問，引發(fā)合作

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是有效開展小學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵。所以，教師在課堂問題情境教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生合作的欲望，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到合作中，進(jìn)而讓小組合作達(dá)到事半功倍的效果。比如，在“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過多媒體觀看并統(tǒng)計(jì)學(xué)校門口的車流量，很多學(xué)生在第一次的統(tǒng)計(jì)當(dāng)中，都表示車流量快，根本無法統(tǒng)計(jì)，對(duì)此，教師又讓學(xué)生進(jìn)行第二次合作統(tǒng)計(jì)，讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組科學(xué)的劃分統(tǒng)計(jì)工作，通過這樣的形式。在這次統(tǒng)計(jì)中學(xué)生準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)出車流量，同時(shí)各個(gè)學(xué)習(xí)小組并提出合理的建議，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過潛心設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，最大化發(fā)揮學(xué)生合作探究的積極性和主動(dòng)性。

四、精心點(diǎn)撥，引導(dǎo)合作

“導(dǎo)”手段，在小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中，教師的精心點(diǎn)撥引導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生合作積極圍繞中心進(jìn)行，切實(shí)有效突出以生為本，讓小學(xué)合作學(xué)習(xí)精彩紛呈。如，教師在“長方體和正方體”的教學(xué)中，首先，教師讓學(xué)生充當(dāng)小小工程師，并鼓勵(lì)他們充分利用各種立體模型來搭建自己喜歡的建筑物，看哪位同學(xué)擺的最穩(wěn)當(dāng)，教師在各小組興致勃勃的完成任務(wù)后，有積極引導(dǎo)學(xué)生談一談為什么圓柱體、正方體以及長方體可以放的很穩(wěn)，為什么球體放不穩(wěn)？其次，教師有積極引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行合作，并讓學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)來分類整理相關(guān)物品，并向其他小組說說這樣分類的理由，教師通過這樣的方式。有效讓學(xué)生掌握正方體和長方體的異同，促使學(xué)生更好地形成正方體是特殊長方體的感性認(rèn)識(shí)。最后，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生通過小正方體來擺大長方體和大正方體，進(jìn)而讓孩子們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)正方體和長方體的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有效地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造能力和空間想象能力。在本堂課程中，教師通過層層引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合作，讓整個(gè)教學(xué)自然流暢、渾然一體，不僅讓學(xué)生有效完成合作，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。

五、注重反思，發(fā)現(xiàn)問題

為更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。教師要針對(duì)合作學(xué)習(xí)中，存在的問題進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷總結(jié)方法，調(diào)整自己的教學(xué)方法，并引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活入手，用所學(xué)知識(shí)加深對(duì)知識(shí)的理解，提升學(xué)習(xí)效率，如，學(xué)生在應(yīng)用題練習(xí)中，常常會(huì)遇到商品總價(jià)、商品數(shù)量、商品價(jià)格，因此，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而更好地讓學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

概言之，小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)策略，有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大化發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，作為教師，我們必須要認(rèn)識(shí)到小組合作的重要性，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)好每次課堂小組合作，促使學(xué)生小組合作效率的提升，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。