課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

劉云珍 寧夏吳忠市鹽池縣城第一小學(xué)

“受人之魚不如授人之漁”，所以當(dāng)前教師不僅僅除了要教授學(xué)生學(xué)習(xí)一些新知識，最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是目前老師最應(yīng)該關(guān)心的問題。

一、強化師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識

學(xué)生只有參與到課堂之中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣才能保持學(xué)習(xí)的興趣。所以教師首要任務(wù)就是讓自己的教學(xué)新穎，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生自主探究的心向，這樣學(xué)生在遇到難題的時候才不會過渡依賴?yán)蠋煟哂兴伎紗栴}的能力，能夠有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生才能學(xué)的更好。

1.“良好的開端，成功的一半?！本脑O(shè)計課堂導(dǎo)語，讓學(xué)生心情放松去學(xué)習(xí)。學(xué)生心情放松就會不由自主的去跟著老師的教學(xué)節(jié)奏走，這個時候的課堂氛圍必然就會活躍起來。學(xué)生求知欲也會更加濃烈，任何形式的傳輸知識都不讓學(xué)生本身對知識有一種渴望的精神來的實際。

2.創(chuàng)設(shè)“成功”情境，激起層層漣漪。在自主探究學(xué)習(xí)的活動過程中，教師要刻意去創(chuàng)造一種意境，就是學(xué)習(xí)的感覺很順暢，學(xué)生不知不覺學(xué)到很多新知識，然后學(xué)生就會有成就感，對接受新的知識會成為一種本能。他們就會擁有主動探究的豐富情感體驗。

二、適時組織引導(dǎo)，提高學(xué)生的探究欲望

自主探究學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了較大的學(xué)習(xí)、活動交流的空間有利于學(xué)生之間的促進(jìn)性互動，有利于學(xué)生之間相互溝通與交流，讓他們更好的交流學(xué)習(xí)的心得，在學(xué)校這個小社會就體會到什么是合作什么是競爭，要給予每個學(xué)生充分體現(xiàn)自己的舞臺。然而，一些學(xué)生在自主探究過程中，往往出現(xiàn)盲目狀態(tài)，不知從何處下手。這時，教師要深入到學(xué)生當(dāng)中去，充分發(fā)揮自己是參與者、組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用。

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是成長的過程，每解決一個問題對他來說心理就會受到一次鼓舞，使他有信心挑戰(zhàn)更難的問題。所以教師所扮演的身份很重要。教師是學(xué)生遇到難題路上的陪同者，有必要在適當(dāng)?shù)臅r候指迎一番，給他們使學(xué)生不至于在探究過程中失望，體會到成功的愉悅。

三、創(chuàng)設(shè)探究情境，燃起學(xué)生創(chuàng)新的火花

教師教學(xué)的目的應(yīng)該是幫助學(xué)生發(fā)散思維，讓他們具有學(xué)習(xí)的能力和方法。而不是照本宣科，對于在自主探究過程中教師要注重創(chuàng)設(shè)探究情境，創(chuàng)設(shè)性的解決問題，讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)和求知的欲望。

1.給足學(xué)生自我探究空間的時間，“讓孩子像野草一樣生長?！苯處熢趥鬏斨R的過程中不可心急，要把握好節(jié)奏。適當(dāng)?shù)臅r間里放緩節(jié)奏，讓學(xué)生在知識的海洋里遨游，讓他有時間去展示自我，讓他們體會得到知識的魅力。在這個過程中也是不同學(xué)生發(fā)展不同之處的時候，所以要積極鼓勵學(xué)生自我探究。學(xué)生在對新知識的探究過程中教師要保持耐心，像一個領(lǐng)導(dǎo)者可以給學(xué)生安全感，而不是阻止每個學(xué)生探究，同時要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，敢于標(biāo)新立異，勇于開拓創(chuàng)新。

2.數(shù)學(xué)源于生活，最終回歸與生活。這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的，充滿生活氣息的數(shù)學(xué)活動，它是可以為學(xué)生帶來樂趣的，學(xué)習(xí)知識本就不應(yīng)該是一個痛苦的過程。應(yīng)該是一個從發(fā)現(xiàn)疑問解決疑問的過程，一次次解開謎團(tuán)讓他們信心倍長，所以樂趣使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教師在學(xué)生自主探究過程中，要善于駕馭教材，找到數(shù)學(xué)與生活的的結(jié)合點。在教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程。

四、積極疏導(dǎo)評價，促使其全面和諧發(fā)展

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)指出：數(shù)學(xué)雖然是探究一個具體答案的過程，但是在某種程度上來講數(shù)學(xué)也僅僅是一門學(xué)科。在尋求最終結(jié)果的時候如何去利用自己的大腦解決問題才是更重要的。要觀察學(xué)生學(xué)習(xí)時的情緒和態(tài)度，讓學(xué)生找到一種正確的方法，在學(xué)習(xí)中得到滿足才是最重要的。

1.以鼓勵贊揚為主，培養(yǎng)學(xué)生積極探究的熱情。只要學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)就沒有學(xué)不會的知識。首先讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒是很重要的。畢竟在求知過程中難免會遇到這樣哪樣的問題，如果因為一時煩躁就失去了學(xué)習(xí)的動力，那么更深奧的問題就會永遠(yuǎn)沒人解開。所以教師要適當(dāng)?shù)娜フ{(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，當(dāng)他們遇到挫折時要積極鼓勵，不能否定他，要給予引導(dǎo)和提點，讓學(xué)生有茅塞頓開的感覺。教師要多多關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界，明白這個階段的孩子應(yīng)有的情感，只有多加了解自己的學(xué)生才能做好指導(dǎo)者的工作。

2.以促進(jìn)學(xué)生反思為主，完善學(xué)生探究的成果。要讓學(xué)生有意識的去做再次探究，這樣可以保持他們探究的習(xí)慣。只有這樣學(xué)生才能在自主探究中獲得全面和諧的發(fā)展。

總之，在課堂中學(xué)生要成為主導(dǎo)者，要有主動求知的本能。教師要改變一下教師思維，不要試圖控制課堂，要把課堂還給學(xué)生。教師要想做好學(xué)生求知路上的指導(dǎo)者還需要不斷學(xué)習(xí)。要利用課余時間收集教學(xué)事例，要把教學(xué)事例與學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合，當(dāng)然這種方法成功的前提就是我們的教師要清楚的了解自己的學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生對知識的態(tài)度和求知的方法。