校企合作模式下校園影像開發(fā)路徑研究

霍曉玨 東北農(nóng)業(yè)大學

一、對校企合作模式下校園影像開發(fā)重要性的認識

近年來，中共中央、國務院陸續(xù)出臺了《關于體制機制改革和加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》和《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提到國家戰(zhàn)略高度，充分體現(xiàn)了國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的培養(yǎng)與重視，高校也積極的行動起來，通過校企合作，建立實訓、實訓基地等等，推動高校與企業(yè)在產(chǎn)、學、研、用上的深度融合，在此基礎上，通過校園影像將校企合作的成果進行展示，將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐進行影像記錄，既可以為校企深度合作提供寶貴資料，還可以為高校教育課程提供真實可靠的影像輔助學習資料，助力大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。為此，通過對《校企合作模式下的校園影像開發(fā)》課題的實踐研究，力圖更好的拓展校企合作模式下校園影像開發(fā)路徑，為高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應用型人才提供幫助。

在《校企合作模式下的校園影像開發(fā)》課題的實踐研究中，一方面繼續(xù)進行教材輔助視頻的拍攝和制作，政策講解和案例分析的演播室錄制等實踐研究。另一方面還不斷增加拍攝對象，擴大傳播范圍，尋找播出平臺和更多的投資者，提高影響力，從而達到高校影像作品融入社會、接軌企業(yè)的開發(fā)與拓展的目的。以傳媒機構仿真實踐訓練為紐帶，將“創(chuàng)業(yè)探索”與“創(chuàng)業(yè)記錄”相結合，是校企合作模式下的，以自身“創(chuàng)業(yè)訓練”記錄他人“創(chuàng)業(yè)活動”的有意義的嘗試。

二、校企合作模式下校園影像開發(fā)路徑

在《校企合作模式下的校園影像開發(fā)》課題研究中，課題組成員反復學習理論知識，搜集資料，在前兩項課題成功研究的基礎上，積極拓展“校園+企業(yè)+媒體”的校園影像開發(fā)路徑，主動聯(lián)系企業(yè)和媒體機構，尋找合作共贏的切入點，將校企合作模式下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、人物、場景等通過影像記錄和再現(xiàn)，并借助媒體進行廣泛的宣傳，使大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅得到高校、企業(yè)的大力支持，更能夠得到社會的支持，具體的做法如下。

(一)立足校企合作豐富校園影像內(nèi)容

1.進行人物及團隊的拍攝

承襲校園人物影像的拍攝和制作，保留類似編者手記等時新性板塊，標志的版權意識，改進對于人物淺層次口述及下定義的模式，增加深層次剖析理解和真實事件的記錄過程，增加人物自身的體驗和情感經(jīng)歷以及周邊人物對此的看法評價，使人物更加客觀立體便于理解。除此之外，由主體人物引申出更多的相類似的群體更加直觀反應一個社會大學生群體的狀態(tài)，由個人主義的單一介紹轉(zhuǎn)化為團隊的多角度全方位展現(xiàn)，使成果更加具有典型性而不是單獨的偶然性，更加具有社會實踐意義和創(chuàng)新意義。

2.深入企業(yè)進行基地和集體的拍攝

以校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人物為主要拍攝主體，不僅要抓住典型的創(chuàng)業(yè)人物突出其背后的故事和其特別的想法，重點突出有極大影響力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)落腳點和扶持組織，更多更全面的反應校企合作模式下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人物群體的特點。將優(yōu)秀的、先進的、具有促進作用的企業(yè)扶持試點進行宣傳，進一步擴大影響力，增加校園影像的號召力和信服力。

(二)積極拓寬校園影像傳播渠道

1.校園傳播

以學校為基點，以校園影像為依托，逐步擴大校企合作模式下的校園影像宣傳，以開展各類講座、比賽征文為手段推動校園影像的校園傳播，使大學生群體以及高校老師更廣泛的了解大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，更多的通過校園影像參與到校企合作中來，激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

2.企業(yè)傳播

在校企合作模式下，要不斷的拓展校園影像的傳播途徑，使校園影像開發(fā)能夠為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務，因此，需要企業(yè)給予大力支持，不斷的拓展校園影像的企業(yè)傳播途徑，如：利用企業(yè)官網(wǎng)進行校園影像的視頻播放；利用企業(yè)文化宣傳的電視、專欄等進行校園影像的播放與圖片展示等等。

3.新媒體平臺

廣泛利用新媒體傳播平臺，增加校企合作模式下的校園影像作品傳播途徑，擴大校園影像作品影響力，根據(jù)不同平臺，包裝成不同時長，不同風格的多種形式的校園影像作品，既能適應新媒體平臺上快節(jié)奏的傳播方式，也能制作成精細故事化的影像資料，滿足各個不同人群的需求以及興趣，最大程度的挖掘潛在普及用戶。以校企合作模式下校園影像的新媒體傳播為出發(fā)點，推動其他新媒體傳播平臺的關聯(lián)以及發(fā)展，使校企合作模式下的校園影像新媒體傳播平臺更加多元化豐富化。

三、結語

經(jīng)過兩年的《校企合作模式下的校園影像開發(fā)》課題研究，可以說校企合作模式下的校園影像有巨大的挖掘潛力和發(fā)現(xiàn)空間。高校要立足校企合作，不斷的去創(chuàng)新與發(fā)展校園影像，使校園影像開發(fā)與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)同步，在豐富高校課程輔助學習資料的同時，還能夠使校園影像開發(fā)成為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不可多得的寶貴指導資料。