播音與主持藝術專業(yè)在新媒體環(huán)境中的創(chuàng)新發(fā)展策略

河南工業(yè)大學

播音主持工作必須根據(jù)新時期廣播傳媒主體受眾的特點進行自身業(yè)務的設計處理，才可以為新時期播音主持工作綜合價值的提升提供幫助。因此，在新媒體技術資源不斷創(chuàng)新發(fā)展的情況下，對播音主持工作的創(chuàng)新發(fā)展策略予以制定，是很多播音主持專業(yè)工作人員高度關注的問題。

一、新媒體對播音主持專業(yè)人士提出的最新要求

(一)過硬的播音主持專業(yè)基本功

首先，新媒體的發(fā)展帶來了很多最新的技術資源，而媒體技術的創(chuàng)新往往具備更高的便捷性與人性化服務性能，這就使得媒體受眾更加傾向于新媒體資源的消費。因此，媒體工作者需要不間斷的加以學習，并在基本功學習方面，更加全面的按照播音主持工作的實際要求設計自身的工作，為播音主持業(yè)務更加完整的適應新時期媒體受眾需求創(chuàng)造有利條件[1]。另外，新媒體技術的發(fā)展也帶來了播音主持節(jié)目形式的創(chuàng)新，主持人將會在更多情況下使用自由應變的方式進行節(jié)目主持，這就使得節(jié)目聽眾擁有了更多了解主持人實際職業(yè)素養(yǎng)的機會，主持人必須保證在語言功底、文化功底以及應變能力等多方面適應播音主持工作的發(fā)展需要，才可以全面的保證播音主持行業(yè)的全部人員完整的適應新時期媒體受眾的要求，并在技術因素和節(jié)目模式不斷創(chuàng)新的情況下，憑借過硬的基本功，實現(xiàn)對播音主持業(yè)務的優(yōu)化處置。

(二)高水平的政治素質(zhì)

雖然我國政治體制正處在不斷開放的過程中，主持人依然承擔著傳播社會正能量的關鍵性任務，這就使得主持人的工作必須較為全面的適應新時期政治素質(zhì)考核建設的實際需要，并為播音主持工作價值的完整變現(xiàn)創(chuàng)造有利條件。在新媒體環(huán)境下，主持人工作者必須保證對黨的政策和政治主張具備明確的了解，并在進行日常節(jié)目主持的過程中，更多的憑借輿論控制實現(xiàn)對政治主張的傳播，維護社會政治穩(wěn)定[2]。新時期的國家政治形勢正在發(fā)生深刻的變化，必須對播音主持專業(yè)人員也提出了更高的要求。因此，播音主持工作者不能繼續(xù)按照傳統(tǒng)政治理論學習的方式進具體的播音主持工作的處理，而是必須結(jié)合新時期的社會環(huán)境需要，對自身的政治素質(zhì)進行優(yōu)化，保證主持人專業(yè)的知識能夠充分實現(xiàn)與新時期社會政治需求的對應，并保證廣播節(jié)目可以在滿足新時期政治要求的情況下實現(xiàn)優(yōu)化處置。

(三)適應傳播渠道的創(chuàng)新發(fā)展要求

新媒體時代的技術變革與理念變革已經(jīng)很大程度上改變了播音主持傳播渠道的水平[3]。因此，對傳播渠道進行優(yōu)化處理，可以很大程度上適應新媒體技術資源的發(fā)展要求，并使播音主持工作可以憑借不斷的創(chuàng)新實現(xiàn)對傳播渠道的優(yōu)化控制處理，為播音主持工作適應社會考驗提供支持。新媒體時代的播音主持專業(yè)人士需要對最新的媒體渠道具備足夠的認識，按照新媒體對信息資源傳播渠道提出的最新要求，更加全面的處理新媒體環(huán)境下播音主持專業(yè)的各類技術性工作，為播音主持渠道的創(chuàng)新發(fā)展提供更加成熟的基礎條件，并為播音主持工作更好的憑借多種渠道實現(xiàn)專業(yè)知識優(yōu)化應用創(chuàng)造足夠成熟的基礎條件。傳播渠道的變化還為廣播節(jié)目的受眾提供了更具人性化特點的服務，廣播聽眾可以加自由的按照自身的實際需求對廣播內(nèi)容進行選擇[4]。因此，播音主持專業(yè)領域的人士必須強化對新媒體技術特征的重視，保證每一期節(jié)目都具備吸引客戶關注的成分，滿足客戶對有價值信息資源的收集需要，以便播音主持人員可以在新媒體環(huán)境下維持廣播節(jié)目的傳統(tǒng)優(yōu)勢，并憑借廣播節(jié)目渠道的發(fā)展需要，獲得更加理想的業(yè)務發(fā)展空間。

二、新媒體環(huán)境中優(yōu)化播音主持工作質(zhì)量的具體策略

(一)提升播音主持人專業(yè)素質(zhì)培訓機制水平

首先，培訓體系的建設人員需要對培訓工作理念進行必要的革新，結(jié)合新時期廣播節(jié)目的設計需要，對新媒體環(huán)境下播音主持工作所面臨的復雜環(huán)境加以考察，使更多播音主持工作可以成熟的適應新媒體環(huán)境所提出的諸多要求，并為播音主持業(yè)務的全面優(yōu)化創(chuàng)造足夠成熟的條件。在進行培訓內(nèi)容設計的過程中，培訓人員必須保證秉承包容的理念進行播音主持專業(yè)知識的設計，既不能單純的使用傳統(tǒng)理念進行播音主持培訓業(yè)務的設計，也不能簡單的根據(jù)理論研究的結(jié)果將培訓內(nèi)容進行過于狹窄的設計處理。使更多與播音主持專業(yè)相關的因素可以被完整的納入培訓業(yè)務體系建設領域，并保證更多的專業(yè)培訓業(yè)務可以在豐富的內(nèi)容影響下全面增強培訓業(yè)務綜合價值。播音主持人專業(yè)素質(zhì)的培訓工作需要將表達活動和溝通活動進行深入研究，按照新時期播音主持專業(yè)的各類需要，對新媒體環(huán)境中的播音主持藝術進行深入探究，制定可以全面符合新時期播音主持專業(yè)要求的實際策略，提升播音主持專業(yè)人士的綜合素質(zhì)。

