淺談小學(xué)音樂課中的節(jié)奏訓(xùn)練

姜珍珠

三明市沙縣青紙小學(xué) 福建三明 365506

小學(xué)音樂教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練是其重要環(huán)節(jié)。節(jié)奏是音樂的基本要素之一，任何音樂，任何樂曲都離不開鮮明的節(jié)奏。學(xué)生在舞蹈、樂器、歌曲等活動(dòng)中，首要的就是節(jié)奏，因此在小學(xué)音樂課中，節(jié)奏的訓(xùn)練直接影響到我們音樂的教學(xué)。節(jié)奏是學(xué)好歌曲的前提條件。但是節(jié)奏訓(xùn)練是比較枯燥的，如果此時(shí)沒有一定的教學(xué)方式方法，學(xué)生很難感興趣。因此，我嘗試了很多教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠快樂的參與節(jié)奏的訓(xùn)練，并對其產(chǎn)生興趣，以下是我這幾年的關(guān)于節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)方法發(fā)歸納總結(jié)。

一、兒歌法

在教學(xué)中，把一些難記的樂理編成兒歌，這樣學(xué)生很容易接受，因?yàn)椴还苁堑湍甓芜€是高年段的學(xué)生，在開始時(shí)就會認(rèn)識幾個(gè)最基本的音符，幾個(gè)常用的時(shí)值由長到短分別是全音符、二分音符、四分音符、八分音符。還要讓學(xué)生知道這些音符的關(guān)聯(lián)與不同。

如在區(qū)分四分音符、八分音符時(shí)值的教學(xué)中，我改編成了這樣的兒歌：

四分音符四分音符

八分音符八分音符

別看四分比八分大

四分音符要唱一拍

八分音符只唱半拍

這樣朗朗上口，易學(xué)又易記。再比如，教學(xué)附點(diǎn)四分音符和附點(diǎn)八分音符的時(shí)值時(shí)，可以用以下這樣一首兒歌：

四分音符八分音符。

加個(gè)圓點(diǎn)要記清楚，

四分音符加個(gè)圓點(diǎn)，

就是一拍加半拍。

八分音符加圓點(diǎn)，

就是半拍加半半拍。

這樣的教學(xué)把枯燥的、單調(diào)的樂理知識變成一首首動(dòng)聽易于記憶的兒歌時(shí)，大大增加了學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)也就不再是被動(dòng)的啦。

二、象聲詞模仿節(jié)奏

在過去傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師總是在黑板上寫出幾個(gè)節(jié)奏，讓孩子用拍手或拍桌的方式，并用“da”的形式讀，如：2/4××︳××︳×—‖其形式比較枯燥，學(xué)da da︳da da︱da—‖學(xué)生興趣不大，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么，我應(yīng)該怎樣把這些枯燥的知識變成學(xué)生易學(xué)易接受的呢？

從學(xué)生的生活中去發(fā)現(xiàn)音樂，這樣學(xué)生又有了興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的欲望。因此，在節(jié)奏訓(xùn)練中，我讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，用不同的學(xué)生熟悉的“象聲詞”讀出、拍出，這種方法便于學(xué)生記憶和理解。學(xué)生學(xué)節(jié)奏時(shí)不同的節(jié)奏用不同的讀法，比如：

⑴××|××||讀作：咚咚咚咚（模仿心跳聲）

⑵××讀作：嘀嗒（模仿秒針走動(dòng)的聲音）

⑶×××讀作：噠噠噠（模仿馬蹄聲）

⑷×××讀作：咚咚咚（模仿敲門聲）

⑸××××讀作：沙沙沙沙（模仿下小雨的聲音）

⑹××·|××·||讀作：嘀嘀嘀嘀（模仿汽車?yán)鹊穆曇簦?/p>

⑺×·×讀作：知·了（模仿知了鳴叫的聲音）

低年段的學(xué)生對節(jié)奏的是最基本的認(rèn)識階段，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征，如果把所要掌握的節(jié)奏和生活聯(lián)系起來，就會比較簡單一些。這些聲音都是孩子們熟悉的，所有孩子們在學(xué)習(xí)的過程中積極性會比較高，課堂的活躍程度也會高。通過這樣的不斷訓(xùn)練，多次訓(xùn)練后學(xué)生就不會覺得很難，相反孩子會覺得很有趣。課堂氣氛舉手回答問題就積極了。

三、劃拍法

在小學(xué)生的學(xué)生過程中，有具體形象思維向抽象思維為主要形式的思維方式轉(zhuǎn)變，在低年級熟悉掌握基本節(jié)奏后，可以在中高年段學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的節(jié)奏及其運(yùn)用。

例如：

⑴××│××××│××│×─‖

走走 嘀嗒嘀嗒走走慢走

噠噠噠噠噠噠噠噠噠─

⑵×·×│×·×│××××│×0 ‖

知 了知了嘀嗒嘀嗒走空

噠 噠噠噠噠噠噠噠噠

這種方法節(jié)拍感比較強(qiáng)，在音樂課中也是常用的方法。

四、創(chuàng)編節(jié)奏

學(xué)生經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)之后，對節(jié)奏有了一定的基礎(chǔ)，這樣可以采用一些打擊樂器或一些動(dòng)作進(jìn)行大膽的創(chuàng)編或一些創(chuàng)造的節(jié)奏。每個(gè)孩子都用自己的想法，或者幾個(gè)孩子一起創(chuàng)編，他們通過合作學(xué)習(xí)、討論，會有不一樣的收獲。

在這樣的教學(xué)中，教師要注意及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，充分的發(fā)掘孩子們的積極性和創(chuàng)造性。

五、用打擊樂器創(chuàng)作節(jié)奏

在教學(xué)中，充分利用打擊樂器，可以充分提高學(xué)生的興趣。

首先，要讓孩子們充分認(rèn)識打擊樂器，會很好的演奏樂器，對樂器有一定的了解，充分發(fā)揮孩子們的合作精神，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)作的想象力，用各種打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲進(jìn)行伴奏。

通過課堂實(shí)踐的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣不斷提高，對節(jié)奏也有了一定的掌握，在音樂教學(xué)實(shí)踐中，把復(fù)雜的內(nèi)容歸納為簡練的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中感受音樂，創(chuàng)造音樂，使學(xué)生愛學(xué)音樂、樂學(xué)音樂、想學(xué)音樂。

綜上所述，學(xué)習(xí)節(jié)奏是唱歌、舞蹈、視唱、器樂、欣賞等各種音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有學(xué)習(xí)好了節(jié)奏，才能學(xué)好音樂。學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，只要老師的正確引導(dǎo)，從課堂各個(gè)細(xì)節(jié)入手，循序漸進(jìn)，潛移默化，才能確切地提高學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)生的潛力才能夠得到最大發(fā)揮。這些都是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些體會，在學(xué)生身上我看到了一些成功，但也存在著不足之處，我相信在新課程的指引下，只有不斷地嘗試新的教學(xué)樣式和開拓新的教學(xué)領(lǐng)域，才能享受到創(chuàng)造帶來的無窮樂趣。