(二)提升文化素質(zhì)及政治覺悟

播音主持人的培訓業(yè)務需要自覺加強對文化素質(zhì)的關注，利用閑暇時間提升書籍閱讀量，并提升對學術活動領域人員的交往頻繁性，以便更多的播音主持人能夠在自身的文化素質(zhì)得到合理控制的情況下，更加全面的按照新媒體環(huán)境的需要進行文化素質(zhì)的優(yōu)化處理，以便更多與自身文化素質(zhì)相關的因素可以在主持人的文化積累得到優(yōu)化的情況下得到優(yōu)化。除此之外，播音主持專業(yè)人員還需要強化對政治覺悟因素的重視，充分認識到新時期廣播節(jié)目政治主張宣傳的重要社會價值，并在進行廣播節(jié)目主持的過程中，嚴格約束自身的言行，保證廣播節(jié)目可以適應新時期的社會正能量傳播需要，并使各類與新媒體環(huán)境相適應的因素能夠在播音主持專業(yè)人士的政治覺悟得到優(yōu)化的情況下實現(xiàn)培訓機制價值的優(yōu)化。培訓機制的建設人員還需要加強與行政機構(gòu)的聯(lián)系，使播音主持工作能夠更加完整的按照政治機構(gòu)的需要處理具體工作，為培訓工作機構(gòu)提升政治覺悟創(chuàng)造有利條件。

(三)提升對新媒體渠道的創(chuàng)新使用水平

首先，新時期的播音主持專業(yè)人士需要強化對新媒體資源價值的研究，從正面理解新媒體資源創(chuàng)新為新媒體受眾帶來的有利條件，以便新媒體渠道的建設可以更加成熟的適應媒體技術的優(yōu)化處理需要，并保證新媒體資源可以在播音主持行業(yè)優(yōu)化發(fā)展的過程中實現(xiàn)更大的價值。廣播節(jié)目播音員需要結(jié)合新媒體環(huán)境下的廣播節(jié)目受眾實際需要，從滿足個性化媒體資源需要的角度，對廣播節(jié)目予以創(chuàng)新，使廣播節(jié)目可以憑借人性化服務水平的優(yōu)化，更好的提升對新媒體技術的有效應用，并保證可以在新媒體環(huán)境下實現(xiàn)全面的優(yōu)化發(fā)展。播音主持人需要將新媒體時代的播音主持人發(fā)展策略的設計作為一項基礎性因素予以對待，結(jié)合媒體資源傳播渠道的特點，對新媒體資源的具體應用要求加以明確，以便不同類型的媒體活動都可以全面的滿足廣播節(jié)目受眾的實際要求，為新媒體資源的使用者提供更加豐富的實現(xiàn)對媒體傳播渠道的應用提供支持，以便播音主持專業(yè)人士可以根據(jù)新媒體渠道的創(chuàng)新方向規(guī)劃具體的專業(yè)活動，使播音主持工作的創(chuàng)新能夠完整的符合播音主持專業(yè)工作的發(fā)展要求。播音主持人還必須對未來的媒體發(fā)展渠道具備足夠的了解，并在進行現(xiàn)有的播音主持工作創(chuàng)新的過程中，更加全面的憑借新媒體渠道的特點進行新媒體環(huán)境的改良控制，保證播音主持工作可以根據(jù)現(xiàn)有的渠道特點進行未來媒體渠道變化趨勢的判斷，以便新媒體背景下的播音主持工作可以足夠成熟的適應播音主持業(yè)務體系建設的實際需要，并為新時期播音主持平臺綜合性建設價值的完善提供幫助。

三、結(jié)論

新媒體環(huán)境中的播音主持工作是維護社會正能量，提升媒體工作社會價值的關鍵性工作，播音主持人的業(yè)務是決定廣播節(jié)目成敗的最主要因素。因此，對新媒體環(huán)境中播音主持所需要具備的基本素質(zhì)進行調(diào)查研究，并制定與播音主持行業(yè)實際情況相符合的業(yè)務優(yōu)化策略，對提升播音主持工作綜合發(fā)展質(zhì)量，具有十分重要的意義。

[1]肖瀟.媒介融合對播音與主持藝術專業(yè)人才培養(yǎng)的影響[J].藝術教育，2016(07)：246-247.

[2]祁博.試析播音與主持藝術專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].藝術教育，2016(09)：120-121.

[3]李國順.藝術院校播音與主持專業(yè)課程設置探究[J].電影評介，2012(21)：84-85.

[4]彭松.數(shù)字化背景下的播音與主持藝術教育研究[J].藝術教育，2018(07)：104-105.

[5]畢一鳴.關于播音主持專業(yè)學科定位的思考[J].現(xiàn)代傳播(中國傳媒大學學報)，2007(6)：111-113.